周曉娟(西寧市第五中學(xué)青海西寧810000)
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初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀研究
周曉娟(西寧市第五中學(xué)青海西寧810000)
在我國深化教育改革和發(fā)展的大背景下,英語作為高考科目之一,受到了社會(huì)各方面的強(qiáng)烈關(guān)注和重視。為了保證教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)人才,就必須提高初中英語教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,有效的英語教學(xué)設(shè)計(jì)是有效英語教學(xué)的重中之重?;A(chǔ)教育英語課程改革和《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的實(shí)施,有效地促進(jìn)了我國中小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量的提高,需要一批專業(yè)化的英語教師,專業(yè)化的英語教師需要專業(yè)化的教學(xué)設(shè)計(jì),專業(yè)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要理解教學(xué)與評價(jià)一體化的發(fā)展趨勢,需要專業(yè)化的教學(xué)與評價(jià)設(shè)計(jì)的理念、程序、方法和技能。從事課程改革的英語教師有必要學(xué)習(xí)教學(xué)與評價(jià)設(shè)計(jì)的有關(guān)知識,接受教學(xué)與評價(jià)設(shè)計(jì)的專業(yè)培訓(xùn),發(fā)展教學(xué)與評價(jià)設(shè)計(jì)的專業(yè)技能。
新課程;教學(xué)設(shè)計(jì);評價(jià)設(shè)計(jì);課堂教學(xué)
普通初中英語新課程改革對初中英語教師專業(yè)化能力提出了更高的要求,為適應(yīng)這種新挑戰(zhàn),我們每一個(gè)初中英語教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。教材的改革必然推進(jìn)教法的改革,教法的改革最重要的是課堂教學(xué)思路的研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合新教材特點(diǎn),我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā),運(yùn)用因材施教原則,提出了新的教學(xué)設(shè)計(jì)要求,本文就此談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識。
一是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因材施教新課程要求:英語教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會(huì)令人生厭,再有趣的知識天天照講,也會(huì)失去味道。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜多樣性決定了教學(xué)方法的多樣性。教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際,依據(jù)目標(biāo),用簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,概括性講授語言材料。二是進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教者要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。許多學(xué)生不能學(xué)好英語的主要原因是尚未掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法,所以教師有必要給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的基本方法。比如說記憶單詞的方法、進(jìn)行英語閱讀的方法、寫作能力提高的方法等等。學(xué)生通過適當(dāng)教學(xué)方法點(diǎn)撥,有了行之有效的學(xué)習(xí)方法那就有了繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。[1-3]
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制定和達(dá)成是衡量一堂好課的主要依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)體系是“知識和技能,過程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度組成的,體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求。如果正確理解這三者關(guān)系,也就成了如何正確把握教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。初中英語按照“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的思路,以話題為主線,任務(wù)為主導(dǎo),輔以功能和結(jié)構(gòu)項(xiàng)目,有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。課堂上必須確立正確的課堂教學(xué)目標(biāo):,知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)我們在實(shí)際目標(biāo)教學(xué)的過程中,首先是識記層次的目標(biāo),第二是理解層次的目標(biāo),第三是綜合運(yùn)用的目標(biāo)。
新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求:利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。新教材英語地道、圖文新鮮,體現(xiàn)時(shí)代精神開闊視野,立體化設(shè)計(jì)積極多面的開發(fā)學(xué)習(xí)資源,全新引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)理念,強(qiáng)烈沖擊傳統(tǒng)英語教學(xué),注重聽說能力的培養(yǎng),改變了過去那種“靠教師講、學(xué)生被動(dòng)跟讀”這單一教學(xué)手段,借助圖畫、實(shí)物、多媒體演示等電教設(shè)備來烘托課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過畫面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容,有利于學(xué)生投入到語境中去,在直觀形象,生動(dòng)活潑、輕松愉快的氣氛中獲得語感。聽力訓(xùn)練在英語課堂活動(dòng)中應(yīng)用最為普遍。在學(xué)生尚未接觸材料之前先聽錄音,一是有利于聽力技巧訓(xùn)練,二是學(xué)生對不能聽懂的新鮮內(nèi)容就會(huì)用心地看材料或用心聽老師講解,可增強(qiáng)學(xué)生的注意力。講授之后再聽錄音,有利于學(xué)生跟讀模仿,享受地道英語口味,糾正語音語調(diào),形成良好的語言習(xí)慣。
當(dāng)堂反饋一方面能督促檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,另一方面也能為后面的分層作業(yè)提供合理的依據(jù)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇有知識能力障礙或達(dá)不到目標(biāo)行為要求時(shí),要及時(shí)給予矯正指導(dǎo),困難生練習(xí)最好堅(jiān)持面批指導(dǎo),以保證效果。適時(shí)歸納可以及時(shí)梳理已有知識,有利于建構(gòu)知識體系,形成直觀性長久性記憶。教師或?qū)W生自身對課堂主要內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié),使學(xué)生重新回顧當(dāng)堂內(nèi)容,加深印象,在對應(yīng)目標(biāo),將本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況做一總結(jié)說明,以便有針對性的布置作業(yè)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們:教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn),尊循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。課堂教學(xué)過程中教師通過反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,才能使學(xué)生牢固掌握語言知識,形成語言交際技能,培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。
一是課堂教學(xué)目標(biāo)制定必須科學(xué)合理。課堂教學(xué)目標(biāo)過高,不易達(dá)到,容易使學(xué)生喪失信心,挫傷英語學(xué)習(xí)積極性;目標(biāo)太低,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也影響教學(xué)任務(wù)的完成。二是課堂教學(xué)要更新觀念,改革教法和學(xué)法。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
總之,在教學(xué)實(shí)踐中,教師還應(yīng)當(dāng)以案例為主線在教學(xué)實(shí)踐中去探究教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的具體問題,帶著教學(xué)的實(shí)際問題,用有效的教學(xué)設(shè)計(jì)程序,收集信息、分析情況,并不斷地解決問題。我們相信,在經(jīng)歷了教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的大量的實(shí)踐和深入的研究之后,教師的教學(xué)執(zhí)行能力將會(huì)有明顯的提高,教學(xué)質(zhì)量也隨之會(huì)有顯著的提高[4-6]
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[2]李靜.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查[D].山東師范大學(xué),2013,10(7)60-62
[3]鮑子穎.互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的調(diào)查研究[D].南京師范大學(xué),2014,11(5)55-56
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