周李艷/湖南省長沙市天心區(qū)黃興小學(xué)校長

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善用教育策略 促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成
——進(jìn)城務(wù)工隨遷兒童文明習(xí)慣養(yǎng)成教育策略初探

周李艷/湖南省長沙市天心區(qū)黃興小學(xué)校長

我曾在一所隨遷兒童比例近90%的學(xué)校擔(dān)任校長多年，剛到學(xué)校之初，老師們都向我抱怨：“我們無論如何努力，教育教學(xué)質(zhì)量和其他學(xué)校相比，總是收效甚微；我們只要管好孩子，確保安全，就很不容易了！”為什么會(huì)導(dǎo)致如此局面？如何改變這種教育現(xiàn)狀？經(jīng)過深入調(diào)研，我們決定先不急著要求提升教學(xué)質(zhì)量，而是以孩子的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，以良好習(xí)慣促全面發(fā)展。在此分享隨遷兒童文明習(xí)慣養(yǎng)成教育策略，希望能為相似學(xué)校提供參考。

周李艷

策略一：依據(jù)特征確立培養(yǎng)目標(biāo)

隨遷兒童的成長環(huán)境和成長歷程都存在不穩(wěn)定因素，在家庭教育和心理方面得到的關(guān)注不夠，形成了較為共性的心理、行為特征：性子較“野”，活潑好動(dòng)，不受約束，不懂規(guī)矩；善良單純，熱愛勞動(dòng)，生活自理，但自制力不強(qiáng)，易受不良環(huán)境影響；學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，見識(shí)不廣，缺乏自信等。

基于此，我們確立了相應(yīng)的《文明習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》，邁出了隨遷兒童文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的第一步。結(jié)合辦學(xué)理念“為孩子的健康成長服務(wù)，為孩子的幸福人生奠基”，我們將“把孩子培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的文明公民”作為最終目標(biāo)，將“有愛、有禮、有能”作為總體目標(biāo)。一是實(shí)施“愛的教育”，以“愛”育“愛”，培養(yǎng)孩子愛家、愛校、愛國，愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛自然等健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)悅納自己，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，有愛心，有責(zé)任。二是實(shí)施“禮的熏陶”，培養(yǎng)孩子言談舉止文明有禮、大方得體的素養(yǎng)和習(xí)慣，使之懂得尊重他人，遵守秩序，遵德守禮，心懷敬畏，講文明，講禮貌。三是實(shí)施“能的培養(yǎng)”，提升孩子生活、學(xué)習(xí)、交往等各方面的能力，使之懂得自我教育、自我管理、自立自強(qiáng)。圍繞三項(xiàng)總目標(biāo)，再按家庭、學(xué)校、社會(huì)不同場所，就生活、學(xué)習(xí)、交往幾個(gè)方面，提出各年級(jí)段的分目標(biāo)，分目標(biāo)有交叉，有順延，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升發(fā)展。

老師們反映，確立培養(yǎng)目標(biāo)，讓他們在教育教學(xué)中找到了方向，找到了路徑，也找到了自信。

策略二：常規(guī)德育強(qiáng)化行為規(guī)范

常規(guī)德育有效規(guī)范孩子日常行為，在隨遷兒童的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育中發(fā)揮了很大的作用。一是制度化，結(jié)合學(xué)?！段拿髁?xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》制定學(xué)?！段拿鞫Y儀一日常規(guī)》和《文明禮儀班級(jí)評(píng)比細(xì)則》。二是長效化，設(shè)立紅領(lǐng)巾大隊(duì)、中隊(duì)執(zhí)勤，孩子自我管理、自我監(jiān)督、自我完善。三是常態(tài)化，充分發(fā)揮班級(jí)管理作用，通過班級(jí)文化建設(shè)營造健康向上、文明有禮的班級(jí)氛圍；通過班級(jí)圖書角的建設(shè)培養(yǎng)孩子愛讀書、勤讀書的習(xí)慣；通過主題班隊(duì)會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地加強(qiáng)孩子各項(xiàng)文明習(xí)慣培養(yǎng)。四是滲透化，各科教學(xué)滲透文明習(xí)慣培養(yǎng)，有意識(shí)地加強(qiáng)孩子文明聽課習(xí)慣培養(yǎng)、語言表達(dá)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法與能力的指導(dǎo)。五是榜樣化，利用朝會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播、德育宣傳欄等德育陣地及時(shí)發(fā)現(xiàn)并樹立文明禮儀榜樣，表彰文明禮儀標(biāo)兵，也及時(shí)批評(píng)指正孩子校園內(nèi)外的一些欠文明行為。

遵守規(guī)矩才會(huì)有“積極自由”，扎實(shí)的常規(guī)德育提升了孩子們的自我管理能力，形成了遵守規(guī)范，活而不亂的良好氛圍。

策略三：校本課程喚醒文明意識(shí)

