靳義敏

愛這個詞意義廣泛而深刻。有人說“母愛如水，父愛如山，師愛如春，友愛如手?！倍矣X得師愛有看不見的深度，摸不著的廣度，它是永遠(yuǎn)的愛。這種愛既偉大又細(xì)微；這種愛沒有血緣和親情，沒有私利和目的，這種愛與時間同在，與生活相連；它有一種巨大的力量。究竟師愛細(xì)微體現(xiàn)在何處，我就根據(jù)自己的實(shí)踐與體會，談?wù)劥譁\的見解。

一、 平等對待學(xué)生。

一個班級的孩子是來自不同的地方，不同的家庭，家庭條件和與生俱來的智慧都有不同，自然學(xué)生的成績就有優(yōu)劣之分，表現(xiàn)有好壞之分，個子有高矮之分，相貌有丑俊之分······作為班主任決不能有偏見，要把愛像陽光一樣均勻的灑在教室里，讓教室里的每個孩子都沐浴著這種愛。不公平會使人產(chǎn)生緊張與不安，會影響人的行為動機(jī)，致使學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效率低，教師在評價學(xué)生時，不論學(xué)生的家庭狀況如何，學(xué)習(xí)成績還壞，相貌美丑，教師要一視同仁，不能厚此薄彼，公平公正無私心。要做到這樣點(diǎn)其實(shí)很難。但是，作為教師應(yīng)當(dāng)知道好與壞是相對的，“尺有所長，寸有所短，”他們各有各的優(yōu)點(diǎn)，各有各的特點(diǎn)，特別的是學(xué)困生教師更不能歧視，要對這些弱勢群體加倍愛護(hù)，讓他們感覺到自己和別人一樣，在老師心中也有地位。公平對待學(xué)生是教師師德的集中表現(xiàn)，作為班主任，責(zé)任重大，一定要用一顆平等的心對待每一個孩子。

二、 全面了解學(xué)生。

全面了解學(xué)生也是班主任工作的一個持久事情。一個班集體是由來自四面八方的孩子組成，他們的生活環(huán)境，智力因素，性格特點(diǎn)都是各不相同的，學(xué)生之間存在很大的差異。作為一名教師，特別是班主任就要全面了解他們的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)情況，興趣愛好，交友情況，個性特點(diǎn)，家庭情況，思想動態(tài)，健康狀況等。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這是班主任了解學(xué)生的主要方面，只有全面掌握每個學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能實(shí)施因材施教，特別是那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更需要了解他們學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，才能有針對性的給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。不同的學(xué)生有不同的興趣愛好，學(xué)生如果有良好的學(xué)習(xí)興趣，他就會有很強(qiáng)的求知欲，就會自覺，積極，努力地去學(xué)習(xí)。某些方面的興趣愛好和專長，如體育、唱歌、繪畫書法等，經(jīng)過培養(yǎng)可能會有所成就，應(yīng)予以重視，而有些學(xué)生的興趣愛好，如玩電子游戲，不但對學(xué)生沒有益處，反而會分散學(xué)習(xí)精力，影響學(xué)習(xí)，班主任了解了孩子們的這些興趣愛好，合情合理的進(jìn)行教育培養(yǎng)，一定會對孩子的成長有很大好處。

三、 熱心關(guān)愛學(xué)生。

有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。只有熱愛學(xué)生的老師，，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐，具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱。小學(xué)生就像剛長羽毛的雛鳥，各方面不還離不開別人的幫助、提醒、督促，不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上，他們都希望得到老師的愛，班主任就要毫不吝嗇的把愛拿出來，哪怕就是一句“別哭，乖，你真棒······”之類的語言，或是一個簡短的電話，或是一片普通的藥丸，一次輕輕地?fù)崦?，都會給孩子帶來一股巨大的力量。記得剛畢業(yè)的學(xué)生陳嬌，是我班體質(zhì)最差的一個女生，她的抵抗力不強(qiáng)，喜歡感冒。有一天，天氣突變，我知道她的身體情況，就把自己的衣服給她找了一件加上，吃了一點(diǎn)預(yù)防感冒的藥丸，但她還是感冒了，我只好把她送到鄉(xiāng)醫(yī)院，然后才電話通知家長，孩子當(dāng)時很感動，現(xiàn)在畢業(yè)了，就讀于巴蜀中學(xué)，她常常打電話問候我，我感覺好幸福啊。

