體壇周報(bào)記者 馬德興

校園足球發(fā)展中的有益探索與嘗試—中學(xué)生聯(lián)隊(duì)參加亞洲錦標(biāo)賽隨感

體壇周報(bào)記者 馬德興

今年5月22日至29日，由中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)足球分會(huì)選拔組建的中國(guó)中學(xué)生足球聯(lián)隊(duì)在主教練裴恩才的率領(lǐng)下，赴韓國(guó)慶州參加第44屆亞洲中學(xué)生足球（U18）錦標(biāo)賽，以3勝1平1負(fù)的成績(jī)獲得亞軍。在校園足球轟轟烈烈展開(kāi)之際，中體聯(lián)和中足會(huì)第一次嘗試選拔組隊(duì)的方式，應(yīng)該說(shuō)是取得了不錯(cuò)的效果，為國(guó)內(nèi)校園足球的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)行了一次有意義的嘗試與探索。

亞洲學(xué)生球員的大聚會(huì)

“亞洲中學(xué)生足球錦標(biāo)賽”從1970年正式創(chuàng)辦至今，已經(jīng)走過(guò)了46個(gè)年頭。這期間除了1978年和1979年兩屆賽事因故未舉辦之外，今年在韓國(guó)慶州進(jìn)行的已經(jīng)是第44屆賽事。但很遺憾，國(guó)內(nèi)各界對(duì)于這項(xiàng)賽事的性質(zhì)、意義等各個(gè)方面都了解得不多，宣傳更是寥寥無(wú)幾。即便是想查閱這項(xiàng)賽事的歷史資料，國(guó)內(nèi)也是很難能夠系統(tǒng)、完整地了解到這項(xiàng)賽事的相關(guān)信息。

歷史上，中國(guó)在1987年才第一次主辦了這項(xiàng)賽事，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是第16屆。在1990年主辦了第二次之后，直至2003年，中國(guó)才第三次主辦，當(dāng)時(shí)代表中國(guó)參賽的是大連第48中學(xué)，像目前依然還在青島中能隊(duì)效力的郭亮，就是當(dāng)時(shí)的參賽球員之一。事實(shí)上，即便是去年在內(nèi)蒙古進(jìn)行的第43屆賽事時(shí)，國(guó)內(nèi)也幾乎無(wú)人關(guān)注、無(wú)人知曉，除了代表中國(guó)參賽的深圳翠園中學(xué)隊(duì)以及與球隊(duì)相關(guān)的家長(zhǎng)、學(xué)校之外，無(wú)人會(huì)去關(guān)注這一賽事。

但實(shí)際上，這項(xiàng)賽事的創(chuàng)辦本身，就是希望給亞洲青少年球員以更多的交流機(jī)會(huì)，且不僅僅局限于學(xué)校范圍之內(nèi)。直至70年代中后期、80年代，亞足聯(lián)逐漸完善亞洲范圍內(nèi)的青少年足球賽事，先后創(chuàng)辦亞洲青年足球（U19）錦標(biāo)賽、亞洲少年足球（U16）錦標(biāo)賽，國(guó)際足聯(lián)在1977年創(chuàng)辦世界青年足球（U20）錦標(biāo)賽、1985年創(chuàng)辦世界少年足球（U17）錦標(biāo)賽，“亞洲中學(xué)生足球錦標(biāo)賽”在亞洲足壇“青少年最高水平賽事”的地位才逐漸被取代，但依然是中學(xué)生最高水平的比賽。

也正因?yàn)榇?，像參加這次賽事的韓國(guó)隊(duì)，是由韓國(guó)足協(xié)下屬的韓國(guó)高中足球聯(lián)盟在全國(guó)范圍內(nèi)選拔產(chǎn)生的隊(duì)伍；泰國(guó)隊(duì)則是由泰國(guó)教育部出面在泰國(guó)700多名適齡球員中展開(kāi)選拔，從中選定40名球員，最后再?gòu)闹星枚?0人參賽球員。馬來(lái)西亞隊(duì)則是從由教育部、青年和體育部聯(lián)手從馬來(lái)西亞國(guó)內(nèi)五所專(zhuān)業(yè)體育學(xué)校中選拔產(chǎn)生的。因?yàn)檫@些國(guó)家都是從全國(guó)范圍內(nèi)選拔產(chǎn)生，因而這項(xiàng)賽事在這些國(guó)家的中學(xué)生中具有相當(dāng)廣泛的影響力與號(hào)召力。

