宋楊
(南充市競(jìng)技體校 四川南充 637007)
南充市中學(xué)體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查與分析①
宋楊
(南充市競(jìng)技體校 四川南充 637007)
該次選取南充市10所中學(xué)的體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法分析了南充市中學(xué)體育教師職場(chǎng)倦怠現(xiàn)狀。雖然教師的男女比例、年齡、學(xué)歷都還不錯(cuò),近年來(lái)還引進(jìn)了不少青年教師;但是學(xué)校對(duì)體育不重視,政策執(zhí)行不到位,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)目標(biāo)不明確,監(jiān)管機(jī)制缺乏,沒(méi)有具體的發(fā)展目標(biāo)等致使教師自我效能感低,有嚴(yán)重的職業(yè)倦怠傾向。問(wèn)題的出現(xiàn)并不是偶然,中國(guó)式教育是以升學(xué)為主,世俗觀念的沿襲起到了負(fù)面的影響。中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重塑觀念,力爭(zhēng)上游;學(xué)??梢越ⅹ?jiǎng)懲制度,將體育納入學(xué)生的評(píng)級(jí)評(píng)優(yōu)中,鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉。
中學(xué) 體育教育 教師 職業(yè)倦怠
教師作為決定教學(xué)質(zhì)量中的一個(gè)關(guān)鍵因素,其知識(shí)的豐富性、工作狀態(tài)的積極性、自身的道德素養(yǎng)等,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的引導(dǎo)和榜樣作用。體育作為高中教育當(dāng)中重要的一部分,在提高青少年的身體素質(zhì)、意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及榮譽(yù)感等方面都有著不可替代的作用[1]。近年來(lái)國(guó)家一直都較為重視青少年的體育工作,制定了一系列有利于學(xué)校體育工作開展的方針政策,但是目前以升學(xué)率作為評(píng)定學(xué)校工作業(yè)績(jī)和社會(huì)地位的核心標(biāo)準(zhǔn),體育課堂和體育教師的邊緣化狀況[2]仍然很難得到改變,這種現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)直接或間接影響到教師們的工作積極性,而工作積極性下降、職業(yè)倦怠加重必定會(huì)影響到教學(xué)和學(xué)校體育工作的開展。所以,針對(duì)目前高中體育教師的工作狀態(tài),責(zé)任感和教學(xué)自信度的調(diào)查就顯得十分必要。
表1 南充市中學(xué)體育教師基本情況表(n=232)
1.1研究對(duì)象
選取南充市10所高級(jí)中學(xué)(南充一中、南充高中、南充十中、南充十一中、南充白塔中學(xué)、南充龍門中學(xué)、南部縣高中、閬中中學(xué)、西充中學(xué)、儀隴中學(xué))的體育教師,共241人作為研究對(duì)象。
1.2研究方法
該研究將采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)南充市中學(xué)體育老師的基本情況、教師的職業(yè)倦怠狀況和自我效能感[3]進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷241份,回收241份,其中有效問(wèn)卷232份,有效率96%。
1.3數(shù)據(jù)處理
將運(yùn)用Execl軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
2.1南充市高中體育教師的基本情況
從表1中可以看出體育教師的性別基本上達(dá)到了女∶男=1∶2的比例,教師的性別比例比較合理,20~40歲之間的中青年教師基本上達(dá)到了總教師數(shù)的60%,這可能近年來(lái)與學(xué)校擴(kuò)招教師需求增加有關(guān)。在學(xué)歷方面,66%的教師都達(dá)到了碩士學(xué)位,說(shuō)明高學(xué)歷是以后學(xué)校招聘體育教師的趨勢(shì)。但在職稱方面達(dá)到特級(jí)和一級(jí)教師的比例較少,說(shuō)明教師在自身提高方面還有待提高。
2.2南充市高中體育教師的自我效能感
從表2中可以看出其一般教學(xué)自我效能感和個(gè)人教學(xué)自我效能感小于3分的分別達(dá)到了57%和45%,說(shuō)明被調(diào)查的中學(xué)體育教師近半的人在教學(xué)自信度上面存在著一定的不足。
表2 南充市高中體育教師教學(xué)自我效能感調(diào)查情況表
表3 南充高中體育教師職業(yè)倦怠調(diào)查情況表
2.3南充市高校體育教師的職業(yè)倦怠情況
從表3中可以看出有50%的教師情緒衰竭和低個(gè)人成就的得分在3分以上,在人格解體方面有34%的人得分在3分以上,說(shuō)明南充市中學(xué)體育教師的職業(yè)倦怠情況較為普遍和嚴(yán)重。
3.1學(xué)校缺乏對(duì)體育的重視,政策執(zhí)行不到位
國(guó)家一直以來(lái)都較為重視學(xué)校的體育工作,但是作為高中,其高考上線率一直以來(lái)都是學(xué)校工作的重中之重,故學(xué)校所有的資源和精力均會(huì)向主干學(xué)科傾斜。而對(duì)于體育,學(xué)校除了運(yùn)動(dòng)會(huì)和上級(jí)檢查的時(shí)候會(huì)重視關(guān)心外,其它教學(xué)時(shí)段或課外體育活動(dòng)較少有人過(guò)問(wèn)。其次,體育課被其它主干課目擠占,特別是高年級(jí)的體育課被擠占現(xiàn)象更為普遍,這種現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在使正常的體育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展,這不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的輕視化,也會(huì)嚴(yán)重降低體育教師工作的積極性、教學(xué)能力以及責(zé)任感,最終導(dǎo)致教學(xué)自我效能感降低和職業(yè)倦怠的增加。
3.2教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)目標(biāo)不明確
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)隨著學(xué)科的發(fā)展而不斷更新,在課程內(nèi)容的安排上,應(yīng)根據(jù)各學(xué)科的發(fā)展不斷更新教學(xué)內(nèi)容與方法。