四、 寬容信任學(xué)生。

寬容是一種高貴的品質(zhì)，思想的修養(yǎng)，傳統(tǒng)的美德。寬容是以常人的心態(tài)去面對周圍發(fā)生的不正常的事。?！叭藷o完人，金無足赤?！泵總€人或多或少都會犯錯誤，更何況是孩子，他們雖然不會犯大錯，但不如人意的小毛病小錯誤一定少不了，對于這些還不成熟的人群，要允許他們犯錯，可不能允許不改錯。因此，孩子們?nèi)绻噶耸裁村e誤，作為老師或者班主任一定不能感情用事，一味的去批評指責(zé)，這樣不一定會達(dá)到預(yù)想的教育目的。以前，我班有個叫鄭超的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很差，有一次周末，他悄悄地溜進(jìn)學(xué)校，拿了學(xué)校一些實(shí)驗(yàn)用品，開始他不承認(rèn)，經(jīng)過調(diào)查情況屬實(shí)，他不得不認(rèn)了，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)他用一種期待的目光看著我，希望原諒他，不要聲張。在處理時，除了物歸原主以外，我并沒有為難他，只對他進(jìn)行了一次思想教育。我相信他一定能改正，結(jié)果如此，從那以后，他更尊重我了，也很感激我，更重要的是他變成了一個愛學(xué)習(xí)，有愛心的人了。

五、 嚴(yán)格要求學(xué)生。

俗話說：“嚴(yán)是愛，寬是害，不管不教要變壞?！眹?yán)格與熱愛不是矛盾對立的，而是辯證的統(tǒng)一關(guān)系，嚴(yán)格以愛為基礎(chǔ)，是愛的不同表現(xiàn)形式，同時對愛有所約束規(guī)范，即要求老師對學(xué)生不放縱，不溺愛。在教學(xué)工作中做到適度嚴(yán)格卻是不容易的，那么如何對學(xué)生嚴(yán)格要求呢？首先得嚴(yán)而有理。顧名思義，就是你提出的要求要有道理。當(dāng)學(xué)生做了錯事或是沒有按自己的意愿去做，老師就得弄清青紅皂白，再去處理，這樣才能達(dá)到教育的目的，否則學(xué)生就會受到委屈，或是不公平，就會傷害學(xué)生的心靈，而嚴(yán)也不是愛了。然后還要做到言而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)中求細(xì)。這樣對學(xué)生的教育才能達(dá)到情理交融，不僅能取得良好的教學(xué)效果，增進(jìn)師生關(guān)系，還有利于樹立教師的威信。對學(xué)生嚴(yán)格要求是教師對事業(yè)的負(fù)責(zé)，對孩子的成長負(fù)責(zé)，是一種愛的表現(xiàn)。但是這種嚴(yán)格又不能單純地“嚴(yán)？而是要伴隨著愛意，這又是高尚師德的表現(xiàn)。在對學(xué)生嚴(yán)格要求中，要讓學(xué)生感受到老師的愛心，要讓學(xué)生在嚴(yán)格中得到提高，在愛中得到成長，這種伴隨著愛的嚴(yán)格，才是利于學(xué)生發(fā)展的真正的嚴(yán)格。我想作為班主任，更應(yīng)該明白這個道理吧。

六、 家校齊管學(xué)生。

“愛屋及烏”也許用在這兒不恰當(dāng)。那么愛學(xué)生就得懂家長，不管他們怎樣評價你。因?yàn)閷W(xué)生的教育光靠學(xué)校也是很難完成，特別是小學(xué)生，我們必須要與家長共同完成，所以，教師要常常與家長取得聯(lián)系，互相交流學(xué)生在家校的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良情形，立刻對他進(jìn)行提醒，警告，教育，學(xué)生會很快改正，得到正常的發(fā)展。

總之，班主任工作是一項(xiàng)平凡，長期，瑣碎的事情，它的秘訣就是“愛”。它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神，這種愛是偉大的，神圣的，它超凡脫俗。其實(shí)，這種愛就是了解；這種愛就是關(guān)懷；這種愛就是寬容；這種愛就是尊重；這種愛就是責(zé)任。只要把這種愛落到實(shí)處，融入細(xì)處，它終究會綻放光彩。