劉雙

【摘要】英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞是動(dòng)詞與副詞性或介詞性小品詞的組合，具有程度不同的語(yǔ)義整體性。因其在語(yǔ)言中的重要作用，傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)和近來(lái)的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)都將其納入各自的研究范圍，短語(yǔ)動(dòng)詞的傳統(tǒng)研究主要集中在對(duì)它的句法特點(diǎn)的研究而沒(méi)有深入探究語(yǔ)義。本文對(duì)短語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)義研究以認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)對(duì)語(yǔ)義的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，在對(duì)原有研究特別是對(duì)短語(yǔ)動(dòng)詞的隱喻研究進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，本文運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)介詞‘over的多義分析成果，將概念隱喻方法和意象圖式理論結(jié)合，嘗試解釋短語(yǔ)動(dòng)詞成語(yǔ)化語(yǔ)義形成的過(guò)程，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有效掌握短語(yǔ)動(dòng)詞的能力。

【關(guān)鍵詞】over 短語(yǔ)動(dòng)詞 認(rèn)知語(yǔ)義 隱喻拓展

前言

英語(yǔ)小品詞使用靈活，意義多變。當(dāng)代隱喻認(rèn)知理論認(rèn)為，原型范疇理論、隱喻、轉(zhuǎn)喻與意象圖式結(jié)合起來(lái)可解釋多義詞形成的原因。詞匯的各種意義皆是由其本義演化而來(lái)，構(gòu)成原型意象圖式及其圖式變體，眾多義項(xiàng)圍繞圖式呈輻射狀分布，并通過(guò)引申、抽象化、隱喻等途徑向其他域不斷擴(kuò)展。關(guān)于小品詞的隱喻化，內(nèi)斯菲爾德等指出，英語(yǔ)中幾乎沒(méi)有任何一個(gè)詞類比小品詞中介詞更容易用于隱喻，它們的文字意義最初都用來(lái)表示空間關(guān)系，繼而喻指時(shí)間關(guān)系，然后逐漸引申到許多其他關(guān)系。Jackendoff也認(rèn)為，英語(yǔ)小品詞當(dāng)中的介詞一般從表示方位概念開始，然后表示時(shí)間概念，繼而表示各種抽象概念。

一、英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)義認(rèn)知的必要性

短語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，能否熟練運(yùn)用短語(yǔ)動(dòng)詞是判斷外語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞的組合力強(qiáng)，數(shù)量多，使用廣，而語(yǔ)義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)又紛繁復(fù)雜，一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不易把握的一個(gè)詞類。語(yǔ)言學(xué)家對(duì)短語(yǔ)動(dòng)詞的傳統(tǒng)研究主要以轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法為框架，分析其構(gòu)詞特征、語(yǔ)義特征、語(yǔ)法特征及修辭特征。語(yǔ)義學(xué)的研究從短語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的成分動(dòng)詞和小品詞之間的相互作用機(jī)制角度探討短語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)義形成，并認(rèn)為動(dòng)詞本身的語(yǔ)義潛勢(shì)決定小品詞的選擇。傳統(tǒng)的研究衍生出的傳統(tǒng)的對(duì)短語(yǔ)動(dòng)詞的教學(xué)方法通常是將每個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞分別列出，再用例句加以解釋。但是，按照這種傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)短語(yǔ)動(dòng)詞往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小品詞與其它詞的搭配死記硬背，很難靈活運(yùn)用。為解決傳統(tǒng)的短語(yǔ)動(dòng)詞教學(xué)方法帶來(lái)的難題，許多學(xué)者嘗試把認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論應(yīng)用到短語(yǔ)動(dòng)詞的教學(xué)中，對(duì)短語(yǔ)動(dòng)詞的認(rèn)知研究主要考慮小品詞對(duì)短語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)義的特殊貢獻(xiàn)。

二、理論基礎(chǔ)

1.認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)中的意象圖式論。認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)以體驗(yàn)哲學(xué)為其哲學(xué)基礎(chǔ)，主要從認(rèn)知角度來(lái)深入探討人類的思維，語(yǔ)言與身體經(jīng)驗(yàn)與外部世界之間的種種辯證關(guān)系，研究語(yǔ)言與認(rèn)知模式，知識(shí)結(jié)構(gòu)等之間的關(guān)系。認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)最重要的觀點(diǎn)就是意象圖示論（image schema）和投射論（mapping theory）。

