摘 要： 《藥理學(xué)》是高職制藥類專業(yè)的核心專業(yè)課程。為適應(yīng)21世紀(jì)藥學(xué)行業(yè)發(fā)展的需要，本文從醫(yī)藥企業(yè)對(duì)該專業(yè)人才的需求出發(fā)，結(jié)合作者的教學(xué)體會(huì)，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等環(huán)節(jié)對(duì)本課程進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)培養(yǎng)新型高素質(zhì)技能型制藥專業(yè)人才的需要。

關(guān)鍵詞：高職 藥理學(xué) 課程改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）06-0159-01

《藥理學(xué)》是高職藥學(xué)類專業(yè)核心專業(yè)課程，是藥學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科。它要求學(xué)生掌握藥店常用藥物的分類和使用，具備問病賣藥的能力和分析處方的能力，畢業(yè)后能勝任藥品營(yíng)銷、藥房管理、藥學(xué)服務(wù)等崗位的工作。目前本課程的課程體系大多是從普通高校照搬過(guò)來(lái)的，而普通高校側(cè)重于理論研究與綜合管理能力，高職則側(cè)重于理論與實(shí)踐操作并重。隨著醫(yī)藥行業(yè)對(duì)人員需求的提高，需要更多高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。因此，為適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的需要，高職《藥理學(xué)》課程亟待改革，以體現(xiàn)其應(yīng)具備的時(shí)代特征，培養(yǎng)新型高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

一、明確開發(fā)思路，構(gòu)建新的課程體系

“以工作過(guò)程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”，與行業(yè)專家訪談，并到本市醫(yī)藥企業(yè)如：康普藥業(yè)、老百姓大藥房、慶元堂大藥房等進(jìn)行調(diào)查，從了解醫(yī)藥企業(yè)對(duì)該專業(yè)人才所需求的知識(shí)、能力及綜合素質(zhì)要求著手，將藥理學(xué)的教學(xué)工作情境轉(zhuǎn)化為若干學(xué)習(xí)情境。以此為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建新的課程體系，然后對(duì)傳統(tǒng)課程體系中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)行校企合作，使學(xué)生能更好的符合醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的需求。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)制藥行業(yè)發(fā)展的需要

改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，以突出學(xué)生能力及綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化和現(xiàn)代化。藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性及實(shí)踐性。在藥理實(shí)踐課安排上，逐漸增 設(shè)一些與藥學(xué)專業(yè)能力相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和見習(xí)內(nèi)容。如處方分析、處 方審查、問病薦藥等，讓學(xué)生討論作答、情景演練。從而縮短理 論和實(shí)踐的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在模擬的情境或 案例中培養(yǎng)應(yīng)用藥理學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。根據(jù)需 要適當(dāng)?shù)闹亟M了實(shí)驗(yàn)室，建立了模擬實(shí)訓(xùn)藥房，同時(shí)聯(lián)系就近的。

三、改革教學(xué)方法與手段，不斷提高教學(xué)效果

1.日常教學(xué)結(jié)合技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生操作能力

在以往的教學(xué)中，《藥理學(xué)》的教學(xué)一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，修訂藥理學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，將課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)融入到每 個(gè)教學(xué)內(nèi)容中.在課堂教學(xué)中將抽考內(nèi)容作為常規(guī)教學(xué)的一部 分。遇到與技能抽考相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，做重點(diǎn)講解，并在課堂上對(duì) 抽查的題庫(kù)題目進(jìn)行演練。專門設(shè)立一部分課時(shí)給學(xué)生進(jìn)行真題 模擬練習(xí)和講評(píng)，使學(xué)生全面掌握抽考題型、評(píng)分要求，盡快熟 悉技能抽查內(nèi)容。比如在學(xué)到作用于消化系統(tǒng)的藥物的時(shí)候，授 課教師首先以專業(yè)技能抽查題庫(kù)中的消化性潰瘍用藥案例進(jìn)行 引入，在內(nèi)容和形式上都吸引同學(xué)的興趣，提出問題，讓同學(xué)帶 著問題聽課，教師在課堂當(dāng)中根據(jù)需要采用多種教學(xué)方法加深同 學(xué)的理解和記憶，最后經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論確定最終答案。