遺憾的是，這么多年來(lái)，中國(guó)方面派隊(duì)從來(lái)都是以某個(gè)地方學(xué)校的球隊(duì)作為中國(guó)的代表隊(duì)前往參賽，盡管這些學(xué)校的代表隊(duì)本身是全國(guó)中學(xué)生賽事的冠軍隊(duì)?？墒?，恰恰是由于其缺乏廣泛性，使得國(guó)內(nèi)的中學(xué)生們很難去關(guān)心與己沒(méi)有太多關(guān)系的隊(duì)伍。于是，國(guó)內(nèi)自然也就很難有更多的關(guān)注度。

也就是在這樣的大背景下，中體協(xié)與中足分會(huì)此番第一次以選拔隊(duì)的形式派隊(duì)參賽，顯然具有歷史意義。今年2月份，“2015-2016全國(guó)青少年校園足球冬令營(yíng)暨2016年中國(guó)中學(xué)生足球協(xié)會(huì)杯賽”在廣西欽州進(jìn)行，賽事參賽資格中曾有明確規(guī)定，即“凡是2013-2015年未以學(xué)校名義在中國(guó)中學(xué)生體協(xié)備案、參加中國(guó)足協(xié)舉辦的各級(jí)競(jìng)技系列比賽的運(yùn)動(dòng)員，均不能參加這次比賽。”這一規(guī)定確保了純學(xué)生的身份。為確保選拔的公正與透明，中學(xué)生足球分會(huì)專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了幾位國(guó)字號(hào)隊(duì)伍的教練裴恩才、商瑞華、胡建平等，還有長(zhǎng)期在學(xué)生足球圈摸爬滾打了多年的校園足球?qū)＜胰鐒⒐趶?qiáng)、肖慶林、李軍、楊洪民等老教練，組成專(zhuān)家小組展開(kāi)選拔，來(lái)自全國(guó)19所高中的45名球員入選。最終代表中國(guó)參賽的20名球員，就是從中挑選出來(lái)的。

盡管就選拔的范圍而言，或許很多人會(huì)不以為然，因?yàn)橘愂滤婕暗姆秶赡苄×艘恍５?，任何事物都有第一次，也不可能從一開(kāi)始就十全十美。而且，畢竟它是中學(xué)生在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)選拔的第一次，因而它依然很有意義。其意義可以說(shuō)就是中學(xué)生們自己的第一支“國(guó)家隊(duì)”。

事實(shí)上，此番作為唯一一名前往實(shí)地采訪的記者，筆者就已經(jīng)感受到了某些不同。譬如，在賽事期間，筆者就接到國(guó)內(nèi)多位同行發(fā)來(lái)的信息，而且還是來(lái)自廣州、重慶等地的同行，他們無(wú)一例外地提到了因?yàn)橛斜镜貙W(xué)校的學(xué)生入選來(lái)參加這項(xiàng)賽事，他們也希望了解本地學(xué)生球員在賽事中的表現(xiàn)，并以此進(jìn)行報(bào)道。換而言之，如果這次參賽的依然還是地方某一所學(xué)校的隊(duì)伍，會(huì)有更多人來(lái)關(guān)心隊(duì)伍、關(guān)心這一賽事？這種選拔組隊(duì)的方式，何嘗不是吸引媒體關(guān)注的一個(gè)很重要原因？

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，校園足球如何更好地展開(kāi)宣傳、報(bào)道？除了偶爾完成任務(wù)式的、且很難吸引讀者去真正關(guān)心的文章之外，校園足球本身在推廣過(guò)程中如何去吸引媒體的關(guān)注、為媒體提供更好的、更能夠吸引人“眼球”的報(bào)道素材，何嘗不是工作中的一部分？在這方面，組建選拔隊(duì)、成立學(xué)生軍自己的“國(guó)家隊(duì)”去參加亞洲大賽乃至世界性大賽，不恰好就是一個(gè)典型的事例？