意象圖示指“人類經(jīng)驗(yàn)和理解中一種聯(lián)系抽象關(guān)系和具體意象的組織結(jié)構(gòu)，是反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)知識(shí)的組織形式，是理解和認(rèn)知更復(fù)雜概念的基本結(jié)構(gòu)”。具體來(lái)講，意象圖式是指那些在人們的日常身體經(jīng)驗(yàn)中反復(fù)出現(xiàn)的、相對(duì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)以及各種空間方位關(guān)系，結(jié)構(gòu)關(guān)系圖式如容器圖式、路徑圖式、連接圖式、力量圖式、平衡圖式等，空間關(guān)系圖式如上一下圖式、前一后圖式、部分一整體圖式、中心一邊緣圖式等。這些意象圖式是我們理解事物的基本認(rèn)知圖式，也是我們認(rèn)知世界和進(jìn)行推理的基礎(chǔ)。對(duì)于意象圖式的描寫，有許多語(yǔ)言學(xué)家提出了不同的術(shù)語(yǔ)和描寫方法，但總體上來(lái)說(shuō)有很多相似之處，Langacker提出“射體”（Trajector/TR），“界標(biāo)”（Landmark/LM）和“路徑”（path）三個(gè)概念用語(yǔ)分析句內(nèi)關(guān)系。圖式中的小圓圈代表語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的主體即射體（trajector），長(zhǎng)方形的實(shí)體是代表空間概念中的標(biāo)體（1andmark），箭頭代表射體的運(yùn)動(dòng)方向。射體是空間關(guān)系結(jié)構(gòu)中最顯著的部分或?qū)嶓w，具有動(dòng)態(tài)性；標(biāo)體是空間關(guān)系結(jié)構(gòu)中的方位參照物部分或?qū)嶓w，具有靜態(tài)性；路徑是射體的運(yùn)動(dòng)軌跡或路線。

2.概念隱喻。認(rèn)知科學(xué)的研究是在摒棄了唯心主義和客觀主義的基礎(chǔ)上提出的。它認(rèn)為，思維是大腦與周圍環(huán)境互動(dòng)的產(chǎn)物，換句話說(shuō)，思維的“原材料”來(lái)自客觀世界，同時(shí)又經(jīng)過(guò)了人腦的主觀加工。作為思維顯著特點(diǎn)的隱喻就體現(xiàn)了人腦與客觀世界的互動(dòng)。認(rèn)知科學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)體驗(yàn)主義哲學(xué)觀認(rèn)為，隱喻是人類通過(guò)一個(gè)認(rèn)知域的經(jīng)驗(yàn)去理解另一個(gè)域以建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的一種認(rèn)知機(jī)制。隱喻的本體最初都來(lái)源于人的日常生活如人類身體本身，具體的、有形的物體以及物體之間的相互關(guān)系像空間關(guān)系等，這些構(gòu)成了人們認(rèn)識(shí)事物、形成概念的基礎(chǔ)。之后，人們發(fā)展出了具有想象性和創(chuàng)造性的思維或稱為抽象思維，運(yùn)用我們對(duì)周圍世界的具體的經(jīng)驗(yàn)去理解與該經(jīng)驗(yàn)相類似的抽象事物，這樣就形成了隱喻概念，正如Lakoff所說(shuō)，隱喻是我們將輸入的表征與我們記憶中保存的先前經(jīng)驗(yàn)的表征進(jìn)行對(duì)比的不間斷的過(guò)程。

認(rèn)知語(yǔ)言觀認(rèn)為，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是用語(yǔ)言表達(dá)的那部分概念結(jié)構(gòu)，因此既然概念具有隱喻特征，那么人類的語(yǔ)言也必然會(huì)表現(xiàn)出這樣的特征。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)詞匯的研究發(fā)現(xiàn)，隱喻是詞義延伸的主要途徑。當(dāng)意義以隱喻方式延伸時(shí)，詞匯的義項(xiàng)從一個(gè)認(rèn)知域投射到另一個(gè)認(rèn)知域，使詞義范疇得到拓展；由于隱喻是跨域映射，而兩個(gè)認(rèn)知域之間的相關(guān)性較弱，所以詞義的隱喻拓展往往幅度較大。

