顧芳芳

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”是陶行知先生做人的準(zhǔn)則，也是他倡導(dǎo)的教育真諦，更是我們當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想道德教育應(yīng)該遵循的思想。作為教育工作者，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)成人是成才的前提，欲成才先成人的道理。陶行知先生早就指出：“道德是做人的根本，根本一壞，即使你有學(xué)問和本領(lǐng)，也是沒有用的。本領(lǐng)越大，學(xué)問越高，為非作歹越大?！彼髮W(xué)生從小建立人格長(zhǎng)城，建立人格防線，建立公德和私德。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)陶行知先生的理論，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)高尚的人、有道德的人，是多么重要。為此，我們?cè)谔招兄枷氲囊I(lǐng)下，做了一些探索和實(shí)踐。

一、課題化研究

做一個(gè)有道德的人，我們從抓學(xué)生良好行為習(xí)慣入手。學(xué)校為此制定了“小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究”這一課題研究方案，并立項(xiàng)成為蘇州市級(jí)“十二五”重點(diǎn)研究課題，同時(shí)成為國(guó)家級(jí)德育課題的子課題。學(xué)校又?jǐn)M定了若干分課題和子課題，讓德育干部和班主任認(rèn)領(lǐng)。三年多來，學(xué)校廣大教師，尤其是班主任老師都圍繞著課題設(shè)定的目標(biāo)，扎實(shí)開展研究工作，這樣，學(xué)校良好習(xí)慣養(yǎng)成教育從一開展就邁上了正規(guī)化、科學(xué)化的軌道。

二、立體化熏陶

育人要有與之相適應(yīng)的氛圍、環(huán)境。為此，我們構(gòu)建了立體化的教育顯隱環(huán)境，熏陶學(xué)生：一是利用校門口的電子屏幕，每周宣傳一條相關(guān)的名人名言，讓學(xué)生閱讀、自悟，如“己所不欲，勿施于人”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等。二是每學(xué)期都要出一期以“做一個(gè)有道德的人”為主題的班校黑板報(bào)。三是在校園、走道等處豎、掛、貼相關(guān)內(nèi)容的牌、框、畫，讓學(xué)生能經(jīng)?？吹健Ｋ氖窃谛@紅領(lǐng)巾廣播中經(jīng)常講道德故事，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生，利用校園電視播放有關(guān)孝、善、美的片子，以情動(dòng)人，以情感人，以情育人。

三、人性化督導(dǎo)

一是允許反復(fù)。良好道德習(xí)慣的形成不可能一蹴而就。小學(xué)生年齡小，意志力薄弱，中間有反復(fù)是正常的，在反復(fù)的過程中教師既要寬容、耐心，又要提醒、督促，反復(fù)抓，抓反復(fù)。二是尊重差異。不同的個(gè)體，由于習(xí)慣水平的基礎(chǔ)不同、訓(xùn)練和接受力不同，習(xí)慣養(yǎng)成的達(dá)成度也會(huì)有所不同，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要有進(jìn)步、有進(jìn)展就給予肯定。允許在不同的基礎(chǔ)水平上達(dá)到不同的要求。三是利用德育導(dǎo)師“一幫一”個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別問題學(xué)生的單獨(dú)引導(dǎo)、疏導(dǎo)，單獨(dú)引導(dǎo)往往效果更佳。

四、多形式教育

一是自編道德故事校本讀物，每一課例都有一個(gè)小故事，一段名言警句。班主任老師利用晨會(huì)、班會(huì)的教育時(shí)機(jī)組織學(xué)生閱讀，在閱讀中悟道，在閱讀中自我比照，從而達(dá)成教育的目的。二是在班隊(duì)活動(dòng)課上，教師通過開展以“做一個(gè)受大家歡迎的人”為內(nèi)容的主題班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育。三是邀請(qǐng)退教協(xié)會(huì)、社區(qū)、市關(guān)工委的有關(guān)人士及北京、南京的行家來校為學(xué)生作報(bào)告，讓學(xué)生在聆聽報(bào)告中受到教育。四是利用網(wǎng)絡(luò)，通過“做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名、網(wǎng)上祭掃烈士等活動(dòng)，拓展教育渠道。

五、多層面落實(shí)

抓好思想道德教育這項(xiàng)浩大的工程，需要多層面落實(shí)：校長(zhǎng)室、德育處制定規(guī)劃、布置任務(wù)、抓好面上的管理；班主任老師具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生教育、引導(dǎo)、督查工作；其他學(xué)科老師配合班主任督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，重點(diǎn)訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校及老師教育，督促孩子從小思想純樸、正氣；班隊(duì)干部在班主任老師的指導(dǎo)下，協(xié)助班主任做好督查、匯報(bào)工作。只有各個(gè)層面的工作都做到位了，作用都發(fā)揮了，思想道德教育才能真正落到實(shí)處。為此，學(xué)校抓好三個(gè)層面的培訓(xùn)工作：一是學(xué)校管理者的培訓(xùn)。派分管校長(zhǎng)、德育處、班主任等參加省級(jí)、全國(guó)的同類課題培訓(xùn)，學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)水平，使他們有能力擔(dān)當(dāng)管理全校教育的重任。二是全校教師的培訓(xùn)。學(xué)校請(qǐng)專家到校作報(bào)告，闡述道德教育的重要性，輔導(dǎo)具體策略，使教師對(duì)道德教育的重要性的認(rèn)識(shí)達(dá)到應(yīng)有的高度，同時(shí)掌握基本的操作辦法，從而能自覺、有效地實(shí)施。三是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。抓道德教育，沒有家長(zhǎng)的配合和參與是難以達(dá)到理想效果的。而家長(zhǎng)對(duì)道德教育的重要性的認(rèn)識(shí)是極為重要的。為此，學(xué)校多次請(qǐng)專家為家長(zhǎng)作報(bào)告，宣講道德對(duì)孩子一生成長(zhǎng)、發(fā)展的重大意義。

近幾年的實(shí)踐，學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，結(jié)出了道德教育的甜果，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起到了巨大的促進(jìn)作用。隨著對(duì)陶行知思想的不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐探索的不斷深入，我們堅(jiān)信，我校一定會(huì)為社會(huì)輸送一批批合格的、有道德的小公民。