【摘要】本文旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)前獨(dú)立院校中體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的了解，分析體育專業(yè)大學(xué)生那個(gè)就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的具體原因，從而進(jìn)一步找到未來(lái)獨(dú)立學(xué)院體育人才培養(yǎng)發(fā)展方向，通過(guò)有效措施緩解體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；體育專業(yè)；大學(xué)生就業(yè)

隨著全國(guó)各地獨(dú)立院校的蓬勃發(fā)展，各個(gè)專業(yè)的擴(kuò)招規(guī)?？涨埃渲畜w育專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也是逐年攀升。體育專業(yè)的不斷發(fā)展，使得我國(guó)對(duì)于體育人才的要求也不斷提高，對(duì)獨(dú)立院校開(kāi)展的體育教育要求也不斷提高，但是，由于當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)的不足、社會(huì)體育行業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈等原因，導(dǎo)致獨(dú)立院校內(nèi)體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻，我們應(yīng)在未來(lái)不斷向前發(fā)展的過(guò)程中同時(shí)加深思考，怎樣能夠更好的發(fā)展體育專業(yè)，個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)如何利用自身優(yōu)勢(shì)，采取積極有效的策略來(lái)緩解體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力。

一、獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

體育專業(yè)大學(xué)生在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)雙重考驗(yàn)，一方面，快速發(fā)展的社會(huì)使得各方面體育人才的需求超過(guò)以往任何一個(gè)時(shí)期，一方面，龐大的畢業(yè)生群體也讓這些崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，在這個(gè)復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中，獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的大學(xué)生并未能很好的把握機(jī)遇，當(dāng)前，在就業(yè)問(wèn)題上出現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、就業(yè)率普遍偏低

近年來(lái)，國(guó)家關(guān)于高校教育改革不斷深入推進(jìn)，受到擴(kuò)招舉措的影響，各獨(dú)立院校發(fā)展規(guī)模空前，畢業(yè)生數(shù)量也不斷創(chuàng)下歷史新高。人數(shù)上的增加并未有效改善專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，大規(guī)模的畢業(yè)生群體專業(yè)綜合素質(zhì)普遍偏低，再加之社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)人才的不斷需求，使得專業(yè)口徑較窄、知識(shí)水平較為單一的體育專業(yè)畢業(yè)生難以找到合適的崗位發(fā)揮才能，同時(shí)，許多急需體育專業(yè)畢業(yè)生的崗位又找不到能夠滿足崗位需求的專業(yè)人才，造成了當(dāng)前“供不應(yīng)求”和“供過(guò)于求”兩種矛盾情況同時(shí)出現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)中。

2、就業(yè)發(fā)展不均衡

根據(jù)當(dāng)前體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，我們可以看到，211、985高等院校以及其他普通本科學(xué)校的體育生就業(yè)率要遠(yuǎn)高于獨(dú)立院校畢業(yè)生，由此可見(jiàn)，獨(dú)立院校在開(kāi)展體育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中并沒(méi)有將自身發(fā)展情況進(jìn)行很好的定位，也并未制定出與普通本科院校不同的、具有獨(dú)立發(fā)展特色的培養(yǎng)體系，導(dǎo)致在專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)法與普通本科學(xué)校尤其是重點(diǎn)院校相抗衡。除此之外，從地區(qū)分布情況來(lái)看，我國(guó)東部沿海城市的體育生就業(yè)率要高于中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這也體現(xiàn)出我們?cè)诮逃Y源分布上的不均衡。

二、獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生原因

1、社會(huì)就業(yè)面向單一

我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展正處在變革時(shí)期，人們對(duì)于體育事業(yè)的觀念正在發(fā)生本質(zhì)上的改觀，體育事業(yè)在近些年發(fā)展取得長(zhǎng)足進(jìn)步。但同時(shí)我們?nèi)钥梢钥吹?，整個(gè)社會(huì)對(duì)于體育事業(yè)的認(rèn)識(shí)尚有缺陷，重視程度普遍偏低，在這樣的情況下，體育專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)選擇的面向上變的單一，就業(yè)渠道也顯得十分狹窄，所以，導(dǎo)致許多具有不同專業(yè)能力的體育專業(yè)大學(xué)生無(wú)法在社會(huì)中找到合適自己的崗位。

2、學(xué)校實(shí)踐教育開(kāi)展不足

獨(dú)立學(xué)院在開(kāi)展體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作上，并未能真正找到自身定位，只注重學(xué)生擴(kuò)招工作，沒(méi)有將真正符合獨(dú)立學(xué)院發(fā)展風(fēng)格、教育特點(diǎn)的教育手段實(shí)施在學(xué)生教育工作中。獨(dú)立學(xué)院在實(shí)踐教育中顯得尤為不足，一味的沿襲普通高等院校中重理論、輕實(shí)踐的教育風(fēng)格，沒(méi)有對(duì)社會(huì)需求展開(kāi)調(diào)查與分析，在課程設(shè)置中也并沒(méi)有根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求合理進(jìn)行設(shè)置與改革，導(dǎo)致畢業(yè)生所具備的能力千篇一律，甚至出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象，不能滿足用人單位的實(shí)際需要，更不能很好的適應(yīng)整個(gè)社會(huì)在未來(lái)不斷發(fā)展的趨勢(shì)。