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的概念隱喻不是指?jìng)鹘y(tǒng)修辭手法，而是我們賴以生存的一種思維、行為和表達(dá)思想的基本方式，是我們用具體的概念理解和表達(dá)抽象概念的一種基本方式。概念隱喻是指我們認(rèn)知世界時(shí)，概念域之間的相互映射，即概念從一個(gè)概念域（始源域）和另一個(gè)概念域（目標(biāo)域）之間的結(jié)構(gòu)映射?？臻g概念是人類在與自然界互動(dòng)過(guò)程中獲得的最基本概念，因而我們?cè)诜磸?fù)活動(dòng)過(guò)程中形成的基本意象圖式也是一種抽象的空間結(jié)構(gòu)，表達(dá)的意義也是空間意義，詞匯的基本義就是建立在空間概念基礎(chǔ)上的。詞匯的引申義是建立在其他概念域基礎(chǔ)上的，對(duì)抽象意義的理解必然建立在空間域基礎(chǔ)上，這種概念域之間的映射就是概念隱喻，概念域之間的映射讓本無(wú)空間內(nèi)容的概念也具有了空間結(jié)構(gòu)。不同認(rèn)知域之間的概念映射是自由的多樣的，進(jìn)而就催生了詞匯的多義性和并形成了復(fù)雜的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。

3.英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞中介詞的隱喻認(rèn)知。空間隱喻是隱喻中最根本、最重要的一個(gè)隱喻范疇。人們總是借助具體的方位概念或方位關(guān)系去喻指一些抽象概念或抽象關(guān)系甚至某種難以捉摸的心理狀態(tài)?？臻g的體驗(yàn)構(gòu)成了人類認(rèn)知世界和萬(wàn)物的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，是眾多隱喻延伸的根源。而構(gòu)建空間隱喻的詞類——介詞的隱喻就構(gòu)成了隱喻研究中最重要的一部分。英語(yǔ)介詞的隱喻認(rèn)知解讀是將表示空間隱喻的介詞的原型意象圖式投射到非空間的抽象概念上，進(jìn)行空間隱喻化認(rèn)知，從而獲得對(duì)介詞的隱喻義認(rèn)知?？臻g隱喻是一種意象圖式隱喻，意象圖式是理解介詞隱喻化意義的關(guān)鍵。

三、over的認(rèn)知語(yǔ)義研究

1.over 的空間意義。

（1）over的原型意義。over 是典型表達(dá)空間關(guān)系的英語(yǔ)小品詞。由于人類的空間概念是最基本的概念，因此空間意義處于整個(gè)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的中心地位，其他義項(xiàng)可以由此義項(xiàng)引申得出。在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)歷史上對(duì)over進(jìn)行過(guò)認(rèn)知語(yǔ)義分析的有Brugman（1981）、Lakoff（1987）、Taylor（1995，2002）、Tyler和Evans（2003）等。這里筆者首先依據(jù)Tyler和Evans關(guān)于確定介詞原型意義的標(biāo)準(zhǔn)將over的最高圖式確定為“垂直向上，在···的正上方，且不接觸”。

（2）over的其他意義及分類。在對(duì)over的空間意義進(jìn)行研究時(shí)，John Taylor（1995）根據(jù)被定位物體與參照體之間位置關(guān)系的不同列出了17個(gè)例句，它們分別是：

1）The lamp hangs over the table.

2）The plane flew over the city.

3）He Walked over the street.

4）He walked over the hill.

5）He jumped over the Wall.

6）He turned over the page.

7）He turned over the stone.

8）He fell over a stone.

9）He pushed her over the balcony.

10）The water flowed over the rim of the bathtub.

11）He lives over the hill.

12）Come over here.

13）Pull the lamp down over the table.

14）He walked all over the city.

15）The child threw his toys all over the floor.

16）He laid the table cloth over the table.

17）He put his hands over his face.

根據(jù)前面的分析我們可以看出，句1）代表了over的原型意義，而2）到17）句所代表的空間意義我們大體上可以將其分為四類：a.從……一端到另一端；b.繞軸旋轉(zhuǎn)；c.超出……邊界；d.覆蓋。

2.over的隱喻拓展意義。方位概念是人類最基本、最熟知的概念，人們通過(guò)方位概念來(lái)認(rèn)知其他的概念，即將方位概念映射到其他概念上，從而也就將其他概念空間化了。因此，當(dāng)新的概念關(guān)系出現(xiàn)時(shí)，必需依靠意象圖式和隱喻的合力。隱喻將抽象模糊的思想心理活動(dòng)等無(wú)形的概念看做具體有形的實(shí)體。over的空間概念投射到其他抽象的非空間概念結(jié)構(gòu)中，使得其它本無(wú)空間內(nèi)容的概念也被賦予了一種空間結(jié)構(gòu)所具有的意義，即為隱喻意義。

