胡石弦

【摘 要】南武小學(xué)是一所歷史悠久的百年老校。傳承南武百年文化，彰顯學(xué)校特色，課程是主陣地。南武小學(xué)的課程設(shè)置緊緊圍繞學(xué)校的育人理念，探索整合國家、地方、學(xué)校三級課程，構(gòu)建有南武特色的“崇文尚武”課程體系，提高了學(xué)生的品德和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】南武小學(xué)；課程體系；崇文尚武

南武小學(xué)1905年建校，辦學(xué)一百多年來，學(xué)校一直以“崇文尚武”作為辦學(xué)理念，以革命者陳天華的“堅忍、奉公、力學(xué)、愛國”為校訓(xùn)。?；帐且源砩形渚竦亩芘坪痛沓缥木竦慕z帶為主要圖案，校歌中“文經(jīng)武略好安排”等歌詞，無不凸顯南武“崇文尚武”的文化精髓。

“崇文”即崇尚文化知識和個人修養(yǎng)，同時涵蓋道德、審美、禮儀教育，“尚武”即崇尚勇武，重視體育，也包括身心健康，掌握科技、勞動技能?！俺缥摹迸c德育、智育、美育相對應(yīng)，“尚武”與體育、勞動教育相對應(yīng)。我校的課程設(shè)置緊緊圍繞學(xué)校的育人理念，探索整合國家、地方、學(xué)校三級課程，構(gòu)建有南武特色的“崇文尚武”課程體系。

一、整合三級課程，構(gòu)建“崇文尚武”課程體系

學(xué)校課程把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，學(xué)生共性發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合，力求培養(yǎng)全面發(fā)展，有個性特長，身心健康，品學(xué)兼優(yōu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力、適應(yīng)時代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

“崇文尚武”課程體系包括特色課程和國家課程兩個系列。

（一）國家課程滲透“崇文尚武”育人理念

1. 國家課程

我們在學(xué)科教學(xué)中有意識地滲透學(xué)校特色文化，如語文、思品課上經(jīng)常會遇到與愛國、奉公相關(guān)的題材，老師會強調(diào)這也是我們校訓(xùn)中的內(nèi)容，當(dāng)初創(chuàng)建南武的先輩就是懷著拳拳報國之心辦學(xué)、育人的，作為南武學(xué)子應(yīng)向先輩學(xué)習(xí)，做一個愛國奉公，內(nèi)修心志，外修言行的人。體育課上，老師會介紹“南武三杰”的英勇事跡、拼搏精神，鼓勵學(xué)生不怕困難，積極參加體育鍛煉、自強不息，發(fā)揚尚武精神。

2. 國家課程校本化

我們還在各學(xué)科教學(xué)中開發(fā)拓展課程，使學(xué)科教學(xué)更加豐富多元化。

（1）語文科——“詩書南武”課程

語文課標(biāo)明確提出：背誦優(yōu)秀詩文240篇，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。根據(jù)課標(biāo)要求，“詩書南武”課程分為課外閱讀和詩歌讀寫兩個內(nèi)容。我校語文科長期開展課外閱讀活動。從2010年起，為低、中、高年級學(xué)生各編印了一本《南武小學(xué)生閱讀小冊子》，里面包含了各年段學(xué)生的閱讀要求、閱讀習(xí)慣、推薦書目，學(xué)生可以在小冊子上記錄自己的閱讀書目、讀書收獲，小冊子后面還有由學(xué)生、家長、老師共同作的閱讀評價?？平M每年定期評比各班的“閱讀之星”，在校內(nèi)進(jìn)行表彰。詩歌讀寫活動也是“詩書南武”語文課程的另一內(nèi)容。我校每年組織學(xué)生進(jìn)行兒童詩創(chuàng)作，并進(jìn)行評選?！霸姇衔洹闭n程，培養(yǎng)了南武學(xué)生的書卷氣息和文雅氣質(zhì)。

（2）數(shù)學(xué)科——“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”課程

數(shù)學(xué)科為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，編撰了校本教材《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》，利用課堂、課余和社團(tuán)活動時間，組織孩子們一起學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)。課程內(nèi)容有24點游戲、撲克游戲、數(shù)獨等，班級里定期組織比賽活動，評選優(yōu)勝者。

（3）英語科——Come on， come on， kids英語廣播

英語科利用每周二下午的15分鐘安排了Come on， come on， kids英語廣播。每一次英語廣播都有主題，如食物、禮貌用語、西方俚語、西方節(jié)日、文化習(xí)俗等，內(nèi)容包括單詞短語、英語小知識、英語歌曲，廣播由一個英語老師和兩三個學(xué)生共同主持，最后還有根據(jù)當(dāng)天內(nèi)容設(shè)計的問答抽獎游戲，由于形式活潑，深受學(xué)生的喜愛。

（4）體育科——“文武操”大課間

我校大課間活動的設(shè)計同樣緊緊圍繞學(xué)校的育人理念，首先以禮儀操作為熱身運動，做操的同時也是時時提醒學(xué)生做個彬彬有禮的南武學(xué)子。隨后安排了廣播操和武術(shù)操，最后以八段錦作為放松操，希望學(xué)生強健身體，傳承尚武的精神和習(xí)慣。

（二）特色課程彰顯“崇文尚武”育人理念

我校特色課程有校本課程、活動課程和環(huán)境課程。

1. 校本課程是傳承學(xué)校文化的核心課程

為讓學(xué)生了解南武文化，在日常一言一行中踐行南武精神，需要讓學(xué)生熟悉校史，以身為南武學(xué)子為榮，自覺向南武的前輩、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，努力成為能文能武，內(nèi)外兼修的南武學(xué)生。為此，我們在2009年編撰了校史讀本《南武集》，2014年又編撰了校本教材《南武風(fēng)韻》。學(xué)校大部分老師參與了這兩次編寫，也使老師們更了解南武、熱愛南武。