校園足球更需提高強(qiáng)化

《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》公布已經(jīng)一年多，校園足球在這個(gè)方案中占有相當(dāng)分量的比重，且全國(guó)范圍內(nèi)的校園足球熱也全面掀起。但是，“校園足球”本身一個(gè)較為寬泛的概念，在這個(gè)過(guò)程中，具體可以分為“普及”、“提高與強(qiáng)化”、“精英”等不同層面、不同層次。在大力推廣校園足球、讓那些多數(shù)過(guò)去沒(méi)有開(kāi)展足球的學(xué)校全面開(kāi)展這一活動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)該看到，那些原本就有傳統(tǒng)、且早就已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的學(xué)校，恐怕就不應(yīng)該僅僅局限于“普及”層面，更應(yīng)該在當(dāng)前的大好形勢(shì)下全面思考如何“提高與強(qiáng)化”的問(wèn)題，鼓勵(lì)這些學(xué)校努力向“精英”方向發(fā)展。這是才是校園足球發(fā)展過(guò)程中應(yīng)有的態(tài)度，所謂“具體問(wèn)題具體分析”，而不是搞“一刀切”。

更何況在全面開(kāi)展校園足球的過(guò)程中，除“普及”外，在《總體方案》中還明確提出了“促進(jìn)青少年足球人才規(guī)?；砷L(zhǎng)”的問(wèn)題。如何培養(yǎng)出高素質(zhì)、有文化的足球人才？這恐怕更涉及到一個(gè)“提高與強(qiáng)化”的問(wèn)題。如果忽略了這項(xiàng)工作，通過(guò)開(kāi)展校園足球來(lái)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才也就成為一句空話。像由北京人大附中牽頭、成立于2004年的中國(guó)中學(xué)生足球分會(huì)，其下屬150多個(gè)會(huì)員都是全國(guó)各地省、市、自治區(qū)中開(kāi)展足球項(xiàng)目有傳統(tǒng)、且歷史上也曾培養(yǎng)出各個(gè)不同時(shí)期的國(guó)家隊(duì)隊(duì)員。這些學(xué)校有別于其他正在開(kāi)展足球普及的學(xué)校之處，就在于這些學(xué)校的校長(zhǎng)們?cè)趪?guó)家和政府下令開(kāi)展校園足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之前，就一直在致力于足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，校內(nèi)也有相對(duì)完善的、用于開(kāi)展足球的場(chǎng)地等硬件設(shè)施。如果讓這些原本就有傳統(tǒng)、有基礎(chǔ)的學(xué)校依然還僅僅停留于“普及”階段，無(wú)異于一種巨大的資源浪費(fèi)。

也正是在這樣的大背景下，中國(guó)中學(xué)生足球協(xié)會(huì)出面與全國(guó)校足辦進(jìn)行溝通，承擔(dān)起了“提高”的任務(wù)，接手“中國(guó)中學(xué)生聯(lián)隊(duì)”，讓國(guó)內(nèi)的中學(xué)生能夠有自己真正的“國(guó)家隊(duì)”，從而在整個(gè)校園足球的發(fā)展過(guò)程中扮演起“龍頭”角色，更好地進(jìn)一步推動(dòng)校園足球的向前發(fā)展。

此番在韓國(guó)期間，記者除了采訪報(bào)道賽事本身之外，還走訪了韓國(guó)當(dāng)?shù)氐牟簧賹W(xué)校，采訪了韓國(guó)高中聯(lián)盟負(fù)責(zé)人，對(duì)韓國(guó)的學(xué)校足球有了更深層次的了解與體會(huì)。在整個(gè)韓國(guó)青少年足球、學(xué)校足球的發(fā)展過(guò)程中，韓國(guó)將其具體而嚴(yán)格地分為四個(gè)層次：一是職業(yè)俱樂(lè)部梯隊(duì)，采取的是職業(yè)俱樂(lè)部與學(xué)校結(jié)合的方式。二是精英學(xué)校足球隊(duì)，由有條件的學(xué)校單獨(dú)自行負(fù)責(zé)。三是社會(huì)私人俱樂(lè)部的隊(duì)伍，借助民間力量，在社會(huì)從各個(gè)學(xué)校廣泛招生，但俱樂(lè)部與學(xué)校并無(wú)關(guān)系。四是校園內(nèi)的興趣班，直接由學(xué)校負(fù)責(zé)。