3、個(gè)人能力與觀念的落后

就業(yè)能力是體現(xiàn)大學(xué)生在大學(xué)生活中所養(yǎng)成的多種能力的綜合體現(xiàn)，是其能否找到合適工作和崗位的重要因素。但當(dāng)前，由于受到學(xué)校教育上的制約，許多學(xué)生只看重書(shū)本理論和最終試卷成績(jī)，對(duì)成績(jī)的重視遠(yuǎn)高于自身能力素質(zhì)的重視，所以，許多體育專業(yè)大學(xué)生在生活中并沒(méi)有對(duì)體育事業(yè)的實(shí)踐工作展開(kāi)學(xué)習(xí)，很大程度的影響了自身就業(yè)效果。除此之外，很多大學(xué)生在已經(jīng)意識(shí)到社會(huì)發(fā)展的需要和自身發(fā)展的不足，但由于受到學(xué)校教育大環(huán)境的影響，也沒(méi)有在第一時(shí)間糾正自己的錯(cuò)誤觀念，依舊循規(guī)蹈矩按照大眾教育模式發(fā)展自身，忽視了未來(lái)崗位與當(dāng)前教育的相互排斥性，對(duì)于未來(lái)自身發(fā)展盲目樂(lè)觀，盲目跟從大眾，不能將自身放置在社會(huì)中正確評(píng)價(jià)自身能力，也造成了就業(yè)上的困難。

三、獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展方向

我們可以看到，雖然每年獨(dú)立院校為國(guó)家輸送大量的體育專業(yè)畢業(yè)生，但是社會(huì)中仍出現(xiàn)了崗位招不上人和學(xué)生無(wú)法就業(yè)的矛盾局面，我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視這種矛盾，分析不同情況下產(chǎn)生的不同就業(yè)難問(wèn)題，將其細(xì)化成為具體措施落實(shí)在學(xué)院教育的工作中，讓學(xué)生真正提高自身能力滿足社會(huì)發(fā)展需求，找到合適的工作，同時(shí)也讓日益發(fā)展的體育事業(yè)找到更好的專業(yè)人才，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

1、社會(huì)出臺(tái)相關(guān)政策擴(kuò)大就業(yè)渠道

就業(yè)難問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)核心問(wèn)題，政府應(yīng)當(dāng)在這個(gè)環(huán)境中出臺(tái)相關(guān)政策，幫助獨(dú)立學(xué)院內(nèi)體育專業(yè)畢業(yè)生擴(kuò)大就業(yè)渠道，同時(shí)還要出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)保障獨(dú)立院校內(nèi)體育畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，不斷幫助其發(fā)掘社會(huì)中潛在的體育職業(yè)，除了體育教師之外，各種健身機(jī)構(gòu)、體育產(chǎn)業(yè)園區(qū)、體育事業(yè)科研人員等等，都需要大量的專業(yè)體育人才，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)這些機(jī)構(gòu)多多吸納體育專業(yè)畢業(yè)生，幫助企業(yè)共同促進(jìn)畢業(yè)生的崗位培訓(xùn)等工作。同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)對(duì)體育畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)予以更大力度的幫扶，以緩解體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

2、學(xué)院改革教學(xué)模式

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)立足自身發(fā)展特點(diǎn)，從與其他普通院校不同發(fā)展角度，認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，制定出更符合學(xué)院學(xué)生的教學(xué)方式。獨(dú)立院校的開(kāi)展，更加符合國(guó)家當(dāng)前對(duì)于素質(zhì)教育的要求，所以，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中加大對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，切實(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，科學(xué)修訂體育專業(yè)的相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，提供給學(xué)生更多高質(zhì)量、符合實(shí)際需要的專業(yè)課程，讓學(xué)生不僅能夠了解體育專業(yè)理論知識(shí)，更能從實(shí)踐角度培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，獨(dú)立院校在開(kāi)展實(shí)踐課程中，可以加入各種戶外活動(dòng)或者戶外實(shí)習(xí)等等，讓學(xué)生能夠走出課堂，真正感受社會(huì)實(shí)際工作的氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中切實(shí)認(rèn)識(shí)到自身能力的吧不足，及時(shí)的在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中著重這方面的聯(lián)系，通過(guò)不斷的實(shí)踐不斷的完善自身，在真正走出社會(huì)的時(shí)候才能更加從容的面對(duì)實(shí)際崗位的考驗(yàn)。

3、學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)

獨(dú)立院校的體育專業(yè)大學(xué)生除了在學(xué)校接受相關(guān)直知識(shí)培訓(xùn)之外，自己在生活中應(yīng)當(dāng)注重自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)擴(kuò)大自己知識(shí)面，接受相關(guān)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)，從實(shí)踐中提高自身綜合能力，及時(shí)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足并進(jìn)行糾正。同時(shí)，獨(dú)立院校應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生正確就業(yè)意識(shí)的樹(shù)立進(jìn)行教育，積極培養(yǎng)學(xué)生能夠從較低崗位做起、能夠吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

當(dāng)前，我國(guó)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題形式依舊嚴(yán)峻，這就需要獨(dú)立院校與全社會(huì)共同努力，不斷完善發(fā)展自身的培養(yǎng)體系，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，讓學(xué)生能夠具備更專業(yè)的綜合素質(zhì)，符合社會(huì)發(fā)展需要，為我國(guó)體育事業(yè)興盛貢獻(xiàn)一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 魏 彪， 洪俊雄. 試論獨(dú)立學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的困境與突圍策略[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)， 2013，02：42，80.

[2] 張翠玲， 李金龍. 就業(yè)導(dǎo)向與職業(yè)發(fā)展：體育類本科專業(yè)教學(xué)改革路徑研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)， 2014，11：106-111，116.

【作者簡(jiǎn)介】

尹妮（1982—），女，河北石家莊人，北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院講師，廣西師范大學(xué)教育碩士在讀研究生，主要研究方向：教育管理。