記者_(dá)彭杏月 編輯_Alley 供圖_培生集團(tuán) 設(shè)計(jì)_胡婷

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培生愛(ài)德思A Levels課程：授人以魚 不如授人以漁

記者_(dá)彭杏月 編輯_Alley 供圖_培生集團(tuán) 設(shè)計(jì)_胡婷

“學(xué)霸”式的成績(jī)能夠送你進(jìn)入心儀名校，卻不能保證入學(xué)之后，你依然是當(dāng)之無(wú)愧的“佼佼者”。而這正是培生愛(ài)德思A Levels一直致力在做的：無(wú)縫接軌西方教育體系，令學(xué)生真正具備入讀名校所需要的能力。

學(xué)生相互交流分享建議完成小組作業(yè)。

前腳進(jìn)入名校，后腳被退學(xué)的例子，如今在中國(guó)留學(xué)圈已屢見(jiàn)不鮮。據(jù)《2015留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書》中數(shù)據(jù)顯示：被開(kāi)除的中國(guó)留學(xué)生群體中，57.56%是因?yàn)閷W(xué)術(shù)表現(xiàn)過(guò)差而被學(xué)校退學(xué)。

無(wú)縫接軌英國(guó)教育 從根上夯實(shí)基礎(chǔ)

近些年來(lái)，中國(guó)學(xué)生雖以“學(xué)霸”式的成績(jī)走紅海外，但其普遍欠缺的課堂適應(yīng)能力、學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力，以及應(yīng)對(duì)人際交往、文化差異等能力是其海外留學(xué)時(shí)的致命“硬傷”。這與目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“短平快”的培訓(xùn)模式不無(wú)關(guān)系，高分雖能送學(xué)生進(jìn)入心儀的學(xué)校，卻未必能保證他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一帆風(fēng)順。

培生愛(ài)德思則相反，其推出的A Levels課程通過(guò)無(wú)縫接軌英國(guó)高中教育體系，讓學(xué)生接受原汁原味的英式教育。優(yōu)秀的A Levels成績(jī)不僅叩響了進(jìn)入名校的大門，學(xué)生還將通過(guò)一整個(gè)課程體系深入西方教育所重視的發(fā)揮個(gè)性、自主探索、批判思維等理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，為今后在國(guó)外的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

考試靈活 讓學(xué)生專注于強(qiáng)項(xiàng)科目

培生國(guó)際證書資格專家高建軍先生向《留學(xué)》解析：中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)知識(shí)深度，而海外本科階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)的廣度與自主研究、批判思維的學(xué)習(xí)方法有較高要求。這樣的知識(shí)體系與學(xué)習(xí)方法對(duì)于國(guó)外的孩子來(lái)說(shuō)，是從小一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的，但是這對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍需要較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和適應(yīng)過(guò)程。培生愛(ài)德思A Levels設(shè)有七十多門課程供學(xué)生選擇，僅數(shù)學(xué)科目就包括純數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、決策數(shù)學(xué)四個(gè)部分。而純數(shù)學(xué)部分中又包括微分方程、線性代數(shù)、向量代數(shù)等等內(nèi)容。這樣的課程體系為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)范圍，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)綜合項(xiàng)目知識(shí)，以達(dá)到西方教育體制下對(duì)學(xué)生知識(shí)廣度的要求。

除此之外，培生愛(ài)德思A Levels的考試十分靈活，學(xué)生只需選擇最能體現(xiàn)自己強(qiáng)項(xiàng)的、與未來(lái)報(bào)考專業(yè)最相關(guān)的3-4門科目進(jìn)行考試。這樣的課程和考試設(shè)置，讓學(xué)生擁有諸多選擇，有的放矢，只需專注于準(zhǔn)備最有優(yōu)勢(shì)的科目。

被牛津大學(xué)圣安尼學(xué)院錄取的中國(guó)學(xué)生李太焰，正是此類受益者之一?！拔依砜瞥煽?jī)非常突出，但文科成績(jī)卻是我的弱項(xiàng)，使我很難沖擊清華、北大?！崩钐嬲f(shuō)道。“但A Levels考試非常靈活，只需選擇最能體現(xiàn)自己強(qiáng)項(xiàng)的、與未來(lái)報(bào)考專業(yè)最相關(guān)的3-4門科目進(jìn)行考試。如果對(duì)成績(jī)不滿意，還可以補(bǔ)考。填申請(qǐng)時(shí)，只需取最好一次成績(jī)即可?！边@樣的課程和考試設(shè)置，使李太焰得以專注于準(zhǔn)備他最有優(yōu)勢(shì)的科目，用最好的成績(jī)叩開(kāi)世界名校之門。

傳遞西方教育理念提高學(xué)生“非認(rèn)知技能”

