特約撰稿_Hamilton 編輯_李文星 設計_胡婷

“中國學生扎堆兒”并非壞事

特約撰稿_Hamilton 編輯_李文星 設計_胡婷

Hamilton

融尚私塾的資深升學導師。1986年起開始從事教育事業(yè)，擁有近三十年大學和美國寄宿學校申請方面的咨詢經驗。曾獲美國大學招生咨詢協(xié)會和美國海外升學指導協(xié)會的認定并成為其長期會員。同時，還是美國高等教育顧問協(xié)會、美國獨立教育咨詢協(xié)會，以及美國寄宿中學協(xié)會的正式會員。曾在多所美國與瑞士頂尖寄宿學校及國際學校擔任要職，包括美國排名前十位的撒切爾高中，瑞士排名前十位的瑞士萊辛美國學校，以及北京順義國際學校和北京哈羅國際學校。

我在工作時常常從中國家長的口中聽到這樣的話 —“那個學校有太多的中國學生了！”我想了想這句評價的含義，再想了想家長常常說的其他一些評論，比如“這所學校競爭太激烈”“我只希望我的孩子去X學?！薄叭绻业暮⒆尤ヒ凰苌偃酥赖膶W校讀書，之后他們回到中國該怎么找工作”從寄宿學校的角度去看的話，現(xiàn)在也許學校里有太多的中國學生了。但是換個角度看這個問題，我們也可以問一問自己，到底有多少中國學生才算是“太多”呢？

只有沒被中國家長發(fā)掘的學校沒有中國學生很少的學校

除了中國的污染問題之外，家長想送孩子出國的另一個重要因素是他們希望孩子能享受國外與中國不同的教育體驗。越來越多的家庭都開始想方設法的送孩子去國外的學校讀書，出國念書的優(yōu)勢已經被公眾所認同，家長們期待能讓孩子接受高質量的教育，為孩子的光明前途打下基礎。

由此，我重新思考了關于“太多中國學生”的說法，其實，不論從何種角度、何種目的去思考，這并不是一件壞事。相反，有一些好處伴隨著這個“太多”中國學生的群體，也許這些好處還沒有被人意識到。但事實上，光是在美國就已經有30萬在讀的中國學生，占據了美國所有國際學生數量的30%。要找到一所中國學生非常少的學校是難上加難，如果一所學校沒有幾個中國學生，這一般是因為這所學校還沒有被中國家長們“發(fā)掘”。

我們來拿一所學校舉個例子—位于紐約州長島的羅斯中學。這所中學的教學項目非常好，他們每年都會修改教學方案來確保所有的信息和操作方式都是教育界最新的。而且他們采用的是實踐與學習結合，基于項目的教育模式，以便更好地激發(fā)學生把更多的精力投入到學習中。此外，羅斯中學還有很多別的優(yōu)秀之處，比如他們的網球項目在全球處于頂尖行列，同樣頂尖的還有他們學校內部的研究項 目。

但是，中國家長們通常不會考慮這所學校，原因是這所學校有很多的中國學生，而且學校有非傳統(tǒng)的住宿方式。實際上羅斯中學是教育行業(yè)里非常領先的學校，而且盡管它的校齡不長，羅斯畢業(yè)的學生大學的錄取結果非常好。由此可見，一所美國院校中的中國學生數量，并不會影響這所院校的教學質量。

中國學生扎堆兒優(yōu)勢大于限制

在選學校的過程中全方位的考慮各個方面的因素是非常重要的。單單學校的排名或者中國學生人數多少，是不會也不能全面的揭示一所學校所能提供給學生的各方面的教育服務質量的。

作為國際學生要融入學校文化并且融入美國社會要面對無比巨大的挑戰(zhàn)，做到完全融入也是不可能的。原因就是我之前在文章中提到過的被我稱作5000英里差距的東西，這里面包括了語言和文化（在每個學校、城市、地區(qū)等等不同），教育體系，以及在異國求學所附加的一切因素上的差距。這些因素往往在學校研究和申請的流程中被人們忽視了，但是它們是實際存在的，因為這些是留學異國所需要了解的最重要的方 面。

就讀一所“好”學校所能帶來的好處之一就是學生在這幾年的寄宿高中或者大學時間里面建立起來的人脈網絡。不論你的朋友圈子是由美國學生還是中國學生組成的，重要的是這些個體都是你的人脈網的組成單元，而你的人脈關系會在你未來建立自己的事業(yè)的道路上起到很大的助力作用。很多同學在自己的申請論文中提到自己想要和“精英”一起共事，盡管我并不理解他們所說的精英是什么意思，但是他們要實現(xiàn)成功首先必須做的是獲得成功所必須的各項能力。而這些能力部分是學術的，部分是個性化的和社會化的。一個孩子的成功很大程度上取決于他的人脈圈子，這個問題對于很多中國孩子來說，就是孩子在高中或大學的關鍵幾年時間里建立起來的中國朋友圈子。

由此看來，中國學生扎堆兒，也有著諸多好處。要證明這一論點，我們必須首先建立以下幾個前提。首先，我們必須假設X學校的這些中國學生都是用功學習的，而且他們會充分利用學校為他們提供的教育資源。教育資源不僅僅是學術資源，也包括體育教育和其他課堂外的項目，這些項目可以幫助孩子建立自己的人格，是他/她未來成功的前提。其次，我們也必須假設這些學生本身渴望成功，并且都熱愛學習。最后，學生在學校是會交到終身的朋友的，他們的圈子不會局限在美國學生中，還有同樣來自中國的同學和學校里來自其他各個國家的同 學。

中國學生雖然很多，但如果這些學生都在努力的學習并渴望成功，成長、發(fā)展各種能力為大學和未來事業(yè)做準備，那么這個圈子就會是中國學生回國后是否能成功的重要因素。 他的來自中國的同學們將成為領導層，成為在中國雇傭員工、創(chuàng)建公司、開發(fā)新技術并為中國發(fā)展做貢獻的人。

所以把注意力放在“這所學校有太多中國學生了”的問題上，其實破壞了整個在國外接受教育的流程。就像我之前說過的，很少有學校有非常小的中國學生群體。所以與其用一個負面的態(tài)度看待這件事，不如擁抱這個事實并用積極的態(tài)度面對它?！疤嘀袊鴮W生”是什么意思呢？其實它并不代表什么，除非你只關注它帶來的限制而忽略了它所帶來的好處。