周蕓

【摘 要】大學(xué)生正處于心理狀況的發(fā)展階段，還存在著許多不成熟，導(dǎo)致他們表現(xiàn)出一些特殊的心理特征，進而對情感態(tài)度和價值觀念產(chǎn)生影響，因此，如何針對大學(xué)生心理特征制定有效性的情感觀及價值觀培養(yǎng)策略具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；情感；價值觀；心理

在各個高校畢業(yè)的季節(jié)，一則關(guān)于碩士研究生帶著老婆，孩子一起畢業(yè)的新聞跳到了公眾的視野，被眾多網(wǎng)友評論為人生贏家！對于大學(xué)生情感問題，戀愛，結(jié)婚在現(xiàn)代法律上已經(jīng)認可，但對于高校輔導(dǎo)員來說，如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的戀愛觀，成為了重要的問題與課題，因此，有必要針對大學(xué)生的心理特點，采用針對性的應(yīng)對策略培養(yǎng)學(xué)生正確的情感觀和價值觀。

一、大學(xué)生心理特點

（一）自主性強

大學(xué)生在戀愛問題上，個性突出，重感情、易沖動，不受傳統(tǒng)習(xí)俗的局限，在確定戀愛關(guān)系前，甚至在確定戀愛關(guān)系后，一般都不征求雙方父母的意見。

（二）戀愛動機簡單化

許多大學(xué)生在戀愛中沒有考慮到將來的結(jié)婚，不是清楚地自覺地意識到應(yīng)選擇一個終身伴侶，他們戀愛，只是因為需要愛和被愛。

（三）自控力與耐挫力較弱

大學(xué)生一旦陷入熱戀之中，不往往善于控制自己的情感，任感情隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過份依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，即會情緒失控，無法自拔，對學(xué)習(xí)造成嚴重影響。

（四）不成熟性與不穩(wěn)定性

當前大學(xué)生的戀愛，呈現(xiàn)低年級化，人數(shù)呈上升趨勢。一年級就開始談戀愛的已不是個別現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至一進校就談戀愛。這些低年級學(xué)生，由于社會閱歷淺，思想單純，很多學(xué)生對于自己的人生目標和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標準上，往往重外表，輕內(nèi)在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內(nèi)容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結(jié)果；重享樂，輕責(zé)任。這種戀愛問題上的不成熟性，加之他們在就學(xué)期間經(jīng)濟上尚未獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或?qū)賽蹖ο蟮倪x擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。

二、大學(xué)生情感培養(yǎng)方法

在學(xué)校必須重視大學(xué)生情感課程的開設(shè)，并且要著眼于大學(xué)生情感觀、價值觀的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)的智育層面轉(zhuǎn)移到情育上，保證每個大學(xué)生在走出大學(xué)校門之后是一個獨立堅強的對生活有著樂觀積極向上的人生態(tài)度的自然個體，這才是大學(xué)應(yīng)該給予學(xué)生的。而在這個過程中，學(xué)校必須要全面提高教師的情感素養(yǎng)，其實我們說許多大學(xué)生之所以會產(chǎn)生消極避世的人生態(tài)度與教師自身的情感控制能力是離不開的。所以學(xué)校必須要重視教師情感上的感化作用，要保證每個教室都能將熱愛學(xué)生看作是教師的基本道德，并認真的落實這種道德標準，保證教師與學(xué)生之間是一種和平共處的關(guān)系，只有雙方互相尊重，互相理解，教師才能夠通過自身情感來對學(xué)生的情感訴求進行有效的引導(dǎo)。而且我們說，大學(xué)生的情感教育并不是一朝一夕就能夠收獲成效的，也不是一節(jié)課就可以樹立一個良好的情感價值觀的，情感本身就是一個交流的過程，所以各高校必須要嚴格樹立高校教師高尚的人格和美好的心靈，并真心誠意地去對學(xué)生的情感進行梳理和安撫。其次就是以校園文化建設(shè)為突破口，為學(xué)生營造積極的生活環(huán)境，釋放生活、學(xué)習(xí)以及人際交往之間的壓力，為學(xué)生創(chuàng)建交流交往的平臺，用情感與感化情感，并進一步升級大學(xué)生的情感欲求，從小情小愛中脫離出來，增強他們的集體榮譽感，以活動的形式來教會他們?nèi)绾巫灾亍⒆宰鹋c自愛。再有就是各高校必須有針對性地進行情感教育，情感課程的開設(shè)，要為大學(xué)生建立更加高尚的情感世界，通過座談、個談等方式深入的了解大學(xué)生的情感狀況，并做到及時發(fā)現(xiàn)，及時治愈。當前我國的大學(xué)在許多時候感覺更多的是與學(xué)生之間有巨大的鴻溝的，學(xué)校不了解學(xué)生的基本狀況，而學(xué)生對于學(xué)校也沒有所謂的歸屬感，所以當前高校要解決大學(xué)生情感教育的問題就必須填平這種鴻溝，真正讓學(xué)校成為學(xué)生們的學(xué)校，用更良好的方式來促進學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感，這樣才能有利于學(xué)校情感教育的實踐。

結(jié) 語

正確情感觀、價值觀培養(yǎng)的重要性不言而喻，不僅影響學(xué)生的學(xué)校生活，甚至影響學(xué)生的人生發(fā)展，因此作為教師不僅要關(guān)注學(xué)生情感問題，還要時刻通過各種方法來培養(yǎng)學(xué)生正常的情感觀和價值觀。

參考文獻：

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