（1）over原型意義的隱喻拓展。

1）over原型意義用于表示數(shù)量的隱喻拓展。Over可以表較多或多于，這也是經(jīng)由over 的“垂直向上”這一原型意義拓展而來(lái)的。這點(diǎn)與人類身體體驗(yàn)密切相關(guān)：如果在一堆物體上再添加一些，其高度增加的同時(shí)，數(shù)量也增加了。這時(shí)，over 的語(yǔ)義由空間域投射到了數(shù)量域。下面的例句就體現(xiàn)了這一拓展隱喻意義：

[1]Over 1，000 people attended the memorial meeting. 一千多人參加了追悼會(huì)。

[2]He talked for over half an hour. 他談了半個(gè)多鐘頭。

[3]The girl is a little over five. 這女孩有五歲多一點(diǎn)。

2）over原型意義用于表示權(quán)力關(guān)系、力量概念的隱喻拓展。Over的原型意義“在···的正上方，且不接觸”隱含著被定位物體會(huì)對(duì)參照體施加影響這樣一種意思，顯然，這里over 原型意義的空間域被投射到了權(quán)利、關(guān)系域中。再運(yùn)用概念隱喻：“CONTROL IS UP/LACK OF CONTROLIS DOWN.”就能幫助我們理解其意義了。我們可以把這一意義理解為其原型意象圖式的結(jié)構(gòu)認(rèn)知延伸。有“上方”和“覆蓋”的意義，其有權(quán)對(duì)另一個(gè)人施加控制的人就是空間組合關(guān)系中的射體，因而比界標(biāo)處的位置要高。這種隱喻對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此熟悉以至于我們沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)我們談及權(quán)利關(guān)系時(shí)我們運(yùn)用的是方位表達(dá)。這正符合我們的身體體驗(yàn)：當(dāng)一個(gè)人的社會(huì)地位高于另一個(gè)人時(shí)，就可以領(lǐng)導(dǎo)、控制或影響另一個(gè)人。下面的例句就體現(xiàn)了這一拓展隱喻意義：

[4]He ruled over a large kingdom. 他統(tǒng)治過(guò)一個(gè)大王國(guó)。

[5]I dont want anyone over me，telling me what to do. 我不希望有任何人來(lái)支配我做這做那的。

[6] He is over me in the office. 他在辦公室職位比我高。

（2）over空間意義“從……一端到另一端”的隱喻拓展。

1）over空間意義用于表示“再一次、又一次”的隱喻拓展。Over空間意義“從……的一端到另一端”由于隱喻機(jī)制的作用演化出“移交、轉(zhuǎn)交”、“交流（情感）”之義。人們可以將雙方的交流想象成一條有起點(diǎn)有終點(diǎn)的路徑，正像人們常說(shuō)的：感情的橋梁（紐帶）連結(jié)著你和我。那么，事務(wù)或情感的交流就是事務(wù)或情感從當(dāng)事的一方移動(dòng)到另一方。這種空間意義借助TIME IS A LANDSCAPE WE MOVE THROUGH這個(gè)概念隱喻還可以拓展出隱喻意義“（事件的）完結(jié)”，因?yàn)椤皶r(shí)間就是一段路”，那么做某件事的時(shí)間的完結(jié)即是空間上路程的完結(jié)。同樣，空間上路程的再次開始也是消耗時(shí)間的某件事情的重新開始，因此，從over空間意義還可以派生出“再一次、又一次”之義。下面的例句就體現(xiàn)了這一拓展隱喻意義：

[7]After the false start，they started the race over.因?yàn)橄惹暗氖д`，他們重新開始了比賽。

[8] This keep happening over and over.這種情況一次又一次的出現(xiàn)。

2）over用于表示時(shí)間域的隱喻拓展。種種研究表明，人類傾向于借助空間去隱喻時(shí)間，其原因就在于空間比時(shí)間具體，較容易為人理解。這個(gè)語(yǔ)言事實(shí)依賴于人類普遍的心理、感知和經(jīng)驗(yàn)?；诳臻g域的意象圖式，介詞可以表示各種時(shí)間意義。如，基于“終點(diǎn)路徑”意象圖式，over隱喻性地用到對(duì)時(shí)間延續(xù)關(guān)系的認(rèn)知領(lǐng)域，結(jié)合“AN EVENT IS AN AREA”的概念，我們就可以說(shuō)：

