本期研討主題：少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施過(guò)程中，觀摩活動(dòng)和常態(tài)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別

岫蔭會(huì)客廳

主持人：顧岫蔭

研討團(tuán)隊(duì)：

劉民（上海市靜安區(qū)教育學(xué)院少先隊(duì)教研員、市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人工作室主持人）

張婷（上海市靜安區(qū)中興路小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員）

劉薇（上海市青云中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員）

黃悅圓（上海市靜安區(qū)永和小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員）

喬曉熙（上海市彭浦四中大隊(duì)輔導(dǎo)員）

陳潔霓（上海市吳淞二中大隊(duì)輔導(dǎo)員）

劉民工作室團(tuán)隊(duì)

主持人：自《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）頒布以來(lái)，上海市已實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)課的常態(tài)化。作為上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人工作室主持人及靜安區(qū)教育學(xué)院少先隊(duì)教研員，劉民老師堅(jiān)持帶領(lǐng)工作室及區(qū)域內(nèi)的輔導(dǎo)員們共同研究、推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課，取得了一定的成效。

劉民：基于有效“一課時(shí)”的研究，我們工作室從少先隊(duì)活動(dòng)課常態(tài)化角度，提出以“成就開(kāi)放的少先隊(duì)活動(dòng)課堂”為目標(biāo)，通過(guò)“一課時(shí)”的教研實(shí)踐，以“基于核心價(jià)值觀培養(yǎng)的少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)”為主要項(xiàng)目，推進(jìn)課程的研究以及課的研究，在對(duì)多種課型的嘗試比較研究中，將觀摩活動(dòng)與常態(tài)活動(dòng)的研究有機(jī)結(jié)合，提高少先隊(duì)活動(dòng)課的教研實(shí)效。在這方面，輔導(dǎo)員們有不少獨(dú)特的感受和想法。

張婷：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得首先應(yīng)該明確什么是常態(tài)活動(dòng)和觀摩活動(dòng)。

百度上的界定：“常態(tài)”，通常指有固定的姿態(tài)或形態(tài)，或本來(lái)的狀態(tài)；“觀摩”，指觀看彼此的成績(jī)并互相學(xué)習(xí)研究。因此，少先隊(duì)活動(dòng)課中的常態(tài)活動(dòng)是指在固定時(shí)間，按照《綱要》設(shè)定的課程方案進(jìn)行，由輔導(dǎo)員及少先隊(duì)員自主開(kāi)展的各類(lèi)少先隊(duì)活動(dòng)；活動(dòng)課中的觀摩活動(dòng)是指在不同的場(chǎng)合、范圍觀看、交流彼此的少先隊(duì)活動(dòng)，以便進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

輔導(dǎo)員啟發(fā)隊(duì)員們思考

輔導(dǎo)員與隊(duì)員們共同討論

比如，在我?！耙园駱訉W(xué)習(xí)為策略推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)”的課題研究進(jìn)程中，我們利用每周一課時(shí)，以中隊(duì)為單位，根據(jù)隊(duì)員自身的優(yōu)勢(shì)或不足，鼓勵(lì)隊(duì)員自主尋找適合中隊(duì)學(xué)習(xí)的榜樣人物；設(shè)計(jì)制作中隊(duì)特色榜樣名片卡；制定中隊(duì)學(xué)習(xí)榜樣的目標(biāo)；開(kāi)展“樹(shù)榜樣、選榜樣、學(xué)榜樣”系列活動(dòng)……這樣的常態(tài)活動(dòng)體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的自主性和少先隊(duì)員的主體性，讓廣大隊(duì)員在學(xué)習(xí)榜樣、獲得進(jìn)步的同時(shí)，激發(fā)了集體榮譽(yù)感，也有效增強(qiáng)了中隊(duì)的凝聚力。

而2015年底我們開(kāi)展的“心有榜樣，從我做起，做中興美麗少年”少先隊(duì)主題匯報(bào)活動(dòng)就是一次面向全區(qū)進(jìn)行的觀摩活動(dòng)。通過(guò)以隊(duì)員為主體的“榜樣力量”情景講述、“五自榜樣在心中”音詩(shī)畫(huà)表演、“中隊(duì)榜樣名片”快板大串燒、歌舞《閃閃的紅星》等環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)榜樣學(xué)習(xí)的實(shí)踐成果。這一觀摩活動(dòng)拓展了輔導(dǎo)員們進(jìn)行榜樣教育的具體操作思路，有利于他們?cè)趯?shí)踐中借鑒。

