雷美淇

每次上下學(xué)路上，我都能看到一個(gè)大樹墩。這棵樹以前是多么茂盛，樹下，時(shí)常能聽到我和伙伴們銀鈴般的笑聲。（這里用了比喻的修辭手法，從“銀鈴般的笑聲”可以看出“我們”當(dāng)時(shí)的開心）誰曾想到它會遭此厄運(yùn)。記不清哪一天，我上學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這棵參天大樹已倒在了伐木工人的鋸子下。（這里用了對比的寫法，襯托出昔日茁壯的大樹被砍倒的可惜，側(cè)面反映對以往日子的懷念，開篇便渲染了一種難過的氣氛。）

雖然它沒有了昔日粗壯的枝干，但是我依然喜歡每天從它旁邊走過，似乎它還枝繁葉茂地立在那兒似的。（用了擬人的修辭手法，形象地寫出了樹墩的姿態(tài)，為下文的描述作了鋪墊）那是一個(gè)春意正濃的早晨，我從那矮樹墩旁走過，發(fā)現(xiàn)它竟然長出了嫩綠的小葉子，好像已經(jīng)發(fā)芽很久了，可能是我之前沒有注意到。我仿佛看見樹墩的笑容，而那幾片葉子像是春姑娘給樹墩的一線希望。（巧用擬人的修辭手法來描寫樹墩，看來這是小作者的拿手的寫作技巧哦，很棒?。?/p>

看著這場景，我不禁想起了無臂鋼琴師劉偉。（由物及人，非常自然地引入自己要寫的重點(diǎn)內(nèi)容，很巧?。﹦ナ畾q的時(shí)候被高壓電電到了手臂，從此失去了雙手。（此段不宜從此處斷開，因?yàn)檫@段與下一段聯(lián)系還是比較緊密的，都是寫劉偉如何堅(jiān)強(qiáng)地生活的。）

劉偉用腳學(xué)會了吃飯，穿衣，洗澡……甚至學(xué)會了游泳。他每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)游泳，終于在全國殘疾人的游泳比賽上取得了冠軍。（這里寫出了劉偉的一次不幸的遭遇導(dǎo)致他殘疾，但他并沒有屈服于身體殘疾，而是心中充滿希望，迎接新的生活?。?/p>

誰知，災(zāi)難再一次降臨到他身上，（又是一個(gè)巧妙地轉(zhuǎn)折，將事情的描寫推向了高潮，吸引著讀者進(jìn)一步閱讀）打破了劉偉剛剛撐起的運(yùn)動的夢想，（這里交代不清，是什么災(zāi)難導(dǎo)致他的運(yùn)動夢想打破了，修改一下，不要給讀者造成閱讀的障礙哦）但是，頑強(qiáng)的他卻用音樂改變?nèi)松?。他每天用腳堅(jiān)持彈七八小時(shí)的鋼琴，即使腳磨出了血，也頑強(qiáng)地忍著。三年后，劉偉成為了無臂鋼琴師。因?yàn)樾闹心遣粶绲男拍?，讓劉偉再一次?chuàng)造了生命的奇跡。（寫出了再次的不幸也沒有讓劉偉卻步，用了一句細(xì)致的描寫突出他對生命的熱愛和面對挫折頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。語言平實(shí)自然，若能使用上比喻、擬人等修辭手法會使習(xí)作錦上添花。）

我們每個(gè)人的生命只有一次，應(yīng)用有限的生命去感受世界的美麗，去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，去為大自然增添色彩。

堅(jiān)持那片綠——信念，即使遭遇挫折，也能為夢想開路。（結(jié)尾點(diǎn)明中心，感悟生命，寫出自己受到的啟迪。）

總評

兩篇習(xí)作都以“生命”為主題，都是圍繞熱愛生命或?qū)ι臒釔鄣氖吕械玫絾⑹?，都是通過“敘事——說明道理”的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行習(xí)作。然而，兩篇習(xí)作描寫方法卻迥然不同。習(xí)作《生命的贊歌》以“捉蝴蝶——蝴蝶求生——放飛蝴蝶”的過程來感受動物對生命的熱愛，最后受到啟發(fā)：生命，永遠(yuǎn)值得珍惜！習(xí)作《心中的那片綠》則是通過對樹墩的描寫來進(jìn)行引入，由物及人，通過樹墩長出葉子的生命現(xiàn)象引出熱愛生命的劉偉，最后寫出自己的收獲和得到的啟發(fā)：堅(jiān)持那片綠——信念，即使遭遇挫折，也能為夢想開路。兩種描寫都是寫作中常用的方法，同學(xué)們不妨都試一試哦！

（莫敏如）