2. 活動課程是弘揚學(xué)校文化的拓展課程

活動課程包括學(xué)?；顒诱n程、少先隊活動課程和社團(tuán)活動課程。

（1）學(xué)?；顒诱n程的設(shè)計與學(xué)科教學(xué)、重要節(jié)日及紀(jì)念日、學(xué)校歷史文化等相結(jié)合，設(shè)計了一項項有我校特色的活動內(nèi)容，如體育節(jié)、科技節(jié)、合唱節(jié)、讀書節(jié)等等。

（2）少先隊活動課程包括建隊節(jié)、文武星爭星活動、入隊儀式等。這項課程在內(nèi)容上分為文星系列和武星系列，文星有書香之星、藝術(shù)之星等，武星有科技之星、體育之星等，各班每周評出文武星，每月總結(jié)爭星情況，每個學(xué)期評出最佳文武星，在校內(nèi)進(jìn)行表彰。

（3）社團(tuán)活動課程作為校本拓展課程，屬于學(xué)生選修課程。既有學(xué)校的傳統(tǒng)特色課程，也有老師們根據(jù)自己所長開設(shè)的課程。大體可分為崇文類課程和尚武類課程。

①崇文類課程

崇文類課程包括星星文學(xué)社、快樂數(shù)學(xué)游戲課、英語金曲串串唱、英語動畫、陶泥、書法等課程，其中星聲合唱團(tuán)、星星文學(xué)社是傳統(tǒng)特色課程，星聲合唱團(tuán)曾在2013年區(qū)合唱節(jié)中獲二等獎。

②尚武類課程

尚武類課程中的陳彥田徑隊、“明日小小科學(xué)家”等課程也是學(xué)校的傳統(tǒng)特色課程，曾經(jīng)在市、區(qū)獲得不少成績。此外，尚武類課程還有籃球、足球等。

3. 環(huán)境課程是滲透學(xué)校文化的潛在課程

第一，我校設(shè)有多個特色場室：美術(shù)室，放置學(xué)生陶藝等作品，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛；音樂室，配備鋼琴等音樂設(shè)備，確保學(xué)生特色興趣活動的開展；少先隊廣播室，宣傳隊知識，宣傳“崇文尚武，內(nèi)外兼修”的辦學(xué)理念；游泳場館、籃球場、羽毛球場、乒乓球場和體育器械等多樣化的體育鍛煉場地，激勵學(xué)生積極開展體育活動，向南武前輩學(xué)習(xí)在體育方面勇創(chuàng)佳績。學(xué)校打造教學(xué)樓、校門、校墻、文化廣場、運動廣場、綠地、理念墻，形成與新南武文化相配套的校園風(fēng)格，讓校園里的每一面墻都在訴說新南武文化；第二，建立家庭環(huán)境課程：完善家訪制度，定期組織家長學(xué)習(xí)，成立家委會和“家長幫幫團(tuán)”，定期出版《家校心聲》，促進(jìn)與家長間的溝通；第三，建立社區(qū)環(huán)境課程：建立校外實踐基地，邀請消防大隊為我校校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行有關(guān)防火逃生的安全教育，參與社區(qū)舉辦的畫畫、拍攝、書法比賽。學(xué)校、家庭、社區(qū)的育人環(huán)境對“崇文尚武”的育人理念起著潤物無聲的效果。

二、“崇文尚武”課程體系的管理與實施

（一）課程開設(shè)“常規(guī)化”

國家課程和特色課程都是在我校長期開設(shè)的課程，國家課程在課表中開足課時，老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動。國家課程校本化的科目都有教材和教學(xué)設(shè)計，活動課程也有具體的活動方案設(shè)計。

（二）課程落實學(xué)生評價

對學(xué)生的考核采用作業(yè)或成果評價、過程評價等方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)研究的過程和方法，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，關(guān)注學(xué)生的成長過程、個體差異和自我反思。如讀書活動課程，我們評出積極參與，認(rèn)真閱讀并撰寫讀后感或讀書卡的同學(xué)為閱讀之星。

（三）課程教研扎實開展

對于各類課程，各教研組定期進(jìn)行教研活動，努力提高課堂實效。如校本課程，曾在校內(nèi)多次進(jìn)行教研，有課例研究，有教學(xué)設(shè)計撰寫的研討，有專家的專題講座等。

（四）課程管理、監(jiān)控精細(xì)化

學(xué)校行政落實日常的“三檢查”——檢查教案、檢查聽課、檢查階段綜合練習(xí)卷，促進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材，精心備課，扎實教學(xué)，抓好階段練習(xí)和期末練習(xí)，細(xì)致進(jìn)行分析，及時查漏補缺。

三、“崇文尚武”課程體系的作用

南武小學(xué)構(gòu)建的“崇文尚武”課程體系，有利于學(xué)生在南武文化的浸潤下，形成高尚的愛國情操，培養(yǎng)新時代公民需具備的奉公精神，培養(yǎng)堅忍的意志，孜孜不倦的力學(xué)精神。課程更好地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和提升他們在禮儀、體育、科技、藝術(shù)等方面的修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

“崇文尚武”課程體系既注重學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的提高，同時也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師們在開發(fā)課程、實踐課程中，不斷反思、改進(jìn)，最終推進(jìn)課程的不斷完善、學(xué)校文化特色的不斷形成。