主持人：是否可以這么理解：常態(tài)活動(dòng)促進(jìn)了隊(duì)員的發(fā)展，收獲重在隊(duì)員的成長(zhǎng)；觀摩活動(dòng)帶給輔導(dǎo)員策劃活動(dòng)時(shí)的點(diǎn)滴啟示和活動(dòng)后的深度反思，收獲重在輔導(dǎo)員的思考。那么，怎么處理好少先隊(duì)活動(dòng)課觀摩活動(dòng)與常態(tài)活動(dòng)之間的關(guān)系呢？

劉薇：我認(rèn)為在少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施過(guò)程中，觀摩活動(dòng)與常態(tài)活動(dòng)兩者之間是互為促進(jìn)的。它們有基礎(chǔ)和提高的關(guān)系。

常態(tài)活動(dòng)每周一次，是少先隊(duì)日常組織生活最主要的一種形態(tài)，是少先隊(duì)組織教育最重要的途徑，是少先隊(duì)活動(dòng)課程的基礎(chǔ)課，和隊(duì)員們的中隊(duì)生活有密切的關(guān)系。而觀摩活動(dòng)則屬于“展示”活動(dòng)類(lèi)型，需要輔導(dǎo)員在常態(tài)化活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)某個(gè)類(lèi)型、主題的活動(dòng)加以精心研究，輔以有創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使活動(dòng)具有示范性、指導(dǎo)性和推廣性。

比如，我們學(xué)校致立于“初中少先隊(duì)活動(dòng)的少年化研究”。“讓少先隊(duì)員辦自己喜歡的活動(dòng)”是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部提出的口號(hào)?！俺?jí)變變變”活動(dòng)則是一種充分發(fā)揮想象的時(shí)尚活動(dòng)。它促使隊(duì)員們不斷提出自己感興趣的問(wèn)題，并由小隊(duì)合作共同解決，展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)隊(duì)員獨(dú)特的思想個(gè)性。以“問(wèn)號(hào)”為載體的這一活動(dòng)在我校各中隊(duì)常態(tài)化地進(jìn)行著。

為了展現(xiàn)活動(dòng)課的初步成果，2015年10月20日，我們舉行了題為“快樂(lè)問(wèn)號(hào)，讓夢(mèng)想出發(fā)——基于核心價(jià)值觀培養(yǎng)的少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)”的專(zhuān)場(chǎng)展示研討活動(dòng)，把隊(duì)員在各中隊(duì)“問(wèn)號(hào)留言板”上提出的問(wèn)題集中起來(lái)，選定一個(gè)中隊(duì)的隊(duì)員，在“一課時(shí)”內(nèi)，以小隊(duì)為單位開(kāi)展問(wèn)題的引發(fā)提煉、互動(dòng)討論，探討“人為什么一定要有夢(mèng)想？”等一系列與夢(mèng)想有關(guān)的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行“讓夢(mèng)想出發(fā)”的現(xiàn)場(chǎng)交流。這一活動(dòng)就是基于常態(tài)活動(dòng)基礎(chǔ)上開(kāi)展的一次有特點(diǎn)的觀摩活動(dòng)，既呈現(xiàn)了常態(tài)化的活動(dòng)成果，又將來(lái)自隊(duì)員的問(wèn)題進(jìn)一步聚焦到“夢(mèng)想”上，為輔導(dǎo)員們提供了“以夢(mèng)想為主題對(duì)中學(xué)少年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”的問(wèn)題研究模式。

少先隊(duì)活動(dòng)課上進(jìn)行隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)教育

在少先隊(duì)活動(dòng)課上一起學(xué)習(xí)

實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有常態(tài)化的活動(dòng)，觀摩活動(dòng)就難以順理成章地進(jìn)行。而觀摩活動(dòng)后，“快樂(lè)問(wèn)號(hào)，讓夢(mèng)想出發(fā)”活動(dòng)也成為隊(duì)員們進(jìn)一步持續(xù)開(kāi)展的常態(tài)活動(dòng)。

黃悅圓：劉薇所說(shuō)的“問(wèn)號(hào)”這個(gè)點(diǎn)真是巧妙！對(duì)于中學(xué)少先隊(duì)工作來(lái)說(shuō)，“問(wèn)號(hào)留言板”可是材料庫(kù)??！我同意常態(tài)活動(dòng)是觀摩活動(dòng)的基礎(chǔ)這一觀點(diǎn)，但我認(rèn)為，常態(tài)活動(dòng)與觀摩活動(dòng)的關(guān)系中還有一種由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。

