馬炳剛 劉秀紅 馮兆海

摘 要：感悟?qū)W校后勤總務(wù)管理，當(dāng)融入新理念，有創(chuàng)意，有特色。

關(guān)鍵詞：后勤文化 特色管理 有所作為

總務(wù)后勤服務(wù)工作，歷來(lái)舉足輕重。漢蕭何就負(fù)責(zé)總務(wù)后勤，論功第一。他也確實(shí)能干，當(dāng)劉邦入咸陽(yáng)，蕭何不貪財(cái)色，卻把相府及御史府的法律、戶籍、地理圖冊(cè)等收集起來(lái)，就是為知曉天下山川險(xiǎn)要、人口、財(cái)力、物力的分布等。楚漢相爭(zhēng)，他留守關(guān)中，安百姓，征賦稅，給軍糧，補(bǔ)兵員，為勝敵提供了可靠保障。

據(jù)《史記》記載：“漢五年，既殺項(xiàng)羽，定天下，論功行封。群臣爭(zhēng)功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：‘臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？高帝曰：‘諸君知獵乎？曰：‘知之?！C狗乎？曰：‘知之。高帝曰：‘夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨(dú)以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也。群臣皆莫敢言。”[1]劉邦常侮慢，且不論用喻如何，卻可見對(duì)后勤工作的重視。

又有臣下說(shuō)：“陛下雖數(shù)亡山東，蕭何常全關(guān)中以待陛下，此萬(wàn)世之功也?！庇谑?，劉邦賜蕭何帶劍履上殿，入朝不趨。何等尊榮！

歷代戰(zhàn)爭(zhēng)都有“兵馬未動(dòng)，糧草先行”之說(shuō)，袁紹兵多將廣，就是因被曹操襲糧倉(cāng)，斷糧道而致敗?？芍笄诒Ｕ现匾?。

大到國(guó)家、軍隊(duì)，小到企業(yè)，乃至一個(gè)家庭，后勤保障與前勤一樣，真如鳥之雙翼、車之兩輪、綠葉之于鮮花，正是缺一不可。我們所做的工作自然不及人之萬(wàn)分，雖看似微不足道，卻是責(zé)任非輕。學(xué)校管理可謂千頭萬(wàn)緒，后勤總務(wù)尤其瑣碎繁巨，作為學(xué)校工作的重要組成部分，具有鮮明的服務(wù)保障性、經(jīng)濟(jì)性和教育性相統(tǒng)一的特征。總務(wù)工作雖不直接參與教學(xué)，但卻是不可代替的。正如我們贊賞臺(tái)前精彩的時(shí)，也應(yīng)想到幕后默默的付出一樣，教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，有賴于強(qiáng)有力的后勤保障。我們應(yīng)堅(jiān)持“后勤工作必須服務(wù)于教學(xué)工作”的原則，盡心盡力地做好工作。

一、恪盡職守，建全制度規(guī)章

據(jù)《史記·陳丞相世家》記載。孝文帝曾問(wèn)周勃：“天下一歲決獄幾何？”勃謝曰：“不知?！眴?wèn)：“天下一歲錢谷出入幾何？”勃又不知，已汗出沾背，愧不能對(duì)。問(wèn)陳平，對(duì)曰：“陛下即問(wèn)決獄，責(zé)廷尉；問(wèn)錢谷，責(zé)治粟內(nèi)史?！鄙显唬骸岸髡吆问乱玻俊贝鹪唬骸霸紫嗾?，上佐天子理陰陽(yáng)，順?biāo)臅r(shí)，下育萬(wàn)物之宜，外鎮(zhèn)撫四夷諸侯，內(nèi)親附百姓，使卿大夫各得任其職焉?！毙⑽牡勰朔Q善。就是說(shuō)，作為丞相，不能逞一人之智。主要在于幫助舉薦任賢，使各有所使、各盡其才、各司其職。

一個(gè)總務(wù)主任，不可能事事躬親，也在于用人所長(zhǎng)而各盡其能。那么就要建全制度規(guī)章，健全考核指導(dǎo)體系，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，有章可循，事無(wú)巨細(xì)，皆有人負(fù)責(zé)，依靠團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、規(guī)范服務(wù)，使員工恪盡職守，以優(yōu)化服務(wù)保障。