[9]The class is over. 下課了。

[10]Their trouble is over. 他們的苦難已結(jié)束。

[11]He worked over night. 他通宵工作。

（3）over的空間意義“繞軸旋轉(zhuǎn)”的隱喻拓展。當(dāng)我們把空間概念繞軸旋轉(zhuǎn)映射到事件域時(shí)我們得出了“交換位置”這一隱喻拓展意義。用于動(dòng)詞詞組表示兩人或兩物交換位置、工作等，此時(shí)在交換位置或工作時(shí)，是需要跨越一些障礙或通過(guò)一些途徑進(jìn)行的；當(dāng)這種空間域概念映射到思想域時(shí)，就有了某人改變意見(jiàn)或想法的概念。這類短語(yǔ)動(dòng)詞有：take over、swap over、win over、change over和hand over等等；例如：

[12]She is taking over the management of the company from next spring.她從明年春起要接管公司了。

[13]I think Ive managed to win her over to our side ofthe argument.我想我已經(jīng)說(shuō)服她同意我方的觀點(diǎn)。

另外，基于“ 上方運(yùn)動(dòng)” 意象圖式，運(yùn)用隱喻“LIFE IS A JOURNEY.”（運(yùn)動(dòng)中會(huì)有障礙，生活中會(huì)有困難），可產(chǎn)生以下說(shuō)法：

[14]We are deeply grieved over his death. 我們?yōu)樗氖攀栏械缴钋械谋础?/p>

這里，over表示的空間關(guān)系從弧線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知域轉(zhuǎn)移到了跨躍人生障礙這樣一個(gè)過(guò)程的認(rèn)知域，表達(dá)對(duì)人生旅程中的痛苦和磨難的克服。

（4）over的空間意義“超出……邊界”的隱喻拓展。Over的空間意義超出……邊界和over的原型意義“多”息息相關(guān)。但是它在此基礎(chǔ)上增加了“超出理想數(shù)量值”的隱喻意。這種隱喻拓展在許多合成詞當(dāng)中可以得到認(rèn)證，比如overdevelop，over-anxious，overtired，overdo等等.這種隱喻拓展也可以在以下例句中得到應(yīng)用：

[15]You will become ill if you continue to overwork.你再這樣過(guò)度勞累會(huì)生病的。

[16]Dont overstate your case or no one will believe you.不要夸大自己的情況，要不沒(méi)人相信你的話。

（5）Over的空間意義“覆蓋”的隱喻拓展。我們先來(lái)看一個(gè)這樣的例句：

[17]Will you be home over the Christmas vacation？

在例句[17]中，“在家”被看作是抽象射體TR，而圣誕假期被看做是界標(biāo)IM，也就是在這段假期的每一個(gè)點(diǎn)上都在家，體現(xiàn)了一種時(shí)間上的覆蓋關(guān)系。因而over 在空間域中表達(dá)“覆蓋”的空間意義則可用來(lái)表達(dá)“在……期間”。同時(shí)over空間意義覆蓋從空間域投射到抽象域可以拓展出“遍及/從頭到尾”和“掩蓋”之義。如在句子English is spoken in manv countries all over the world.中，人們把抽象概念the world想象成是一個(gè)面，而English則是布滿這個(gè)面的物體。另外，over還可表關(guān)注的焦點(diǎn)，相當(dāng)于英語(yǔ)的concerning?；谏戏降脑鸵饬x，當(dāng)觀察者高于被觀察的物體，而且離這一物體距離較近時(shí)，被審視的界標(biāo)自然成為關(guān)注的焦點(diǎn)，再投射到抽象的非空間域中，就產(chǎn)生了“關(guān)于”的含義，這種隱喻拓展也可以在以下例句中得到應(yīng)用：

