宋志凱

【摘要】青少年的犯罪率高發(fā)，全社會(huì)都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到道德教育的重要性，特別是對(duì)于如今獨(dú)生子女的教育更應(yīng)該在他們的心中樹立起規(guī)矩意識(shí)，使他們?cè)诔砷L階段學(xué)會(huì)基本的是非對(duì)錯(cuò)觀念，同時(shí)在未成年人的教育中應(yīng)該重視戒尺教育，學(xué)會(huì)獎(jiǎng)懲教育的合理運(yùn)用，從小培養(yǎng)他們的思想道德意識(shí)，只有好的思想道德教育才能使他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)生活中更好的發(fā)揮自己的才能才干。

【關(guān)鍵詞】青少年犯罪；道德教育；戒尺教育

青少年一直是一個(gè)備受關(guān)注和社會(huì)呵護(hù)的群體，但是近年來，未成年人的犯罪已成為全球注目的社會(huì)性問題，青少年犯罪不僅呈現(xiàn)出數(shù)量增多，人數(shù)增多，而且涉及面廣，據(jù)我國有關(guān)職能部門統(tǒng)計(jì)，青少年犯罪案件在我國近年來也呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。2016年猴年的新春的剛剛走過，就發(fā)生了兩件震驚全國的校園青少年犯罪案件，一件是發(fā)生在美國的中國留學(xué)生欺凌同學(xué)案，在美國加州讀高中的2名中國女留學(xué)生，因?yàn)槟信盃庯L(fēng)吃醋”的瑣事，遭到同為中國留學(xué)生的10多名學(xué)生虐待，虐待的內(nèi)容包括扒光衣服、用煙頭燙傷乳頭、強(qiáng)迫其吃沙子、逼他們吃被剃掉的頭發(fā)等，折磨虐待的過程長達(dá)7個(gè)小時(shí)。隨后，受害者劉某在當(dāng)?shù)貓?bào)警，經(jīng)過警方調(diào)查之后，此案提起公訴。涉嫌凌虐和綁架同學(xué)的三名中國留學(xué)生翟某某、楊某某、章某某和檢方達(dá)成認(rèn)罪減刑協(xié)議，三人將分別獲刑13年、10年和6年。另一件是3月5日安徽省黃山市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名高三女生因自己是同性戀而被同班同學(xué)下春藥，在女生父母表示要報(bào)警解決這個(gè)問題時(shí)，三個(gè)男生卻變本加厲，聲稱只要對(duì)方敢報(bào)警就將用砒霜來下毒。但諷刺的是，真正應(yīng)該感到“幸運(yùn)”的，恐怕是那三個(gè)下藥的男生。由于受害女生沒有出現(xiàn)任何不良反應(yīng)，甚至不知道保存物證，結(jié)果在我國現(xiàn)行法律的規(guī)定下，三名男生的行為因?yàn)椴]有造成任何惡果，所以成功逃過了法律的制裁。甚至于在老師和接報(bào)而來的警方看來，這不過只是“惡作劇”。因此，三名男生中兩人僅被記過處分，另一人則被警告處分。當(dāng)?shù)鼐絼t在一份情況通報(bào)中寫到：祝這些涉事學(xué)生“在高考中取得優(yōu)異成績。

為什么同樣的是校園欺凌的案件，但是對(duì)于涉事學(xué)生的處罰卻有著天地之別？為什么社會(huì)越發(fā)展，青少年犯罪卻越來越多？究其原因不外乎以下幾點(diǎn)：

一、青少年的過度溺愛和保護(hù)，弱化了他們的是非觀念

很多專家學(xué)者在討論未成年人犯罪的時(shí)候都會(huì)說，我們需要保護(hù)未成人，保護(hù)祖國未來的花朵，確實(shí)在我國的刑法中也規(guī)定“要保護(hù)未滿14周歲的未成年人的合法權(quán)益，未滿14周歲的未成年人不負(fù)刑事責(zé)任”。也正是因?yàn)榍嗌倌攴缸锍杀镜娜绱酥?，才造成如今越來越多的校園暴力事件的發(fā)生。

我們很清楚，很多的校園暴力事件往往是一個(gè)個(gè)更嚴(yán)重的刑事犯罪的開始，可是在我們現(xiàn)行的法律面前，很多的校園暴力事件被當(dāng)作同學(xué)之間的“玩笑”來處理。就如同黃山市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這名高三女生一樣，受害人沒有受到任何實(shí)質(zhì)性傷害，同時(shí)自身也缺乏保留證據(jù)的意識(shí)，所以當(dāng)?shù)鼐郊幢闵钊胝{(diào)查，也仍然難以犯罪的名義逮捕他們，檢方也難以起訴他們。

實(shí)際上，有很多很多的校園欺凌案件，因?yàn)闆]有達(dá)到法定意義上的“違法”標(biāo)準(zhǔn)，所以即便受害人在精神上遭到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，加害者也可以輕松逃過任何法律的懲罰，然后無以為然的繼續(xù)過他們的好日子。

二、才能的教育多過思想品德的教育

在如今大家都在關(guān)注學(xué)生的才能，前途的時(shí)候，又有多少家長是關(guān)注過孩子的思想道德教育的，更有甚者在教育孩子的時(shí)候會(huì)說“只要有錢，有權(quán)就可以擺平一切”。恃強(qiáng)凌弱，欺軟怕硬，不辨是非，絕不吃虧，又有多少家長在以這樣的標(biāo)準(zhǔn)教育著孩子。甚至報(bào)紙上屢屢爆出因?yàn)橛變簣@小朋友的爭吵等瑣事而其雙方的父母大打出手甚至鬧出人命來。當(dāng)學(xué)習(xí)成績可以決定一切時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)北大才子弒母這樣令人悚然的案件。

