羅娟

興趣是人類積極地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)或探索世界的認(rèn)識(shí)傾向，是最活躍、最積極的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極地落到是實(shí)際行動(dòng)中，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)是高考的必考科目，受應(yīng)試教育的影響，教師往往過(guò)多地重視學(xué)生的書面成績(jī)，而忽視學(xué)生能力與興趣的培養(yǎng)。學(xué)生也是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)來(lái)完成，整日忙碌于公式的記憶、定理的推導(dǎo)，在題海中反復(fù)練習(xí)，苦不堪言。因此，培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)，是我們教學(xué)的最終目的。現(xiàn)對(duì)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)略談一二。

一、巧設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，貼近學(xué)生幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，靈活運(yùn)用各種手段，巧設(shè)情境，利用游戲，、故事表演等等，巧設(shè)疑問(wèn)，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生涉境體味。從而有力地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、以問(wèn)題激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力

提問(wèn)是教師最常用的一種教學(xué)手段，有專家提出：“教師教學(xué)效率的高下，大部分可以從他們所提出的問(wèn)題的性質(zhì)和發(fā)問(wèn)的方法來(lái)考察。中小學(xué)教師若不諳熟發(fā)問(wèn)的藝術(shù)，他的教學(xué)工作是不易收效的。”在教學(xué)中，我們要善于根據(jù)高中生的具體學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容提出富有探索性、藝術(shù)性與趣味性的問(wèn)題，以問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)，從而使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)地投入到教學(xué)中來(lái)。如 在學(xué)習(xí)“余弦定理”時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：直角三角的三邊有什么關(guān)系？學(xué)生答道：c2=a2+b2 。然后再提出：那么非直角三角形三邊有什么關(guān)系呢？能否將直角三角形三邊的關(guān)系進(jìn)行變化來(lái)表示呢？這樣學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)使下會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，以期順利地解決問(wèn)題。

三、動(dòng)手操作，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中教師要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。如；學(xué)了三角形的拼組后，我讓學(xué)生小組合作，擺出自己喜歡的各種圖形，并說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思和用到的哪些圖形。

四、以多媒體的聲像效果調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以一支粉筆、一塊三角板等來(lái)講述抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂教學(xué)平淡無(wú)奇，同時(shí)也很難將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)講清講透，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，使得大多數(shù)高中生“望數(shù)生畏”，激不起對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合，具有強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)效果與綜合處理功能，可以圖片、圖像、文字、聲音與動(dòng)畫來(lái)傳遞教學(xué)信息，使傳統(tǒng)的黑板加教材的教學(xué)轉(zhuǎn)向了生動(dòng)活潑的屏幕教學(xué)，可以充分利用文字滾動(dòng)、圖片旋轉(zhuǎn)、定格及色彩的變化與聲響效果來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的眼睛為之一亮，學(xué)生思維的閘門得以開啟，學(xué)習(xí)的積極性得以激活，同時(shí)使得一些教學(xué)重難點(diǎn)得以有效化解，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀、立體動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，單調(diào)乏味的教學(xué)氛圍更加生動(dòng)化形象化，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、利用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看得見，摸得到的優(yōu)點(diǎn)；“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮地興趣。如在學(xué)習(xí)湊十法的加法計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生用小棒親自擺一擺，找出進(jìn)位加法的規(guī)律。

六、增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，啟發(fā)他的求知欲望，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的勝任感，直接影響學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，從而激發(fā)上進(jìn)心，努力學(xué)習(xí)。如：你真棒！“我為你而驕傲”“你太了不起了”“進(jìn)步真快”“你一定會(huì)成功的”等激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；“讓孩子們?cè)诶蠋煹馁潛P(yáng)聲中感受自己智慧的力量體會(huì)成功的喜悅利于學(xué)生進(jìn)步。有了自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就不難了。

七、讓數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活，提升學(xué)習(xí)興趣。

我們數(shù)學(xué)其實(shí)在生活中處處都有它的影子，這是我們可以好好利用的資源。在教學(xué)中教師要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)。這樣，通過(guò)教學(xué)知識(shí)在日常社會(huì)生活中的應(yīng)用情況，如：封閉圖形的植樹問(wèn)題，讓學(xué)生作站方陣游戲，玩手拉手游戲，在游戲中鞏固封閉圖形的規(guī)律。使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。使他們深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)系的。從而形成了持久的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成了積極探導(dǎo)數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好態(tài)度。

總之，我們作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要因材施教，靈活多變，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用各種合理的方法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使之，事半功倍