二、環(huán)境育人，關(guān)注后勤文化

1.提升素質(zhì)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

要提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，就要關(guān)注后勤文化管理，首先就要提升員工的素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使之業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強(qiáng)，形成團(tuán)隊(duì)精神，從而更好地營(yíng)造后勤文化環(huán)境。

2.總結(jié)反思，鼓勵(lì)后勤科研

一線教師的教育科研順理成章，但目前一些地方也有所謂淡化傾向。其實(shí)，反思科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之途。不是有寫三年反思就可能成為專家之說(shuō)嗎？干什么吆喝什么，后勤管理又何嘗不如此！做好一項(xiàng)工作，探索研究是必要也是必須的。因此，我們鼓勵(lì)后勤人員反思總結(jié)，名之曰：后勤科研。

3.支持和積極參與文化環(huán)境建設(shè)

營(yíng)造優(yōu)化學(xué)習(xí)和工作的人文環(huán)境——使學(xué)生能在多元的教育環(huán)境中快樂成長(zhǎng)，使教師能在優(yōu)雅的環(huán)境中愉悅的工作，我們責(zé)無(wú)旁貸。

（1）室內(nèi)文化建設(shè)

圖書室的圖書采購(gòu)、班級(jí)墻報(bào)、辦公室墻壁布置、各樓層主題化的書畫長(zhǎng)廊、寢室文化、食堂墻壁布置與飲食視頻文化等，我們都出謀劃策、大力支持協(xié)助。

（2）室外文化環(huán)境

板報(bào)、宣傳欄、各個(gè)角落的文化布置、樓舍前后園林似的植樹種花草的綠化以及人文點(diǎn)綴等，我們都可以協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)布置、籌劃建設(shè)，要有文化內(nèi)涵寓意，有教育特性，有審美價(jià)值，追求綠化、美化與藝術(shù)化的和諧。

我們要營(yíng)造健康向上、和諧優(yōu)雅的育人生活環(huán)境，使每一個(gè)角落都有感召，能有潛移默化的熏陶，欲影響和豐富人的精神世界，啟迪智慧靈性，以期化育之功。

三、節(jié)約勤儉，自律倡廉拒貪

一個(gè)單位風(fēng)清氣正，人心就順。提倡勤儉節(jié)約，自律倡廉拒貪腐，也是打造穩(wěn)定溫馨校園的一項(xiàng)根本保證。我們賬目明細(xì)的公開透明，接受監(jiān)督，大的項(xiàng)目的收支的定期公布，誰(shuí)經(jīng)手誰(shuí)簽字等的規(guī)定與實(shí)行，都可以有效撤掉腐敗的溫床，從而取信于眾。我們還激勵(lì)組織員工參加義務(wù)勞動(dòng)以節(jié)約資金。營(yíng)造勞動(dòng)光榮，懶惰可恥的校園輿論。不再有搬一塊磚也要雇工的現(xiàn)象了。

四、民主協(xié)商，共謀服務(wù)保障

一人之智有限，眾志成城。我們經(jīng)常召開后勤工作會(huì)議，或廣泛征求意見建議，民主協(xié)商，共謀服務(wù)保障。大家的事，大家辦，大家做管理主人，當(dāng)家做主。

五、褒獎(jiǎng)先進(jìn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)成長(zhǎng)

建立獎(jiǎng)懲制度，尤其是褒獎(jiǎng)先進(jìn)，實(shí)行崗位管理評(píng)價(jià)激勵(lì)，以激發(fā)熱情潛能，促成長(zhǎng)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高管理效益。我們的定期評(píng)價(jià)已經(jīng)和正在持續(xù)發(fā)揮效應(yīng)。

我們不再只是滿足于以往的庸庸碌碌，而是融入新理念，追求和憧憬富有特色的后勤管理，更應(yīng)有所作為。

參考文獻(xiàn)：

[1]司馬遷.史記.蕭相國(guó)世家[M].第二十三卷

作者簡(jiǎn)介

馬炳剛，男，（1975-），大本，一級(jí)教師，九年制后勤總務(wù)主任。

劉秀紅，女，（1973-），大本，一級(jí)教師，中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

馮兆海，男，（1957-），高級(jí)教師，教育教學(xué)。發(fā)表論文200篇，有專著出版。