《與朱元思書》（人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元）中存在三處疑點(diǎn)。對(duì)這三處疑點(diǎn)，筆者在此想談?wù)勛约耗w淺的看法，以期拋磚引玉。

其一是，課文第1自然段“從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕”?！白愿魂栔镣]”，富陽在富春江的下游，桐廬在上游，看來作者是溯流而上的。但作者卻說“從流飄蕩，任意東西”。關(guān)于此句，課文注釋為：“此句中的富陽和桐廬都在富春江沿岸，富陽在富春江下游，桐廬在富春江中游。如按上文‘從流飄蕩，則應(yīng)為‘從桐廬至富陽。原文可能是作者筆誤?！薄度私贪嬲Z文教師用書》也在“課文語句質(zhì)疑”部分里說：“桐廬在富春江上游，富陽在富春江下游。作者此番乘舟出游既是‘從流飄蕩，則當(dāng)云‘自桐廬至富陽，而文中作‘自富陽至桐廬。是否筆誤，因不了解作者當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，難以確定?！边@確實(shí)是有疑惑。因?yàn)橐勒罩袊?guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)，“大江畢竟東流去”的。而由下游“從流飄蕩”至上游的話，則有點(diǎn)天方夜譚的味道。

對(duì)于以上的“筆誤說”，筆者不敢茍同。一般來說，容易產(chǎn)生筆誤的地方應(yīng)該是一些形似字或意思相近的句子。但從原文看，此句不存在這些情況。也就是說，作者當(dāng)時(shí)再怎樣不小心，也不可能把“自桐廬至富陽”寫成“自富陽至桐廬”的。我們知道第1自然段是由兩句話組成——“從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕”。既然是兩句話，那就應(yīng)該有兩層含義。筆者以為，“從流飄蕩，任意東西”是作者當(dāng)時(shí)乘船游覽時(shí)的心理感受：隨著江流漂蕩，隨心所欲地任船所至觀賞景物，表現(xiàn)了作者隨順追趣、陶醉于美好大自然的閑適心情；而“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕”則是作者乘船覽景后對(duì)“自富陽至桐廬一百許里”景色的總體印象：沿江奇山異水，天下無與倫比。而這些感受和印象，相信我們可能都有過。比如乘船從武漢順流而下到上海游覽長(zhǎng)江，也會(huì)有“從流飄蕩”的感受；游覽完后，當(dāng)別人問起這次游覽帶給你的印象時(shí)，你可能也會(huì)說“從上海至武漢”的風(fēng)景很不錯(cuò)?？傊?，課文第1自然段兩句話，一句是說游覽時(shí)的心理感受，一句是說游覽后的總體印象。所以它們?cè)诒硪馍喜⒉幻堋?/p>

其二是，課文第1自然段第2句話“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕”。很明顯，此句是先寫山后寫水的，可是后文第2自然段卻是寫“水皆縹碧……猛浪若奔”，即先寫“水”，第3自然段則是寫“夾岸高山……有時(shí)見日”，即后寫“山”。這是否犯了前后文銜接不自然的毛病呢？對(duì)此，有人認(rèn)為“奇山異水”是寫富春江山水的整體特點(diǎn)，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，而后文先寫水后寫山，則是為了更自然地表達(dá)作者的情感（“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”）：對(duì)追求利祿之徒的蔑視和對(duì)美好大自然的熱愛。也就是說這些情感是作者在對(duì)山景觀賞后油然而生的。

對(duì)上述解釋，筆者認(rèn)為是很牽強(qiáng)的。筆者的看法是：首先，短語“奇山異水”實(shí)際上是用語的習(xí)慣現(xiàn)象。也就是說，當(dāng)“山”與“水”組成詞或短語時(shí)，通常是“山”放在前，“水”置于后。有例為證，現(xiàn)在漢語中有“山高水低”“山明水秀”“山清水秀”“山窮水盡”“山水相連”“青山綠水”“游山玩水”“窮山惡水”“依山傍水”等等；有一句非常有名的廣告語也是這樣表述的——“桂林山水甲天下”；古詩文中也有，如“巴山楚水凄涼地”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”（陸游《游山西村》），“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”（歐陽修《醉翁亭記》）。不一而足。其次，課文第2和第3自然段在寫景的順序上之所以先寫“水”后寫“山”，是因?yàn)樽髡呤浅舜斡[，所以他最先感受到的景應(yīng)該是眼前的“水”，然后，作者的視野由近及遠(yuǎn)，逐層展開，最后眺望到遠(yuǎn)處的“山”。這符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣。

其三是，課文結(jié)尾句“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”。有人認(rèn)為此句是多余的。因?yàn)榍拔囊呀?jīng)對(duì)“奇山異水”作了具體、生動(dòng)的描述，再寫此句，就有畫蛇添足之嫌。也有人認(rèn)為，課文屬書信體，文風(fēng)比較自由，此句可有可無都無所謂。

對(duì)這兩種看法，筆者也是不贊同的。我們來對(duì)第3段描寫“奇山”作個(gè)簡(jiǎn)單分析吧。文章首先從外形的角度寫山巒“峻綿”之奇：“夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰”。其次從聲音的角度寫空山“幽靜”之奇：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”。再次從峰谷的角度寫山景“幽美”之奇：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反”。這里運(yùn)用虛筆，側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力。最后，我們來看“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”。為什么會(huì)有光線隨枝條疏密而明暗變化之感呢？那是因?yàn)槿嗽诖校S水在枝密林茂、濃蔭蔽目中航行。這是作者以靜寫動(dòng)，寓動(dòng)于靜的手法，從色彩的角度寫山林“茂密”之奇，體現(xiàn)了山中環(huán)境的清幽淡雅。因此，此句起到了渲染山之“奇”的作用，既照應(yīng)前面對(duì)寒樹的描寫，又為山水增加奇色異彩，從而給讀者以余音繚繞之感。這樣看來，最后一句并不是多余的，正是因?yàn)橛辛诉@句，使“奇山”的特點(diǎn)更突出、更完整——?jiǎng)优c靜、聲與色、光與影融為一體，也難怪作者會(huì)由衷地感嘆“天下獨(dú)絕”?？梢?，大自然是多么地鐘情于“自富陽至桐廬一百許里”的山水啊。

付勝芳，教師，現(xiàn)居江西南豐。