孫中紅

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0209-01

小學(xué)階段的學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。因此，這個(gè)階段學(xué)生的教育教學(xué)顯得格外重要。為此，建立高效數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為教育工程中不可或缺的一部分。教育的重視是古今中外一個(gè)永恒的主題，且現(xiàn)今一個(gè)國家的教育水平是在綜合國力中占據(jù)著重要位置，所以未來對教育的重視也必定是堅(jiān)不可摧的。本文中，筆者對于新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

1 優(yōu)質(zhì)備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

眾所周知，教師教學(xué)猶如上戰(zhàn)場的將軍，需要做好充足的準(zhǔn)備。備課是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，新時(shí)期，為了構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，我們應(yīng)該從優(yōu)質(zhì)備課開始。教師認(rèn)真細(xì)致的備課是確保課堂教學(xué)效果的前提，對于如何安排好教學(xué)流程，如何把握教學(xué)重難點(diǎn)，如何設(shè)置教學(xué)情境都應(yīng)該做到心中有數(shù)?，F(xiàn)在使用的小學(xué)教材圖文并茂、重難點(diǎn)分散、生活趣味濃厚。這也要求教師在課前綜合分析、全面了解教材編者的意圖，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)要求來確定教學(xué)方法，科學(xué)合理地利用教材，也可以適度超越教材，自己加入一些有趣味性、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的想法，如有需要時(shí)可以根據(jù)教材在課前制作有趣的教具來吸引學(xué)生注意力。對每一堂課的教學(xué)過程認(rèn)真總結(jié)，寫好教學(xué)方案，總結(jié)運(yùn)用好的教學(xué)方法，力求每一堂課都精彩生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)好數(shù)學(xué)。當(dāng)然，要構(gòu)建高效課堂，教師在課前應(yīng)全面了解學(xué)情。在教授新知識(shí)之前，教師要提前了解學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的掌握程度，做到溫故而知新，通過鞏固舊知識(shí)來減少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師在課前應(yīng)多找學(xué)生聊天，詢問學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想情況，根據(jù)了解到的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。通過認(rèn)真的備課，提高教師教學(xué)的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)過程

不容否認(rèn)，小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)課堂僅有短短的幾十分鐘，而在這幾十分鐘里面，卻需要掌握太多知識(shí)點(diǎn)。那么，作為教師，我們就要充分優(yōu)化教學(xué)過程，從而提高教學(xué)的有效性。首先應(yīng)該重視課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)人等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時(shí)間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)日標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好，因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，積極通過小組討論，合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

真正的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)并不是教知識(shí)，而是教方法。對于小學(xué)階段教育教學(xué)更是如此。對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候，學(xué)習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)，都能處處無師勝有師。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法.努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法不能作為知識(shí)來教。而要在教學(xué)中一點(diǎn)一滴地滲透，使學(xué)生自覺獲得，到一定階段，教師再引導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)。這樣得到的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生理解了的，才是終生受用的。

4 合理使用多媒體教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分，并成功應(yīng)用于教學(xué)課堂。數(shù)學(xué)本身是抽象的，但是數(shù)學(xué)的原型是具體的。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)大眾的數(shù)學(xué)，生活的數(shù)學(xué)，就要對數(shù)學(xué)的教材進(jìn)行調(diào)整?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)輔助工具，有聲音信息、文字信息、圖像信息等多種表現(xiàn)形式，利用多媒體方便、迅速的集成，實(shí)現(xiàn)對教育資源有效的整合，從而在教學(xué)中，突破重難點(diǎn)，起到促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解，加深認(rèn)識(shí)的作用。在教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)成的教學(xué)軟件，多媒體素材庫或者遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，依據(jù)需要，選者合適的部分，綜合利用各種教學(xué)資源的素材，形象、動(dòng)態(tài)地演示其中學(xué)生難以理解的內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒介，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒介無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能。實(shí)現(xiàn)以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)生為中心的新型教學(xué)課堂。

總而言之，新時(shí)期，對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)，作為教師，我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，重視備課的重要性；優(yōu)化課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的合理構(gòu)建。