“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰”難道如今青少年的犯罪多發(fā)，不正是社會(huì)對(duì)于未成年人的過度溺愛造成的嘛？現(xiàn)如今我們國對(duì)于青少年的懲戒教育的缺失，造成青少年錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，不辨是非，不明對(duì)錯(cuò)，甚至模范電影當(dāng)中的暴力情節(jié)，直至真的犯了罪，在他們的思想意識(shí)里也只認(rèn)為是一般的“玩笑開過頭”式的打架而已，最多也就是被學(xué)校批評(píng)教育而已，豈不知自己將后悔終身。

三、過度依賴學(xué)校教育，家庭思想教育嚴(yán)重缺失

如今生活的快節(jié)奏，以及生活成本的高昂，有多少家庭是父母工作，無暇顧及孩子的教育而讓自己的父母在帶的。也許有人會(huì)說不是有學(xué)校嘛？學(xué)校教育是未成年人獲取知識(shí)的基本途徑，全面教育是學(xué)校的基本責(zé)任。但是，一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，甚至鍛煉學(xué)生的身體的體育課也被“奉獻(xiàn)”出來為其他重要的考試課程讓出時(shí)間。思想、道德、法制教育就更加顯的薄弱。青少年對(duì)有關(guān)刑法知識(shí)知之甚少，法制教育盲區(qū)相當(dāng)嚴(yán)重。同時(shí)現(xiàn)在的家長，對(duì)于孩子過度的嬌慣縱容，不允許幼兒園、中小學(xué)老師碰自己孩子一手指頭，甚至罰站都不可以。否則家長便去學(xué)校胡鬧，乃至對(duì)老師大打出手，傷害老師。在學(xué)校，老師不敢教，在家里，家長管不了，更具有諷刺意味的是，一些家長決不允許老師嚴(yán)格要求自己孩子，更不允許老師碰自己孩子一手指頭，卻希望自己孩子學(xué)習(xí)以及各方面優(yōu)異，且具有心理承受能力、受得了挫折、具有較強(qiáng)的抗打擊能力。天下哪有“既要馬兒跑，又要馬兒不吃草”的道理。

人類社會(huì)是一個(gè)規(guī)則社會(huì)。古語講，“矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓?！倍?guī)則教育需要“戒尺”。無論在哪個(gè)國度，無論是何種文化，教會(huì)孩子遵守規(guī)則，是教育的基本職責(zé)。人類社會(huì)只能在秩序中存在，破壞秩序就必須為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，這是學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)給予孩子的知識(shí)，同時(shí)也是每一個(gè)家長對(duì)于自己孩子啟蒙教育的最起碼的教導(dǎo)。在我國古代的私塾就有“戒尺教育”，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，是要受到教書先生的戒尺責(zé)罰的，對(duì)少不更事的孩子，如果講的道理聽不進(jìn)去，那么打巴掌的“疼痛教育”，則可以輔助講道理教育，強(qiáng)化教育記憶，強(qiáng)化教育效果，是使孩子長記性的有效手段與方式。當(dāng)然，“戒尺教育”要掌握力度分寸，“點(diǎn)”到為止，且巴掌要拍在可以拍的部位，不可亂拍，不可拍錯(cuò)體位，特別不可拍打要害部位，避免對(duì)孩子造成不應(yīng)有的傷害。

在教育中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用“戒尺”教育。這不是說父母可以拿著“板子”任意的打孩子，而是要在教育中樹立“規(guī)矩”的意識(shí)。中華教育從來就是一個(gè)講究“規(guī)矩”、不缺“懲戒”的歷史。但是不知道從什么時(shí)候起，尤其是獨(dú)生子女群體產(chǎn)生后，在過度的贊賞教育中，對(duì)孩子的過度保護(hù)，“戒尺”成了落后教育理念的代表，甚至連學(xué)校的老師都不敢對(duì)孩子說一句“重話”。今天的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，很少吃過“社會(huì)的苦”，家中的懲戒教育又十分缺乏，在當(dāng)今教育立法不完善的情況下，學(xué)校老師的教育權(quán)利被嚴(yán)重限制和剝奪，那么孩子缺乏是非觀念，做出“出格”甚至犯法的案例也就不足為奇了。那么當(dāng)務(wù)之急，無論是家長、老師，還是全社會(huì)，都要重新認(rèn)識(shí)“懲戒”的必要，重新審視“戒尺”的作用，讓孩子正面責(zé)任的重要，讓成長經(jīng)歷必須的風(fēng)雨，讓教育回歸教育的本身。

教育中，要為孩子樹立榜樣。孩子如同一張白紙，在他們心目中，這個(gè)世界既新奇又隨意，可以想干什么就干什么。父母的行為，就是孩子最好的榜樣。如果父母不能做到心有所戒，那孩子一定會(huì)視規(guī)則如兒戲。如果自己心無所戒，如何讓孩子健康地成長！為孩子做好榜樣，讓孩子知道進(jìn)退，本身就是一把最好的“戒尺”。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 呂素華. 青少年犯罪的特點(diǎn)、成因及預(yù)防[J]. 遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006（09）.