于向輝

摘 要：中小學生作為實現(xiàn)民族復興的中國夢的引領者，肩負著傳統(tǒng)文化教育的傳播、發(fā)揚重任，在中小學階段開展中華傳統(tǒng)文化教育，是對青少年必要的課程之一，也是對提高中小學階段學生的文明修養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成具有著積極而深淵的指導意義。但目前中小學生的傳統(tǒng)文化教育卻不遂人愿，不僅缺乏常態(tài)下的教育手段，更缺乏長效機制，這樣就不得不讓人擔心，缺乏傳統(tǒng)文化教育專家、缺乏社會輿情的引導，更缺乏家庭教育的最后，中小學傳統(tǒng)文化教育出路在哪？如何在新形勢下開展中小學傳統(tǒng)文化教育，更成為了當今教育工作者必須面對的課題之一，更是當今教育的重中之重。

關鍵詞：中小學傳統(tǒng)文化教育；改進措施；分析

隨著時代的進步，國人對中小學生乃至全民族的教育水平普遍要求增強、提高，我國素質(zhì)教育的帷幕逐步拉開，但始終處在起步層次，如今互聯(lián)網(wǎng)加與各種傳媒的發(fā)展，更是給我們教育工作者在新形勢下發(fā)展傳統(tǒng)文化教育，提出了新的課題。如何在實質(zhì)上讓傳統(tǒng)文化跟上時代的進程，如何讓中小學生愛上傳統(tǒng)文化，成為了我們必須解決的問題之一?？v觀看來，我國的傳統(tǒng)文化教育工作改革勢在必行，這個改革必須跟上新形勢的節(jié)奏，否則會直接影響倒中小學生對傳統(tǒng)文化的理解和掌握，甚至會影響到日后國民文化素質(zhì)的養(yǎng)成。

一、中小學傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

進入新世紀以來，本土化教育構成了各國特色教育的基本方針，中國作為擁有五千年文化的文明古國，如何傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了整個國內(nèi)教育界需要關注、急需解決的焦點課題。很多課后補習班、學習班已經(jīng)陸續(xù)開展了國學講堂，全民興起了國學熱。這種現(xiàn)象及這種新形式的課程能否從本質(zhì)上令中小學生重拾起傳統(tǒng)文化，我們不得而知，我們只能肯定一點：沒有學校、教師的正確引導，學生會在這種隨波逐流的學習中將傳統(tǒng)文化變了味道。傳統(tǒng)文化教育應該是多種多樣的，應該以豐富多彩的形式來展現(xiàn)。而目前的教學形式，多數(shù)摻雜著商業(yè)味道和作秀的痕跡。同時，受外來文化影響，很多學生只愛西方搖滾樂，喜歡吃著漢堡品著可樂，打著植物大戰(zhàn)僵尸，看著海盜王，過著圣誕節(jié)甚至情人節(jié)，而傳統(tǒng)意義的節(jié)日比如中秋節(jié)，則對他們而言只不過是多放了幾天假而已。這樣的教育實在談不上傳統(tǒng)文化傳播的是否開展到位，但已經(jīng)成為了不能忽視的現(xiàn)象， 需要引發(fā)我們教育工作者深思。

二、中小學傳統(tǒng)文化教育存在的問題。

個人認為，目前的中小學生傳統(tǒng)文化教育存在一些問題：首先是內(nèi)容的枯燥單一。傳統(tǒng)文化教育不僅僅是吟詩作對，更多的還包括經(jīng)典文章的朗誦、傳統(tǒng)孝道的發(fā)揚和傳承。雖然目前政府增加了傳統(tǒng)節(jié)日的假期天數(shù)，但很少有學校真正將這個假期利用起來，教會孩子一些相關節(jié)日的民風民俗。其次，是學校課程安排上很少有專門的時間拿來進行立體性傳統(tǒng)文化教學，這里指的“立體性”教學，指的是通過視覺、聽覺甚至觸覺多方面來進行課程設計，將傳統(tǒng)文化的學習不僅僅局限于書法課、朗讀課中，而是要擴散到整理設計中區(qū)，將古代樂器融入到音樂課中，將考古發(fā)現(xiàn)的古話引入美術課中。第三點，開展豐富多樣的方式，將課堂從學校中搬到博物館、各種巡展的展廳當中，讓多媒體教學設備和現(xiàn)場實物展覽開拓中小學生的興趣，讓他們不再被動的進行“填鴨教學”，在學習中愛上傳統(tǒng)文化、體會到傳統(tǒng)文化的樂趣。