[18]The search committee agonized over the decision.遴選委員會(huì)正在痛苦的思考著如何做出決定。

四、over的認(rèn)知語(yǔ)義研究對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

第一，帶over的短語(yǔ)動(dòng)詞中，通常來(lái)說(shuō)前面的動(dòng)詞對(duì)over的意義是有影響的，或者說(shuō)對(duì)over的相應(yīng)意義具有一定的預(yù)設(shè)作用。比如jump over這個(gè)短語(yǔ)，動(dòng)詞jump本身就是指的動(dòng)體在空中的一個(gè)動(dòng)作，本身就已經(jīng)規(guī)定動(dòng)體和其它物體之間沒(méi)有接觸。“正像相鄰的兩個(gè)音素之間存在協(xié)同發(fā)音一樣，一個(gè)語(yǔ)義單元的意義也會(huì)隨著與它搭配使用的單元的意義而變化?！边@正是Taylor在認(rèn)知語(yǔ)法中闡述的“部分同化”現(xiàn)象。因此，當(dāng)學(xué)生們運(yùn)用短語(yǔ)動(dòng)詞或者做小品詞填空的練習(xí)時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)詞和小品詞兩方面進(jìn)行判定是否要用over。一方面要看動(dòng)詞所表征的動(dòng)作是否能與over所表征的空間或抽象關(guān)系相匹配，另一方面看over所表征的空間關(guān)系或抽象關(guān)系最終能否由動(dòng)詞表現(xiàn)的動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第二，我們可以知道在一些短語(yǔ)動(dòng)詞當(dāng)中，動(dòng)詞的意義也是具有隱喻性的，這樣的短語(yǔ)動(dòng)詞其意義通常情況下是不能直接從動(dòng)詞與小品詞的字面意義之和推斷出來(lái)的。讓我們以go over這個(gè)短語(yǔ)動(dòng)詞為例。G0這個(gè)詞意義十分豐富，它的原型意義是“從一地移動(dòng)到另一地去”。這種表示方位變化的原型意義經(jīng)過(guò)隱喻拓展可以派生出隱喻意義“觀點(diǎn)、派別、立場(chǎng)、習(xí)慣的變化”。而over表示“從一邊到另一邊”的意義，那么go over這個(gè)短語(yǔ)就具有了“從一邊、一見(jiàn)解、一習(xí)慣轉(zhuǎn)至另一邊、另一見(jiàn)解、另一習(xí)慣”之義。以上這個(gè)例子告訴我們?cè)谥v解短語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，教師一方面要注重講解一詞多義的小品詞各意義之間的聯(lián)系，另一方面也不能忽視動(dòng)詞的隱喻意義及動(dòng)詞與小品詞意義的整合。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代英語(yǔ)中存在大量的短語(yǔ)動(dòng)詞，它們雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但使用廣泛，能表達(dá)豐富和復(fù)雜的內(nèi)容。英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)法習(xí)得中的一個(gè)重難點(diǎn)，近年來(lái)受到了語(yǔ)言學(xué)界的廣泛關(guān)注，成為了語(yǔ)法研究的一個(gè)熱點(diǎn)論題，而作為一種認(rèn)知理論模式，隱喻既是外語(yǔ)教學(xué)上的認(rèn)識(shí)論，也是外語(yǔ)教學(xué)方法論。通過(guò)短語(yǔ)動(dòng)詞中小品詞隱喻化的認(rèn)知過(guò)程，日常教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隱喻的連接和映射，對(duì)英語(yǔ)小品詞進(jìn)行隱喻擴(kuò)展探究，無(wú)疑是理解與掌握英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪榕培.英語(yǔ)的短語(yǔ)動(dòng)詞[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，1997（4）：18-23.

[2]王寅.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)[M].上海外語(yǔ)教育出版社，2006（3）：175-189.

[3]王朝培.英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)義構(gòu)成的認(rèn)知探索[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2006（9）：219-223.

[4]田龍菊.英語(yǔ)短語(yǔ)動(dòng)詞的認(rèn)知語(yǔ)義研究[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）：66 -69.

[5]Jackendoff，R.Semantics and Cognition[M].Cambridge，Massachusetts&London，England：The MIT Press，1983：189.

[6]Morgan P.Figuring out figure out：metaphor and the semantics of the English verb-particle constructions[J].Cognitive Linguistics，1997（4）：327 -357.

[7]Nesfield，J.C.& F.T.Wood.Manual of English Grammar and Composition[M]London & Basingstoke：Macmillan Publishers Ltd.，1964：298-301.

[8]Taylor，John.R..Linguistic Categorization[M].Oxford：OUP.，1995.

[9]Tyler，A.&Evans，V.The Semantics of English Prepositions[Ml.Cambridge：Cambridge University Press，2003.