常態(tài)活動(dòng)要以少先隊(duì)員為主體，注重在落實(shí)《綱要》的基礎(chǔ)上使隊(duì)員獲得組織認(rèn)同感、光榮感及歸屬感。輔導(dǎo)員要通過(guò)在常態(tài)活動(dòng)中的積累，逐步實(shí)現(xiàn)讓活動(dòng)由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，將常態(tài)活動(dòng)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)通過(guò)觀摩活動(dòng)與他人（特別是同行）分享，為實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)教育的最優(yōu)化提供保障。

比如，我校研發(fā)的小學(xué)畢業(yè)季少先隊(duì)特色課程，每周有一節(jié)，可謂一種常態(tài)活動(dòng)。五年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課落實(shí)“感恩母校、珍惜伙伴、暢想未來(lái)”三大目標(biāo)。隊(duì)員們?cè)谏傧汝?duì)活動(dòng)課上回顧五年來(lái)“校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，記錄自己和集體的成長(zhǎng)軌跡；圍繞“我圓我的少年夢(mèng)”這一主題，每位隊(duì)員都積極地向著自己所制定的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)挺進(jìn)；通過(guò)“珍惜伙伴情，友愛(ài)大家庭”活動(dòng)，隊(duì)員們懂得了珍愛(ài)身邊的老師、同學(xué)；通過(guò)“小拍客在行動(dòng)”，隊(duì)員們以?xún)和暯橇粝聦?duì)母校的美好記憶……這一系列常態(tài)活動(dòng)，成就了“留下印記·夢(mèng)想起飛”的畢業(yè)典禮，而畢業(yè)典禮也以精彩的展示將之前隊(duì)員們?cè)诔B(tài)活動(dòng)中的所學(xué)、所思、所感、所得一一呈現(xiàn)。

其實(shí)，常態(tài)活動(dòng)在于量，因?yàn)槊恐苤辽僖淮?；而觀摩活動(dòng)在于質(zhì)，是基于一定數(shù)量的一種品和質(zhì)的提升。如果說(shuō)在常態(tài)活動(dòng)中要注重不加粉飾、落實(shí)課程、自主簡(jiǎn)易，不要求盡善盡美，那么觀摩活動(dòng)則要注重在集體的智慧下，共同研究、完善提升、提供經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)思考，盡可能讓每位觀摩者獲得有益的借鑒。

喬曉熙：我非常贊同以上的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，常態(tài)活動(dòng)和觀摩活動(dòng)既有聯(lián)系又有區(qū)別。常態(tài)活動(dòng)重在“自省”，觀摩活動(dòng)則重在“共研”，這是二者的主要區(qū)別之一。

開(kāi)展常態(tài)活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員可以根據(jù)與隊(duì)員們共同設(shè)計(jì)的系列化課程進(jìn)行自我縱向的比較，通過(guò)每一次活動(dòng)后的“自省”，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題，在下一次輔導(dǎo)及實(shí)踐中加以改善。觀摩活動(dòng)則更注重橫向的比較，找出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為進(jìn)一步豐富和完善活動(dòng)而進(jìn)行認(rèn)真研究。

比如，2015年建隊(duì)紀(jì)念日前夕，我校開(kāi)展了以“快樂(lè)激勵(lì)，伴我成長(zhǎng)”為主題的研討活動(dòng)。我和隊(duì)員們共同以“激勵(lì)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行了一次有意義的隊(duì)組織生活。第一次活動(dòng)的進(jìn)程中，我總感覺(jué)在如何讓隊(duì)員了解組織生活中的“激勵(lì)是什么，可以如何相互激勵(lì)，怎樣的激勵(lì)才是受用的”等環(huán)節(jié)上有些不順暢，但卻沒(méi)有更好的思路進(jìn)行調(diào)整。工作室的伙伴們?cè)谀フn中的“你一言我一語(yǔ)”，幫助我將結(jié)構(gòu)理順。因而，在進(jìn)行觀摩展示活動(dòng)時(shí)，我們具有普適性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，獲得了大家的肯定，也為隊(duì)建課程的試點(diǎn)提供了新的輔導(dǎo)藍(lán)本。

這次經(jīng)歷讓我印象深刻，也使我認(rèn)識(shí)到：常態(tài)活動(dòng)的“自省”源于自身對(duì)于活動(dòng)的理解，更取決于對(duì)實(shí)施課程的責(zé)任心；而觀摩活動(dòng)的“共研”基于互相的學(xué)習(xí)和研討，是一種實(shí)踐基礎(chǔ)上的認(rèn)識(shí)再構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的再提升。