如果只是對(duì)孩子在行為上做硬性的規(guī)范，雖然有助于文明習(xí)慣養(yǎng)成，但這種沒有文化內(nèi)涵和思想基礎(chǔ)的習(xí)慣是難以持久的。如何讓孩子由內(nèi)而外自覺養(yǎng)成文明習(xí)慣？重點(diǎn)在喚醒孩子的文明意識(shí)，激發(fā)其內(nèi)在的文明需求。為此，學(xué)校開設(shè)了德育校本課程，編撰了課程讀本《文明禮儀》，以課程的形式有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)實(shí)施文明禮儀教育，喚醒文明意識(shí)，激勵(lì)文明需求，指導(dǎo)孩子自覺規(guī)范行為，養(yǎng)成文明習(xí)慣。讀本充分考慮不同年齡孩子接受水平的差異，分低中高年級(jí)段編寫。每個(gè)年級(jí)段分為學(xué)習(xí)、生活、交往三個(gè)方面設(shè)置文明習(xí)慣培養(yǎng)方向，既包括以習(xí)慣、儀規(guī)為主體的外在禮儀訓(xùn)練，也包括以關(guān)愛、孝順、誠信等美好道德品質(zhì)的內(nèi)在文明素養(yǎng)，一內(nèi)一外，相輔相成，共同發(fā)力，喚醒孩子潛在的文明意識(shí)，為培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，構(gòu)建良好的人生觀、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

策略四：實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)體驗(yàn)內(nèi)化

在加強(qiáng)行為規(guī)范和提升文明意識(shí)的同時(shí)，結(jié)合隨遷兒童生活實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展各種活動(dòng)，動(dòng)之以情，踐之以行，并逐漸強(qiáng)化，形成文明習(xí)慣。我們將其概括為“用活動(dòng)作載體，以實(shí)踐促內(nèi)化，在體驗(yàn)中成長”。

一是開展形式多樣的主題德育活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒”“道德講壇”“紅領(lǐng)巾相約中國夢”“我們的節(jié)日”等。二是開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)特長愛好和動(dòng)手能力的同時(shí)，也踐行文明禮儀。其中，跆拳道社團(tuán) “以禮始，以禮終”的訓(xùn)練形式和注重“禮義廉恥”的跆拳道精神，在培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣方面功不可沒。三是與長沙市簡牘博物館攜手開展“館校共建”活動(dòng)，如：“小小講解員專題培訓(xùn)”“快樂尋寶”“文明參觀”“考古DIY”“簡牘知識(shí)進(jìn)課堂”等，既傳承湖湘文化，豐富孩子課余生活，又培養(yǎng)孩子的社會(huì)實(shí)踐能力和文明禮儀習(xí)慣。四是與“李麗心靈教育中心”和長沙理工大學(xué)合作開展“呵護(hù)成長”項(xiàng)目活動(dòng)，以大學(xué)生志愿服務(wù)城市少年宮的形式常態(tài)化幫扶進(jìn)城務(wù)工隨遷兒童，包括文明禮儀、心理健康、興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等多方面服務(wù)。這些活動(dòng)來源于生活并服務(wù)于生活，如春風(fēng)化雨，潛移默化育人，孩子們在活動(dòng)中實(shí)踐，在體驗(yàn)中成長。

策略五：家校溝通形成教育合力

隨遷兒童教育最大的問題在于家庭教育相對(duì)缺失。家長們不是不愛自己的孩子，而是沒有時(shí)間、沒有精力關(guān)注孩子的教育，更多家長教育孩子的方法還需指導(dǎo)。學(xué)校有必要搭建平臺(tái)，讓家長和孩子們一起成長。一是辦好家長學(xué)校，對(duì)家長進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)；二是成立家長委員會(huì)，讓家長參與學(xué)校管理；三是成立家長志愿者團(tuán)隊(duì)，協(xié)助學(xué)?；蚋靼嗉?jí)做些力所能及的工作；四是多渠道家校溝通，利用家校通、QQ群、電話、家訪、調(diào)查問卷等方式加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通，就孩子的教育達(dá)成共識(shí)；五是多舉辦親子活動(dòng)，讓家長參與并陪伴孩子的成長。經(jīng)過努力，家長在家庭教育方面的素養(yǎng)正在逐漸提升，家長的言行也更加文明，言傳身教，有效促進(jìn)孩子的文明習(xí)慣養(yǎng)成。

策略六：評(píng)價(jià)手冊見證成長歷程

為進(jìn)一步促進(jìn)隨遷兒童文明習(xí)慣養(yǎng)成，還需要完善評(píng)價(jià)機(jī)制。我們將學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，并制定《文明習(xí)慣養(yǎng)成手冊》。手冊分男孩版和女孩版，分別設(shè)置了“大大”（男孩，形象設(shè)計(jì)為“大樹”）和“小小”（女孩，形象設(shè)計(jì)為“小百合”）兩個(gè)人物，跟隨孩子六年的小學(xué)生活，見證孩子在文明習(xí)慣養(yǎng)成方面的成長。通過養(yǎng)成手冊，家長可以知道孩子在各個(gè)階段應(yīng)該養(yǎng)成哪些文明習(xí)慣，從而更好地配合學(xué)校，提升教育效果；學(xué)?？梢院芎玫亓私夂⒆游拿髁?xí)慣養(yǎng)成狀況，知道某個(gè)孩子已經(jīng)具備哪些文明習(xí)慣，還有哪些方面有待加強(qiáng)，從而更有利于下一步的文明習(xí)慣培養(yǎng)。