蔣舒雅

我欣賞竹子的蒼翠欲滴，贊美蒼柏的挺拔，贊頌荷花的圣潔，但我最喜愛的還是小草的頑強。（采用對比的修辭手法開頭，點明了習(xí)作的主旨。）

每當春天來臨時，小草就會悄悄地破土而出，從泥土里露出一個個小腦袋，揉著惺忪的睡眼好奇地凝視著這個美麗的世界。（將“小草”當作人來寫，表現(xiàn)出了剛剛破土而出的小草的可愛之處）它們穿著新裝向大家炫耀著自己的嫵媚。微風(fēng)吹過，舒展著嫩葉的小草就好像在向你鞠躬致意。（“炫耀”“嫵媚”“鞠躬致意”顯得“小草”是那么的活潑，那么惹人喜愛）從遠處望去猶如一片碧綠的地毯，吸引著大家的注意，使春天更加美麗，迷人。（把草地比作地毯，形象生動。）

我獨自走在一條小溪邊，看著周圍一片片郁郁蔥蔥的小草。我蹲下身來，輕輕撫摸著那柔嫩的小草，好像一撥，這個生命就會消失似的。（“蹲”“輕輕”“撫摸”等細節(jié)描寫，寫出了“我”對“小草”的憐愛）它沒有鮮花的美麗與秀氣，也沒有青松的高大與挺拔，但是即使生長在被人們遺忘的角落，它也是那么頑強，默默地經(jīng)受著風(fēng)雨的考驗。（“遺忘的角落”“默默”“考驗”形象地寫出了“小草”頑強的生命力。）

一天中午，電閃雷鳴，狂風(fēng)夾雜著雨點整整下了一個多小時。許多樹木在這樣惡劣的天氣中屈服了，有的小樹被打折了腰，有的有氣無力地趴在了地上，東倒西歪的。（“屈服”一詞形象地為我們展現(xiàn)了狂風(fēng)暴雨后樹木的慘狀）而小草竟然沒有被風(fēng)雨所折服，在燦爛陽光的照耀下，一棵棵像一個個亭亭玉立的少女，顯得更加旺盛，清新。（把小草比作少女，寫出小草朝氣蓬勃的樣子。）

我不禁贊嘆：多么脆弱的生命，多么頑強的生命力??！我們不正需要這種具有頑強的生命力而又默默無聞的高尚品格嗎？（運用“反問”法結(jié)尾，深化了主題，首尾呼應(yīng)。）

總評

這篇習(xí)作記敘了“我”面對小草的所觀、所想、所悟。習(xí)作內(nèi)容充實，語言簡潔凝練，通過小草和強大的狂風(fēng)暴雨作斗爭的事例，向我們傳達出“我們不正需要這種具有頑強的生命力而又默默無聞的高尚品格嗎”的深刻道理，引人深思。

首先小作者做到了詳略得當。小作者詳細描寫了剛出土的“小草”的可愛，以及小草和“狂風(fēng)暴雨”作斗爭的事例，而對于“小草”的“柔嫩”一筆帶過。其次，小作者運用了多種修辭手法。如排比，“我欣賞竹子的蒼翠欲滴，贊美蒼柏的挺拔，贊頌荷花的圣潔，但我最喜愛的還是小草的頑強”。再如擬人，“許多樹木在這樣惡劣的天氣中屈服了，有的小樹被打折了腰，有的有氣無力地趴在了地上，東倒西歪的”；再如比喻，“一棵棵像一個個亭亭玉立的少女”；再比如，反問“我們不正需要這種擁有頑強的生命力而又默默無聞的高尚品格嗎”，使得習(xí)作語言更生動、形象。最為欣賞的是“小草”題材雖被廣泛傳頌，小作者卻做到了用語真實，毫無矯揉造作之感。

（郭雙宏）