三、傳統(tǒng)文化在中小學課堂上體現(xiàn)的內(nèi)容建議

首先，在具體課程安排上，應該根據(jù)學生年齡進行教材的選擇。比如，小學生應該將《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《唐詩三百首》進行早期的啟蒙閱讀，在學習的時候需要配合上老師的指點，教師要提前做好備課，比如在傳授《弟子規(guī)》的時候，可以輔助故事情節(jié)、情感朗讀、角色扮演等手段，讓孩子們將課本上的內(nèi)容和人物，讀活、讀懂，而不是生硬的死記硬背。初中階段的青年學生，則應該選擇《論語》、《道德經(jīng)》及《春秋》經(jīng)典課程，同時輔助進行民間剪紙、京劇、豫劇、黃梅戲等方面的文化渲染，讓孩子們在聽得懂歌劇、看得懂芭蕾舞的同時，不會忘記傳統(tǒng)文化中的國粹也擁有著無窮不盡的魅力。對于高年級的學生來說，則應該通過開展考古百科、曲藝探索等內(nèi)容，來擴展諸子百家的文化思想及自身修養(yǎng)，從而將傳統(tǒng)文化體系完整貫穿。

其次，政府教育監(jiān)管部門應該強調(diào)中小學生每周對傳統(tǒng)文化學習的時間不受“數(shù)理化”這些應試科目的影響，而被教師隨意取消、剝奪，甚至應該考慮將傳統(tǒng)文化作為一門學科，在小升初、出升高中都要按照分數(shù)進行兌現(xiàn)。學校、教師對傳統(tǒng)文化學科有了相當高度的重視，學生 、家長才不會將傳統(tǒng)文化當成紙上談兵、應付了事。

最后，學校方面應該從多渠道、多角度出發(fā)，組織多種豐富多彩的活動來提高學生學習傳統(tǒng)文化積極性?？梢蚤_展諸如：踐行傳統(tǒng)文化作品展示的活動，讓學生們根據(jù)近期來到的節(jié)日，春節(jié)舉行窗花大賽、元宵節(jié)舉行猜燈謎大獎賽，在展示個人風采的同時，來更好的用行動來詮釋民間藝術的精華和魅力。另外，定期舉行以傳統(tǒng)文化為主題的班會，可以將一段時間學生們看到、聽到的一些傳統(tǒng)文化進行串聯(lián)，分組進行講解及表演，并暢談自己的學習心得和感受，這樣在學生動手動腦的同時，也發(fā)揮了學生們的表達能力。除此之外，學生們還應該利用寒暑假，多出去走一走、看一看，去探求所知的一些傳統(tǒng)文化的發(fā)源地，將書本的知識運到生活、學習中，這樣的引導手段不失為一計良策。

四、結(jié)語

枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)文化教學模式與教學內(nèi)容，已經(jīng)不再能夠滿足現(xiàn)在中小學生的求知欲，教育工作者必須通過創(chuàng)新活躍課堂氣氛，開拓多種教學渠道來為孩子進行良好、有效的引導工作。同時，校方應積極響應黨的號召，認真落實黨的教育方針，加大傳統(tǒng)文化教育上的投資，改良教學條件。相關主管部門應確保國家相關法律政策的穩(wěn)定性與持續(xù)性，定期開展調(diào)研工作，督促基層學校落實政策。只有這樣，才能真正強化中小學生傳統(tǒng)文化教育工作的重視，才能攜手推動傳統(tǒng)文化教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

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