“西方教育以學(xué)生為中心，在國(guó)外課堂上，老師更偏向于啟發(fā)式、引領(lǐng)式的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，令其自由發(fā)揮，這也是中國(guó)學(xué)生進(jìn)入國(guó)外大學(xué)一時(shí)適應(yīng)不了的地方?！备呓ㄜ娤壬缡钦f(shuō)道。故而，培生愛(ài)德思在教學(xué)法上十分注重在傳授知識(shí)時(shí)融合英國(guó)教育風(fēng)格和文化，讓留學(xué)生不管從語(yǔ)言還是能力，100%與國(guó)外接軌，提前助其適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)方式。例如，培生愛(ài)德思A Levels課程常用的論文、小組研究等教學(xué)形式，使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成并運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和批判思維等等海外高校所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法。

拎客

培生愛(ài)德思A Levels常見(jiàn)問(wèn)題答疑：

A Levels課程適合哪些人群？

16-18歲，初中畢業(yè)以上的在校中學(xué)生或者具有同等學(xué)歷的職高生，通常國(guó)內(nèi)A Levels學(xué)校招收的是高一畢業(yè)的學(xué)生。很多學(xué)生在國(guó)內(nèi)考上頂尖大學(xué)有難度，但是成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)生家長(zhǎng)又接受西方的教育模式，這一類學(xué)生比較適合學(xué)習(xí)A Levels出國(guó)讀大學(xué)。

如何在A Levels課程中選課？

英國(guó)、加拿大、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭、新加坡等英語(yǔ)國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，雖然它們都認(rèn)可A Levels證書，但是各個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)哪幾門A Levels課程以及成績(jī)都有不同的要求。建議學(xué)生選擇適合大部分大學(xué)和專業(yè)的課程，給自己今后發(fā)展留下比較大的選擇空間。

A Levels可以申請(qǐng)除英國(guó)外的大學(xué)嗎？

A Levels課程是英國(guó)課程，但它同時(shí)被全球160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)普遍認(rèn)可。憑借A Levels的成績(jī)，學(xué)生除了可報(bào)讀牛津、劍橋等英國(guó)名校而外，還可以進(jìn)入美、加、澳等國(guó)的大學(xué)，比如：哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、多倫多大學(xué)、悉尼大學(xué)等。

A Levels的成績(jī)是否在美國(guó)大學(xué)也可以減免學(xué)分？

美國(guó)和加拿大都可以。只要選擇的A Levels課程成績(jī)達(dá)到了大學(xué)要求的分?jǐn)?shù)就可以直接抵學(xué)分。像耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)等美國(guó)名校官網(wǎng)上都明確注明了A Levels課程轉(zhuǎn)換學(xué)分的方式和計(jì)算方法，一般B等級(jí)以上并與專業(yè)相關(guān)的科目才能轉(zhuǎn)換學(xué)分。

經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)際教育專家的采訪和總結(jié)國(guó)際教育、勞動(dòng)力市場(chǎng)的驅(qū)使以及挑戰(zhàn)后，培生發(fā)現(xiàn)：目前對(duì)人才技能的要求更多的是“非認(rèn)知技能”，比如溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、情商、團(tuán)隊(duì)合作、企業(yè)家精神、全球公民意識(shí)、問(wèn)題解決能力等等。這些“非認(rèn)知技能”將使學(xué)生具備足夠的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)。因此，培生愛(ài)德思A Levels課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，也力圖在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中全面培養(yǎng)學(xué)生的“非認(rèn)知技能”，幫助學(xué)生不僅僅在考試中取得良好的成績(jī)，更充分具備未來(lái)學(xué)習(xí)甚至職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的各項(xiàng)必備能力。

順利入讀美國(guó)南加州大學(xué)的小魏對(duì)此深表認(rèn)可：“為了盡早做好出國(guó)的準(zhǔn)備，我選擇了培生愛(ài)德思A Levels課程。它不僅僅是一個(gè)考試，更是系統(tǒng)的英國(guó)高中課程。原汁原味的英式教育不僅讓我能夠輕松用英文應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)和生活，更讓我掌握了西方教育體系下的思維方式和理念?！睉{借出色的培生愛(ài)德思A Levels成績(jī)，小魏拿到了美國(guó)、英國(guó)和澳洲多所名校的Offer。

培生愛(ài)德思A Levels教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是一種思維，一種能力，而這正是其全球認(rèn)可度如此之高的根本原因。學(xué)生通過(guò)培生愛(ài)德思A Levels的平臺(tái)，獲取的也不僅是一卷定勝負(fù)的成績(jī)，而且充分收獲了大學(xué)預(yù)備能力和受益良久的學(xué)習(xí)能力。