徐新蘭

摘 要：插圖，作為一種直觀的視覺信息和教學媒體，是教材內容的有機組成部分，它傳遞著與教材內容相關的豐富信息，并提供了相關的背景?，F(xiàn)行的譯林版牛津小學英語教材圖文并茂，幾乎每個語篇都配有色彩鮮明、生動活潑的插圖，比較符合小學生的生理、心理特點和兒童學習語言的規(guī)律。

關鍵詞：插圖 英語教學 作用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0224-01

插圖教學就是將插圖這種直觀的教學媒體和視覺傳輸信息運用到教學之中的過程，插圖是英語教學材料中的有機組成部分，輔助著材料中的文字進行更加形象的信息傳遞。現(xiàn)階段學生的主要任務就是要通過有效實際的教學課堂來實現(xiàn)自身的價值，所以在英語教學的過程中，教師應當充分明確插圖對英語教學的重要性，生動形象的插圖在一定程度上可以激發(fā)學生的學習興趣，符合學生心理、生理的需求。英語課堂對教材中插圖的引用是實現(xiàn)學生加快學習英語質量、效率的重要保障，所以教師應積極重視這一教學方法的重要性，從而為學生營造更好地學習氛圍。插圖教學在現(xiàn)在的英語教學中運用仍然存在一些不足，教育工作人員應當給予及時的解決。將枯燥的英語課堂變得生動，提高學生的英語學習能力。

1 用教材插圖導入教學，奠定了良好的英語教學基礎

在教學中，一個好的教學開端有助于激發(fā)學生的英語學習興趣。所以，在課堂引入的過程中，教師要做到自然、活潑、新穎的導入，緊扣著英語教學的目標進行，這樣就會為整個英語教學過程打好堅實的基礎。目前，除了課堂導入時用的鋪墊法、談話法、游戲法等，教材插圖引入教學的方法則顯得更加的新穎和有效。高效的導入英語教學主題，讓課堂教學更好地踏出第一步。例如，在小學英語四年級上冊中的“”一課中，因為英語教學的話題是關于“飛”和“游泳”，而這類的話題對于學生來說又比較遙遠，學生除了身邊“鳥飛”、“魚游泳”等最基本的概念后，就不太了解了，所以常規(guī)的英語教學就會使學生產生疑惑感、枯燥感，收效甚微。但是如果將一些有關“飛”“游泳”的圖片呈現(xiàn)在學生面前的時候，就會有效的激發(fā)學生的好奇心，使學生充分利用視覺感官進行英語學習，然后教師再提問“The bird how to fly？”這樣的問題時，學生就可以在深入的認知后自然順利的回答。

2 插圖的巧妙運用可以解決英語教學中出現(xiàn)的重、難點

英語教學過程中的重、難點教學是英語教學內容的重要組成部分，對教學中的難點、重點進行突破可以有效地深化教學，教學中的重、難點是英語教學中的核心。小學英語教學中的難點和重點往往是不分彼此的，一定程度上增加了英語教學的難度，但是當小學英語教學中的難點解決了以后，重點也就自然而然的掌握了。教師要做到有針對性的教學，針對不同的教學對象、有差異的教學內容、豐富多樣的教學設施、具有變化性的教學環(huán)境等，適當?shù)淖龀鲆恍└淖?，才可以更好地解決英語教學中出現(xiàn)的重、難點問題。教材插圖教學可以將教學中的難點化難為易，是最有利的重、難點突破方法，這種教學方式不僅可以輔助解決教學中出現(xiàn)的重、難點問題，還可以活躍教學氛圍，使學生學的更加愉快輕松。例如小學英語六年級上冊第五單元“One the farm”一課中，講述了Helen在農場上做的六件事情，既是教學中的難點，同時又是教學中的重點。為了更好地教學，教師可以首先跳過具體講解文章的步驟，先讓學生跳讀的畫出來文章中提到的Helen所做的六件事情，并充分利用教材中給出了Helen做的六件事的插圖，結合關鍵詞，讓學生將之前從文中找到的六件事與插圖連線，將兩者對應起來。因為插圖具有直觀性、形象性、趣味性等特點，可以使學生極好的了解這六件事所表達的含義，同時對英語句子中出現(xiàn)的語法、詞匯重點等也就可以很好的進行把握了。

不可否認的是，教材插圖的運用對解決英語課文中的重、難點效果十分的顯著，但是一些教師卻對教材中的插圖視而不見，卻喜歡自己去找一些課外的插圖資源，這種行為帶來的影響是激發(fā)了學生的好奇心，卻減少了學生對英語課文內容的關注度，使重、難點不能很好地被突破。在插圖引用的過程中，我們要積極響應新課改，做到低成本、高效率的教學，根據實際的教學情況來準確的選擇插圖，充分發(fā)揮插圖所帶了積極影響。

3 合理運用插圖，教學化難為易

每當?shù)搅艘还?jié)課的尾聲，有些知識總結或是課文中的人物形象、主旨等會變得有些理論化，這些知識點的總結大多是由教師自己進行總結和概括的，在一定程度上會忽略學生的認識局限性，所以不易被學生所理解。這時，教師就可以借用教材中的插圖進行教學，利用問題來引導學生自己去做總結，通過學生自己的理解概括課文主旨，升華主題。直觀的教材插圖的運用可以讓教師更好地進行課堂引導，讓學生做到自主的進行課文總結、概括文章大意，插圖的引用還可以活躍課堂教學氛圍，將學生領入作者的精神世界，使學生更好地理解課本的價值，使教師明確教學的目的和意義。

總而言之，插圖在小學英語教學中的作用是十分巨大和多用途的，良好的教學同時也需要教師緊緊圍繞著教學目標進行，順應著課堂上實際的教學情況，進行不斷的改進和完善，豐富教學的內容，靈活多變的整合教學的方式，將插圖教學的功用發(fā)揮到最大，從而創(chuàng)建靈動的課堂，實現(xiàn)小學英語教學的有效性，提高學生的自主學習能力。

4 結語

在英語課堂實現(xiàn)插圖有效運用的過程中，仍需要教師不斷地在英語實踐教學的過程中進行探索，插圖的運用可以創(chuàng)建科學、有效的英語課堂、豐富教師的教學內容、提高教師的教學水平、增加學生的學習興趣。借助教材中的插圖進行教學已經成為了一種重要的教學方式，我們要積極地將插圖教學引入英語教學之中，最大化的發(fā)揮插圖教學的作用，促進英語教學的發(fā)展。

參考文獻：

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