在該次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),其教學(xué)內(nèi)容除了廣播體操在更新內(nèi)容外,其它體育課程的教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容均沿用多年,而在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方面只有個(gè)別教師在進(jìn)行嘗試(屬于個(gè)人嘗試,均無(wú)部門計(jì)劃或制定),而這對(duì)青年教師會(huì)造成較大的不適應(yīng)狀況(大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校教授內(nèi)容脫節(jié)),這可能與學(xué)校不重視體育課,中年或老年教師不愿更換和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。
3.3監(jiān)管體制缺失,無(wú)具體發(fā)展目標(biāo)和激勵(lì)體制
正常的監(jiān)督和合理的規(guī)則制度,是能夠維持學(xué)校正常教學(xué)執(zhí)行的關(guān)鍵因素。在該次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校較少安排組織教務(wù)部門對(duì)體育課常規(guī)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督或檢查,僅在上級(jí)部門安排檢查和學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,學(xué)校才會(huì)對(duì)其進(jìn)行安排與部署,而對(duì)平時(shí)的教學(xué)工作,學(xué)校和教務(wù)部門較少安排聽課和檢查,使得體育教學(xué)工作處于一種監(jiān)管松散的狀態(tài)。而這種監(jiān)管體制,不但會(huì)造成教師在教學(xué)安排和行為上的隨意性,也會(huì)進(jìn)一步增加教師工作的倦怠狀態(tài)和降低其個(gè)人教學(xué)的能力。
3.4缺乏培養(yǎng)機(jī)制,教師缺乏學(xué)習(xí)熱情
教師作為給學(xué)生傳授知識(shí)的關(guān)鍵因素之一,隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)更新速度的增加,作為的教師也應(yīng)當(dāng)積極地學(xué)習(xí)知識(shí),與時(shí)代共進(jìn)步。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分教師,特別是40~60歲之間的中老年教師較少學(xué)習(xí)新知識(shí),存在一種得過(guò)且過(guò)的心理,這可能與年齡和學(xué)科的邊緣化有關(guān)。而作為青年教師有部分仍然在積極學(xué)習(xí)當(dāng)中,不過(guò)大多數(shù)都是以考研或者更換工作為目的,而與課堂教學(xué)或?qū)W科的建設(shè)無(wú)關(guān)。長(zhǎng)期中學(xué)學(xué)校體育不被重視的狀態(tài),會(huì)導(dǎo)致大量的青年教師或者人才的流失。
4.1重塑觀念,征求意見,心理輔導(dǎo)
部門應(yīng)當(dāng)自查自省,開會(huì)討論當(dāng)前教師職業(yè)倦怠的原因,并提出相應(yīng)的整改意見;另外應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)專業(yè)心理咨詢對(duì)教師們進(jìn)行心理輔導(dǎo),組織教師學(xué)習(xí)個(gè)別體育教師的先進(jìn)事跡并通過(guò)一定的心理干預(yù)幫助體育教師改善不良心理狀態(tài)或認(rèn)識(shí),重塑工作信心和熱情。
4.2建立正式的監(jiān)管和獎(jiǎng)罰機(jī)制
學(xué)?;虿块T應(yīng)制定較為詳細(xì)的教學(xué)檢查和監(jiān)督體制,對(duì)其它科目教師擠占體育課的情況,學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理;在開學(xué)前、中、末期對(duì)其教學(xué)設(shè)施、教案進(jìn)行檢查,使這種檢查和巡視工作常態(tài)化;在學(xué)校內(nèi)部或者部門內(nèi)部形成建立一定的評(píng)優(yōu)機(jī)制,并納入評(píng)定職稱或年終考核當(dāng)中,讓體育教師與其它教師同等享有評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)。
4.3加強(qiáng)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其它教師的交流與溝通,將體育課成績(jī)納入學(xué)生期末評(píng)優(yōu)或排名當(dāng)中
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的重視也是對(duì)體育教師工作熱情很好的激勵(lì)。除了創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容外,還應(yīng)該與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)部門和其它學(xué)科教師加強(qiáng)溝通與交流,向他們講解體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),并制定相應(yīng)的政策,將體育成績(jī)納入學(xué)生評(píng)優(yōu)或者年終排名當(dāng)中去。使學(xué)生能夠真正重視和認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課,參與課外體育活動(dòng)。
4.4創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方式,增加外出競(jìng)賽,學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)
組織教師外出學(xué)習(xí)或內(nèi)部培訓(xùn)新的教學(xué)知識(shí)與理念,鼓勵(lì)教師采用新的教學(xué)方法與手段來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓教師和學(xué)生體會(huì)體育課堂的互動(dòng)性、娛樂(lè)性和趣味性,易于建立教師和學(xué)生成就感,增強(qiáng)兩者參與體育課堂的積極性;應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師根據(jù)自身所長(zhǎng),利用課余時(shí)間或課外體育活動(dòng)時(shí)間,組建和訓(xùn)練學(xué)校代表隊(duì)或年級(jí)代表隊(duì),積極參與校內(nèi)外的體育競(jìng)賽。
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G420
A
2095-2813(2016)09(b)-0118-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.118
宋楊(1972,3—),女,四川營(yíng)山人,本科,副校長(zhǎng),研究方向:體育教育與管理。