2.應(yīng)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式

教學(xué)中全程采用多媒體，并結(jié)合大量的仿真軟件及視頻錄像進(jìn)行輔助教學(xué)，直觀的圖片和動(dòng)態(tài)視頻使抽象內(nèi)容直觀化、形象化，使學(xué)生快速掌握所學(xué)知識(shí)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。如在講解抗高血壓藥物時(shí)，先放一段醫(yī)院高血壓病人的用藥片段，通過(guò)視頻演示錄像，然后再對(duì)其作用機(jī)制，臨床應(yīng)用等詳細(xì)介紹。應(yīng)用多媒體演教學(xué)方法，就能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.建立“教學(xué)資源立體化”課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，保證教學(xué)效果

通過(guò)世界大學(xué)城等平臺(tái)為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)資源如教學(xué)課件、教案、習(xí)題等，突破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空限制。

四、建立實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練制度，促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)融合

藥理學(xué)相關(guān)的技能抽查內(nèi)容，與藥學(xué)服務(wù)、臨床醫(yī)學(xué)概要、 藥事管理的課程內(nèi)容緊密聯(lián)系。光靠藥理學(xué)一門課程的學(xué)習(xí)，難 以達(dá)到融會(huì)貫通，學(xué)以致用的要求。下實(shí)習(xí)前學(xué)生學(xué)完所有課程 后，已建立完整的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)體系，此時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行 真題模擬練習(xí)，能幫助學(xué)生聯(lián)系多學(xué)科知識(shí)解決具體實(shí)際問題， 完整完成一個(gè)實(shí)際工作流程，達(dá)到“零距離”上崗的目的，同時(shí) 使學(xué)生意識(shí)到在實(shí)習(xí)時(shí)還要參加技能抽查，平時(shí)可以留心備考， 避免被抽中后倉(cāng)促應(yīng)考。

五、改革課程考核方式

課程結(jié)業(yè)考核評(píng)價(jià)是保證課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段，結(jié)合藥 學(xué)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考試的內(nèi)容及形式也進(jìn)行改革。藥理學(xué) 屬于考試課程，在考核評(píng)價(jià)方式上，在原來(lái)的以期末理論考試為 主的基礎(chǔ)上，改為過(guò)程考核和終末考核相結(jié)合的方式，并且重點(diǎn) 引入藥學(xué)專業(yè)技能抽查相關(guān)內(nèi)容，建立藥理學(xué)結(jié)業(yè)考試題庫(kù)，將 所有的藥學(xué)專業(yè)技能抽查題庫(kù)納入課程結(jié)業(yè)考試題庫(kù)當(dāng)中。在保 留必要的理論考試的基礎(chǔ)上，增加了技能操作成績(jī)的比重，引起 學(xué)生的足夠重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體操作上，采用分 項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)方式，尤其是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，即學(xué)生學(xué)完每一個(gè)項(xiàng)目后， 及時(shí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，要求學(xué)生每一個(gè)項(xiàng)目都要通過(guò)。

六、加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)任課教師提出的新的要求，不僅要能掌握本學(xué)科 的知識(shí)，還要能熟悉藥師實(shí)際工作流程，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因 此，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。鼓勵(lì)現(xiàn)有教師進(jìn)修學(xué)習(xí)， 努力成為雙師型教師，對(duì)雙師型教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)可引 入一線行業(yè)專家進(jìn)行兼課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，真正做到把技能抽查的內(nèi) 容融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去。

七、結(jié)語(yǔ)

隨著醫(yī)藥企業(yè)藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證的進(jìn)一步深入，我們繼續(xù)堅(jiān)持“以工作過(guò)程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的指導(dǎo)方針為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，不斷完善《藥理學(xué)》課程體系及教學(xué)內(nèi)容、不斷改進(jìn)教學(xué)方法及手段，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生接受更多更廣泛的信息，培養(yǎng)出更多符合崗位需求的新型高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]戴雅芳，趙璐.高職《藥理學(xué)》課程改革探析[J].才智，2010（23）

[2]戴士弘. 職教院校整體改革[M].清華大學(xué)出版社， 2012年5月

作者簡(jiǎn)介：鄒瑾（1976-），女，漢族，湖南益陽(yáng)人，主要從事藥學(xué)類專業(yè)課程教學(xué)及藥理學(xué)研究。