馬紅玲

杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)當努力求得好習慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谶@個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

一、小學生學習習慣的現(xiàn)狀

目前，小學生學習習慣的養(yǎng)成還不夠理想。小學生在學習中，存在著許多不良的學習習慣。如學生在課堂中，注意力集中時間不長，從隨堂觀察記錄看，大部分學生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學生，容易離開教師的教學內(nèi)容。一些學生作業(yè)習慣比較差，做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯字等。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。長此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重地影響了后繼的學習。不少學生在開學初學習成績還名列前茅，可越往后學，成績卻逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學習習慣有很大的關(guān)系。學習成績好的學生，學習習慣一般都比較好，學習成績差的學生，在學習習慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預(yù)習與復(fù)習等方面，所以說學生的學習習慣不同，學習水平也就不同。可見，學生的學習習慣對學習水平的影響非常之大。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣的重要性

良好的學習習慣是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，也是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（習慣又占有重要位置）。我們來看這樣一個例子，13歲進入科技大學的少年大學生周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。周峰認識漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這樣，一年下來，便記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣。周峰在學習的時候就一心一意學習，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機。這是他定時的學習習慣。周峰學習時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學習習慣。習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。

三、培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的方法

葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣”。古人云：“予人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R的同時，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。那應(yīng)該如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？通過借簽前人的研究，結(jié)合老師們的工作經(jīng)驗，歸納出以下五個方面：

（一）提前預(yù)習

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W生通過預(yù)習可以初步理解新課的基本內(nèi)容和思路，能夠復(fù)習鞏固或補習有關(guān)的舊知識、舊概念，找出自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)和疑難點。在聽課時，帶著這些問題去聽，目的明確，態(tài)度積極，注意力也易集中，聽講效果會更好。預(yù)習要注意以下兩方面：

（1）要注重講究實效，不搞形式，要根據(jù)學習計劃安排時間，不能顧此失彼。

（2）預(yù)習的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。

（二）專心聽講

學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關(guān)鍵。優(yōu)秀教師能遵循教學規(guī)律，在教學中運用自己豐富的教學經(jīng)驗，科學的提出問題，分析問題，解決問題，這就要求學生在聽課中一方面學習知識，一方面學習思維方法，學習解決問題的能力。

（三）及時復(fù)習

完整的看一遍教材，理清知識要點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

明確重點，攻克難點，側(cè)重疑點。

講究方法，適當做題復(fù)習的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習方法，同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習方法。

調(diào)整心態(tài)，考前虛心考時自信。要有虛心的心態(tài)，意識到自己還有許多不明確的知識點，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復(fù)習時深入鉆研，仔細琢磨。

（四）仔細審題

審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個題目，首先應(yīng)判斷它屬于哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什么？從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件？它的要求是什么？同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結(jié)論是什么。在審題過程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。

（五） 勤于動筆

認真記好課堂筆記，記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習時補缺。除此以外，還應(yīng)該獨立完成作業(yè)。獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復(fù)習與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，為總復(fù)習積累資料。復(fù)習時，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。

學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、務(wù)求甚解的習慣。學無止境，學生在學習過程中要善于總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，也要善于借鑒他人比較好的學習經(jīng)驗為己所用，從而找出適合自己的一套學習方法。

良好的學習習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕能夠形成，貴在長久堅持，需要多渠道、多層次的培養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)的、長期的訓練而成。我們每個教師都應(yīng)該重視良好學習習慣的培養(yǎng)，并在日常教學活動中努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！