劉旭升

（大慶歌舞劇院，黑龍江大慶163000）

論大提琴教學的現(xiàn)狀及對策

劉旭升

（大慶歌舞劇院，黑龍江大慶163000）

本文在分析大提琴教學現(xiàn)狀與存在問題的基礎上，探討了提升教學效果的對策：培養(yǎng)學生特別是低齡學習者的興趣；根據(jù)不同學習目的實施針對性培養(yǎng)；注重大提琴演奏過程中節(jié)拍、節(jié)奏和速度練習；培養(yǎng)良好的音樂聽覺；掌握不同樂曲風格及表現(xiàn)手法；豐富教學手段和方法等。

大提琴教學；現(xiàn)狀分析；對策

伴隨著教育改革，素質(zhì)教育得到了更多的關注，教育工作者更加注重培養(yǎng)學生“德智體美勞”全方位的發(fā)展。音樂教育是“美育”的一方面，加之經(jīng)濟條件的改善，學習大提琴的人數(shù)明顯增多。但這同時帶來了大提琴教育模式、方法不完善等一系列問題。以下，筆者將分別列出大提琴教育教學過程中針對問題提出一些相應的對策。

一、大提琴教學的現(xiàn)狀分析

1.審美教育得不到重視。審美能力作為音教學生必須具備的基本素質(zhì)，它對于學生建立音樂教育思想和走上工作崗位后的教學能力的發(fā)展具有非常重要的意義，然而，不注重審美教育是當前大提琴教學中存在的共性問題。

2.不注重實踐鍛煉。大提琴教學不同與其他傳授知識為主的學科教學，其以實踐為主，通過豐富多彩的實踐活動，可以鞏固、提高并有效檢驗課堂教學效果，還可以極大地調(diào)動學生學習的積極性，促使學生更加主動地投入到大提琴學習，然而，目前的大提琴教學中，對其實踐教學不夠重視。

3.教學方法及手段急需完善。許多大提琴教育工作者對教學內(nèi)容設置不夠準確，教學方法和手段更是單一、匱乏，致使教學效果差、不受學生歡迎，嚴重影響著大提琴在群眾中的普及程度。

二、提高大提琴教學效果的對策

1.培養(yǎng)學生特別是低齡學習者的興趣。對于尚沒入門的低齡學習者，大提琴教師需要換位思考，站在學習者的角度，與之耐心的交流，多采用游戲的方式引導他們喜愛大提琴，再從最簡單的知識講解開始，由淺入深，循序漸進，促使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡而非被迫接受；對于成年的大提琴學習者，要格外注重激發(fā)其興趣，激發(fā)方式包括兩種：盡可能多的欣賞大提琴演奏作品，激發(fā)他們對高品質(zhì)音樂的崇拜；此外，多組織或者參加大提琴演奏比賽，相互觀摩，共同提高。

2.根據(jù)不同學習目的實施針對性培養(yǎng)。對于以培養(yǎng)特長為主的學生，大提琴教師應該多注重對其興趣的培養(yǎng)，同時幫其掌握基本演奏技能，實現(xiàn)其能夠獨自彈奏簡單曲目；就于高校學生而言，教師需準確定位其未來發(fā)展，降低課程難度，適當增加實踐教學，構(gòu)建適合師范生未來發(fā)展的課程體系。

3.注重大提琴演奏過程中節(jié)拍、節(jié)奏和速度練習。節(jié)奏、節(jié)拍和速度作為音樂作品靈魂的塑造師，正確掌握音樂作品的節(jié)奏、節(jié)拍和速度就大提琴演奏而言非常重要。大提琴演奏過程中的節(jié)拍、節(jié)奏和速度，對演奏者而言，其關鍵不是如何選用，而是如何更好地將作品內(nèi)容準確而生動地表現(xiàn)出來，所以，在平時練習中，學生必須掌握樂曲中節(jié)拍的強弱規(guī)律，熟悉音符時值的比例關系，掌握節(jié)奏速度，并通過長期實踐，使之可以在內(nèi)心形成節(jié)拍、節(jié)奏和速度的正確感覺。

4.培養(yǎng)良好的音樂聽覺。音樂聽覺指的是演奏者對音樂的節(jié)奏、音色、音調(diào)、風格及力度等方面所具有的感受力與想象力。在演奏樂曲時，能讓內(nèi)心的音樂聽覺控制演奏全程。當然，演奏者對樂曲的感受并非一成不變，因此，對樂曲的處理就會發(fā)生變化，同一首樂曲，每一次演奏，都會有一些細微的差別，一個好的演奏者，需要不斷地將對自己音樂的感受積累，并不斷創(chuàng)新，從而實現(xiàn)真實的情感表現(xiàn)。

5.掌握不同樂曲風格及表現(xiàn)手法。若想完美表現(xiàn)音樂作品，必須熟練掌握不同樂曲風格及表現(xiàn)手法，包括兩個因素：首先是風格和手法，其次為嫻熟的技巧。演奏過程中要將琴弓力度的強弱變化與揉弦相結(jié)合，要求演奏者需要具備對音樂作品細致的分析，切實增強音樂表現(xiàn)力，最終實現(xiàn)“人琴合一”的最高境界。

6.引入多媒體教學?，F(xiàn)代化教育呼喚現(xiàn)代教學手段，在當前大提琴教學過程中，教師應該對傳統(tǒng)教學進行必要改革，充分利用多媒體優(yōu)勢來輔助教學，通過各種音頻及視頻生動地向?qū)W生傳授大提琴技能，既可以豐富教學內(nèi)容，又能夠提高學生的學習興趣，進一步加深對授課內(nèi)容的理解，切實提高教學效果。

三、結(jié)語

大提琴教育作為音樂教育的一部分，能夠陶冶情操，提升學習者對美的感知。許多音樂作品由故事情節(jié)構(gòu)成，其中蘊含的復雜的思想感情都是通過大提琴聲音高低、輕重緩急等傳達給聽眾，學習者無論是在聽的過程還是練習的過程中，都會用心感受到音樂中思想感情的波動變化，隨之將領悟到的思想內(nèi)化到大提琴演奏中，創(chuàng)造性地進行二次創(chuàng)作。這樣一個過程，不僅提高了學習者的演奏技能，學習者還在音樂的世界中充沛了感情、凈化了心靈，引導學習者感受生活、熱愛生活，逐漸在學習中潛移默化地體會到音樂的魅力、文化的魅力、生命的魅力與人性的魅力。

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G642；J622.3-4

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1005-5312（2016）08-0244-01