李瑞

（西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，四川南充637000）

提高普通高校聲樂(lè)教育有效性的策略探討

李瑞

（西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，四川南充637000）

聲樂(lè)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)和提高大學(xué)生審美能力與思想情感的有效途徑之一。本文主要論述了普通高校聲樂(lè)教育的意義和作用，并闡述了普通高校聲樂(lè)教育的原則與內(nèi)容，最后提出了提高普通高校聲樂(lè)教育有效性的對(duì)策。

聲樂(lè)教育；有效性；藝術(shù)教育

一、普通高校聲樂(lè)教育的意義和作用

普通高校開(kāi)展藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。聲樂(lè)教育作為一種技能的教育，它對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及良好人格的形成都具有重大的意義和作用。具體來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)教育的主要作用和意義體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.聲樂(lè)教育有助于大學(xué)生的智力發(fā)展。聲樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育，藝術(shù)教育對(duì)人的全面發(fā)展具有不可替代的作用，因此，當(dāng)前不論中小學(xué)還是高校，都越來(lái)越重視藝術(shù)教育的重要性。藝術(shù)教育的主要作用體現(xiàn)在對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)與左右腦的平衡發(fā)展上，普通的文化課學(xué)習(xí)能夠充分開(kāi)發(fā)和挖掘人的左腦，而沒(méi)有將右腦的潛力完全挖掘出來(lái)，但是通過(guò)藝術(shù)教育，可以提高學(xué)生的思維能力與想象能力。聲樂(lè)教育是藝術(shù)教育中的一個(gè)小方向，它具有較強(qiáng)的專業(yè)性，主要是培養(yǎng)學(xué)生的演唱技能，通過(guò)聲樂(lè)教育可以鍛煉學(xué)生的感悟能力、記憶能力與想象能力。聲樂(lè)的教學(xué)是比較抽象的。比如，在講授氣息的運(yùn)用原理與發(fā)聲器官的形狀時(shí)，需要學(xué)生充分發(fā)揮想象并領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，如：聞花練氣、開(kāi)喉吸氣...除此之外，針對(duì)不同風(fēng)格的聲樂(lè)作品，需要學(xué)生在對(duì)作品深入分析了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作，這就需要學(xué)生具有創(chuàng)新能力。因此，聲樂(lè)教育是開(kāi)發(fā)和鍛煉大學(xué)生智力發(fā)展的有效途徑之一。

2.聲樂(lè)教育可以完善大學(xué)生的思想道德發(fā)展。藝術(shù)教育的主要功能和目的是完善大學(xué)生思想道德與審美情趣的發(fā)展，而高校任何一門學(xué)科的首要教學(xué)任務(wù)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在聲樂(lè)教育中，有很多優(yōu)秀的聲樂(lè)作品正是由于其深刻的思想道德內(nèi)容以及高尚的審美理想，使得這些作品傳唱不衰！如：《黃河大合唱》、《我的祖國(guó)》、《愛(ài)我中華》等。這類歌曲的旋律熱情奔放、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，唱出了億萬(wàn)同胞的心聲。歌詞都具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族情感，具有高度的愛(ài)國(guó)思想，演唱者在歌唱這些歌曲的時(shí)候無(wú)不被歌詞感動(dòng)，并觸發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。因此，聲樂(lè)教育的內(nèi)容充滿了思想道德教育的內(nèi)容，也增強(qiáng)了師生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、普通高校聲樂(lè)教育的原則和主要內(nèi)容