陳潔霓：大家說(shuō)得有道理！我想說(shuō)無(wú)論是常態(tài)活動(dòng)還是觀摩活動(dòng)，一定要真實(shí)。提起觀摩活動(dòng)，不少人覺(jué)得是一種“表演”，因?yàn)橛谢顒?dòng)之前的反復(fù)排練，以避免觀摩活動(dòng)時(shí)的冷場(chǎng)和尷尬。殊不知這對(duì)隊(duì)員們的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生某些方面的負(fù)作用。因此，常態(tài)活動(dòng)要自然，要更多地源于隊(duì)員的實(shí)際生活，而觀摩活動(dòng)重在有適度的提高。

少先隊(duì)活動(dòng)不需要追求完美，而要讓隊(duì)員們擁有更多的自主，要省去過(guò)多的背誦、演練，而使觀摩者真正感到可看、可學(xué)、可用。

主持人：看來(lái)，這一話(huà)題大家還有很多內(nèi)容可以深入討論，這次我們的討論就到這里。謝謝各位！歡迎大家之后一起來(lái)討論：微隊(duì)會(huì)“微”了時(shí)間“微”了人員，如何“微”內(nèi)容？

（責(zé)任編輯李滄海）

輔導(dǎo)員：對(duì)，長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)爸爸一直致力于野生動(dòng)物研究工作，是我們大山里走出的科學(xué)家，是我們的榜樣，也是我們的驕傲。剛才他在劇中說(shuō)成立了一支保護(hù)動(dòng)物的志愿者隊(duì)伍，這事兒可是真的呢！大家要不要參加呀？

隊(duì)員們：要！

輔導(dǎo)員：那咱們就以小隊(duì)為單位開(kāi)始報(bào)名！

（關(guān)爸爸上場(chǎng)）

輔導(dǎo)員：關(guān)老師，剛才是哪里打槍呀？

關(guān)爸爸：好事，是森林警察和護(hù)林員在演練，剛才他們?cè)谶M(jìn)行射擊比賽呢！

輔導(dǎo)員：太好了！隊(duì)員們，咱們繼續(xù)。

關(guān)愛(ài)：我今天還和關(guān)心說(shuō)，離開(kāi)母校、家鄉(xiāng)之前，我們要為家鄉(xiāng)做一件有意義的事情。我們都是屬猴的，就讓我們以保護(hù)猴群為主，參加志愿者隊(duì)伍吧！我們小隊(duì)的名字就叫“美猴王”小隊(duì)，怎么樣？

隊(duì)員們：好！就叫“美猴王”小隊(duì)！

關(guān)心：我們小隊(duì)以保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)為主，就叫“和平鴿”小隊(duì)，也參加志愿者隊(duì)伍。

隊(duì)員們：同意，支持！

隊(duì)員甲：（跑上舞臺(tái)）我們小隊(duì)以保護(hù)山林為己任，不讓人們隨意砍伐山林，我們小隊(duì)就叫“青山”小隊(duì)！

隊(duì)員們：這個(gè)名字有意思，青山常在，贊同！

隊(duì)員乙：（跑上舞臺(tái)）我們小隊(duì)以保護(hù)河流為重任，我們就叫“綠水”小隊(duì)。

隊(duì)員們：這個(gè)名字真好聽(tīng)，綠水長(zhǎng)流嘛，同意！

（臺(tái)下的隊(duì)員們紛紛舉手表態(tài)：老師，還有我們小隊(duì)，還有我們小隊(duì)……）

輔導(dǎo)員：隊(duì)員們，你們都很熱愛(ài)家鄉(xiāng)，我真高興！這就是“從小學(xué)習(xí)做人，從小學(xué)習(xí)立志，從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”的具體表現(xiàn)。相信將來(lái)你們學(xué)成歸來(lái)，一定會(huì)用自己的知識(shí)，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗，更加富饒！習(xí)總書(shū)記有句話(huà)是怎么說(shuō)的？讓我們一起大聲說(shuō)——

隊(duì)員們：（齊聲說(shuō)）綠水青山就是金山銀山！

輔導(dǎo)員：對(duì)，綠水青山就是金山銀山！

所有演員和觀眾：（響亮地齊聲重復(fù)）綠水青山就是金山銀山！

（大家熱烈鼓掌。幕閉。）

（責(zé)任編輯施亮）