這四個(gè)層次呈現(xiàn)由低到高的階梯式發(fā)展?fàn)顩r。這其中，前三個(gè)層面全部由韓國(guó)足協(xié)負(fù)責(zé)統(tǒng)一業(yè)務(wù)管理，要求上崗教練必須是擁有韓國(guó)足協(xié)所頒發(fā)的教練員資格證書(shū)。而第四個(gè)層次則沒(méi)有要求，體育老師、數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師等都可以是這個(gè)興趣班的教練，因?yàn)槠涔δ芫褪桥囵B(yǎng)孩子的興趣。據(jù)了解，像參加這次亞洲中學(xué)生錦標(biāo)賽的韓國(guó)代表隊(duì)，就是從第二個(gè)層次即“精英學(xué)校足球隊(duì)”中選拔出來(lái)的，韓國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)總共有180所左右這種性質(zhì)的學(xué)校。

對(duì)照韓國(guó)的學(xué)校足球，不難發(fā)現(xiàn)：國(guó)內(nèi)目前廣泛開(kāi)展的“校園足球”，更多地只是相當(dāng)于韓國(guó)第四層次這個(gè)層面上，而類(lèi)似像人大附中、深圳翠園中學(xué)、廣州五中、重慶七中、河南實(shí)驗(yàn)中學(xué)等，恰恰與韓國(guó)第二層次即“精英足球?qū)W校隊(duì)”相類(lèi)似。中國(guó)校園足球水平不高，其實(shí)恰恰就在于我們類(lèi)似韓國(guó)第二層次即“精英足球?qū)W校隊(duì)”這樣的隊(duì)伍數(shù)量太少了，決賽中以0比3負(fù)于韓國(guó)隊(duì)，某種意義上也是兩國(guó)學(xué)校足球之間真實(shí)差距的一個(gè)體現(xiàn)。因而，想讓中國(guó)的“校園足球”有更進(jìn)一步發(fā)展，就需要在普及的基礎(chǔ)上，更注重“提高與強(qiáng)化”。

從這一層意義上說(shuō)，這次組建“中學(xué)生聯(lián)隊(duì)”也就是我們中學(xué)生自己的“國(guó)家隊(duì)”，這樣的嘗試是可行的，方向是沒(méi)有問(wèn)題的。而且，這次比賽中，中國(guó)隊(duì)最終獲得亞軍，至少在成績(jī)方面是說(shuō)得過(guò)去的。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，還有很多問(wèn)題亟待改進(jìn)與完善，諸如集訓(xùn)時(shí)間短的問(wèn)題、人員選拔面如何進(jìn)一步擴(kuò)大的問(wèn)題，等等。而且，中學(xué)生聯(lián)隊(duì)此次在亞洲中學(xué)生錦標(biāo)賽上的表現(xiàn)已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，央視都已破天荒地進(jìn)行了報(bào)道。而中國(guó)足協(xié)已經(jīng)正式向這支隊(duì)伍發(fā)出邀請(qǐng)，希望該隊(duì)整隊(duì)參加今年11月份的全國(guó)U17“冠軍杯”賽。“冠軍杯”賽是中國(guó)足協(xié)青少部主辦的全國(guó)U系列聯(lián)賽、錦標(biāo)賽等各項(xiàng)賽事的冠軍、中國(guó)U17國(guó)青隊(duì)等參加。或許在這支中學(xué)生聯(lián)隊(duì)中，就有未來(lái)進(jìn)入到真正國(guó)家青年隊(duì)中的好苗子涌現(xiàn)出來(lái)。這才能更好地推動(dòng)校園足球的發(fā)展。