聲樂(lè)教育的原則與所有學(xué)科的教學(xué)原則一樣，都需要根據(jù)教育學(xué)與心理學(xué)的基本要求、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與個(gè)性綜合考慮。首先，聲樂(lè)教育應(yīng)該遵循科學(xué)性的教學(xué)原則。科學(xué)性是聲樂(lè)教育的基礎(chǔ)。科學(xué)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的，它決定了學(xué)生能否掌握正確的演唱方法，對(duì)學(xué)生聲樂(lè)專業(yè)的發(fā)展具有重要的影響。其次，聲樂(lè)教育應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。聲樂(lè)教育也不例外，循序漸進(jìn)的教學(xué)符合教學(xué)的系統(tǒng)性原則，教師必須嚴(yán)格按照科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)與內(nèi)容，循序漸進(jìn)、由淺入深地指導(dǎo)學(xué)生。再次，聲樂(lè)教育必須堅(jiān)持因材施教的原則。作為聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生和藝術(shù)愛(ài)好的學(xué)生，都需要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來(lái)確定不同的發(fā)展目標(biāo)，來(lái)提高藝術(shù)修養(yǎng)、開(kāi)闊視野。對(duì)具有歌唱天分和藝術(shù)熱情的學(xué)生，教師應(yīng)該重點(diǎn)栽培。

聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容比較多，比如了解基本的發(fā)聲器官、發(fā)聲的原理，學(xué)習(xí)基本的樂(lè)理知識(shí)和歌唱技巧，學(xué)習(xí)中外不同時(shí)期的優(yōu)秀聲樂(lè)作品等，也是聲樂(lè)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。

三、提高普通高校聲樂(lè)教育有效性的對(duì)策

1.完善和改革聲樂(lè)課程體系。每個(gè)普通高校在聲樂(lè)課程的設(shè)置方面情況不一致，但是，整體表現(xiàn)出了對(duì)聲樂(lè)課程的課時(shí)設(shè)置不夠、課程類型不夠豐富以及沒(méi)有系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有統(tǒng)一的專業(yè)教材等現(xiàn)象。因此，普通高校的聲樂(lè)教學(xué)不能夠滿足當(dāng)前廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。比如，在聲樂(lè)專業(yè)課程之外，可以開(kāi)設(shè)以下幾種課程：一是聲樂(lè)選修課。選修課是高校課程體系的重要組成部分，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的視野和知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的作用。但是，根據(jù)高校藝術(shù)課程指導(dǎo)方案的要求，每個(gè)學(xué)生在校期間必須至少選修一門藝術(shù)課程，聲樂(lè)教師可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)設(shè)一門選修課。二是成立藝術(shù)類的社團(tuán)，聲樂(lè)方向的比如大學(xué)生合唱團(tuán)等，合唱團(tuán)是對(duì)聲樂(lè)愛(ài)好者普及聲樂(lè)知識(shí)與演唱技能的最有效的途徑之一，合唱的藝術(shù)和魅力對(duì)大學(xué)生的審美能力具有重要的作用。

2.加強(qiáng)聲樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)。聲樂(lè)教師自身的素質(zhì)對(duì)大學(xué)生具有直接的影響和舉足輕重的作用。因此，高校聲樂(lè)教師應(yīng)該為廣大學(xué)生樹(shù)立榜樣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理想，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。（1）思想道德素養(yǎng)，作為一名教師，其價(jià)值觀和人生觀與世界觀，對(duì)待工作與人際交往的態(tài)度，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。同時(shí)，作為一名聲樂(lè)教師也應(yīng)該時(shí)刻注意自己的形象，嚴(yán)格要求自身的言行，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，平等對(duì)待學(xué)生。（2）專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)是聲樂(lè)教師所具備的聲樂(lè)演唱技能與音樂(lè)理論知識(shí)的素養(yǎng)。除此之外，聲樂(lè)教師需要具備較高的鋼琴伴奏、作品分析以及視唱練耳技能，能夠及時(shí)聽(tīng)辨出學(xué)生的問(wèn)題所在，面對(duì)任何專業(yè)性的問(wèn)題，都能夠游刃有余地解決。

與此同時(shí)，聲樂(lè)教師還必須具備教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，熟練掌握教學(xué)技能，能夠用自己的教學(xué)魅力獲得學(xué)生的尊重，最終提高大學(xué)生的審美能力。

［1］李首明.普通高校聲樂(lè)教學(xué)探討［J］.中國(guó)音樂(lè)教育，2000（12）.

G642；J616-4

A

1005-5312（2016）02-0230-01