王彬瑩

[摘要]：結合學校的信息化管理理念內含，提出了要建立良好的信息化環(huán)境，建立科學的教學管理信息系統(tǒng)；變更傳統(tǒng)管理觀念，樹立現(xiàn)代管理的科學理念；加強教學管理隊伍建設，切實提高信息化管理的人才素質；改變教學管理職能，建立科學有效的教學管理機制等學校的信息化建設的相關對策，據(jù)此我們闡述了以A小學為例談學校信息化管理的應用案例。

[關鍵詞]：大數(shù)據(jù)背景 學校 信息化 管理

0引言

近幾年來，大數(shù)據(jù)已成為業(yè)界和學術界關注的重點熱議話題，大數(shù)據(jù)對信息產業(yè)的發(fā)展產生直接影響。研究表明，到2020年，數(shù)據(jù)在全球范圍內將達到35ZB?；ヂ?lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)已經成為一個熱門領域，不同的IT公司都已經意識到數(shù)據(jù)的重要性，政府也開始做數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略布局，并將其提升到國家戰(zhàn)略。在這一背景下，學校信息化管理也受到了學界的廣泛關注，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，必須要加強學校信息化管理建設。

1學校的信息化管理理念內含

隨著信息技術的不斷成熟，其應用也越來越大，在社會生產和生活中的許多領域都發(fā)揮著關鍵作用，教育領域發(fā)揮的作用也概莫能外。目前，信息化的教學手段走進校園已成為許多學校的普遍現(xiàn)象，但這種信息化的實現(xiàn)方式主要偏重于教學方面，因此并不能達到全面的信息化學校的總體要求。所謂的信息化學校，即將信息技術引入到學校重點工作的方方面面，既包括教學上的應用，也包括將學校管理工作與信息手段的有效結合。只有同時做到了這兩方面，才能實現(xiàn)真正意義上的信息化學校建設。在信息化學校的實現(xiàn)過程中，應當注意到的是，信息化管理并非是指將傳統(tǒng)管理中的工作改為由計算機全面負責，而是應由計算機和互聯(lián)網(wǎng)來解決信息化之前難以完成的工作內容，這才是信息化學校的建設目標，否則就只能流于形式而不能解決實際問題、信息化的學校管理有著相對豐富的意義和內涵。對學校實行信息化管理，指的是以計算機的數(shù)據(jù)管理功能為依托，對學校的各項管理職能提供強有力的輔助作用，目的在于使學校能夠對各部門情況及時了解，隨時掌握學校各項工作的完成進度和狀態(tài)，從而實現(xiàn)對學校工作的監(jiān)控、協(xié)調及評估。這樣一來，就能夠為學校各級領導制定相關政策提供依據(jù)，避免了中間繁瑣的工作環(huán)節(jié)，減輕了管理者的工作負擔，使管理工作更加方便快捷，有力提升了管理工作的效率。綜上所述，在學校內引進信息化的管理理念有著十分重要的意義。

2 學校的信息化建設的相關對策

考慮到學校教學管理信息化建設的現(xiàn)狀，我們必須在建設的初期階段認識到信息化建設所存在的問題以及相應的困難，例如，學校的信息化缺乏系統(tǒng)性布局規(guī)劃，缺乏科學的整合和協(xié)調，缺乏對網(wǎng)絡信息的風險意識，建設經費相對投入不足，師資隊伍建設相對薄弱等，根據(jù)信息化時代的發(fā)展要求，盡快采取措施來切實加強當前的學校教學管理信息化建設工作。當前知識經濟時代，學校加強教學管理信息化建設工作，是有一定必要性的。它是教學管理改革與創(chuàng)新的重要手段之一，也是一項創(chuàng)新性的系統(tǒng)工程，其必要性和重要性表現(xiàn)在： 推進教學管理信息化是適應信息化時代發(fā)展的必然要求，是學校教育教學改革發(fā)展的必然要求，是當前教學管理模式創(chuàng)新的必然要求，是提高學校教學管理質量的必然要求。一般來說，當前學校進行教育教學管理信息化建設的基本模塊有： 學籍管理模塊、師資管理模塊、教學計劃管理、教學運行管理、教學評價管理、畢業(yè)生管理等。我們要強化這些模塊建設，為學校教學管理信息化建設的進一步深化發(fā)展出謀劃策。具體來說，我們可以從以下幾個方面來加強信息化建設：

2.1建立良好的信息化環(huán)境，建立科學的教學管理信息系統(tǒng)

教學管理信息化建設應該是所有學校的工作人員需要使用的，學校要創(chuàng)造一個一個全員參與的環(huán)境，讓大家有意識地去參與到信息化建設當中去。那么，我們就要加快對于教學管理信息化系統(tǒng)的建設進度。一般來說，教學管理信息系統(tǒng)的建設涉及信息技術和信息資源兩個方面的建設問題，是信息技術與信息資源兩大要素的有機結合。我們要讓信息網(wǎng)絡技術能夠融入到教學管理的全過程中去，并建立先進、可靠、完善的技術平臺，為教學管理實現(xiàn)信息化處理提供智力和技術支撐。

2.2變更傳統(tǒng)管理觀念，樹立現(xiàn)代管理的科學理念

目前，學校教學管理要樹立現(xiàn)代教育觀念，去除傳統(tǒng)落后的管理理念，進一步解放思想，從先進的管理理念中去尋找動力和創(chuàng)新點。我們要從教學管理的模式、管理方法和手段上入手，把先進的管理理念融會貫通進去，并結合我國學校的實際管理需求，充分吸收借鑒國外先進的教學管理經驗，為我國學校教學管理信息化建設工作探索出一條與知識經濟時代教育改革發(fā)展相適應的學校教學管理的新路子。

2.3加強教學管理隊伍建設，切實提高信息化管理的人才素質

可以這樣說，教學管理是教學管理信息化建設的關鍵因素之一，我們必須放棄傳統(tǒng)的以人類經驗為基礎的管理方法，要充分利用現(xiàn)代化的計算機網(wǎng)絡技術來提高管理效率，充分調動管理者的積極性和主動性，培養(yǎng)并提高教學管理人員的信息管理能力，建設一支適應信息化建設要求的高素質教學管理工作隊伍。應該來說，教學管理者的素質對管理實踐的效果起決定性作用。因此，我們一定要抓好隊伍建設這項系統(tǒng)性工程，從而真正提高教學管理信息化質量。

2.4改變教學管理職能，建立科學有效的教學管理機制

教學管理信息化建設不僅需要更新的經營理念，加大資金投入，促進技術變革管理，提高人才信息化管理水平，還要求學校在組織結構、管理體制和運行機制等方面加強改革，并與之配套。這就是要建立一個與信息化建設相匹配的教學管理機制，提高信息反饋能力，增強宏觀調控和服務能力，并建立完善的評價機制和有效的管理體制，增強各部門之間的交流與協(xié)作，構建信息化校園同時實現(xiàn)教學管理數(shù)字化，走上一條引進與開發(fā)相結合的信息化建設道路。

3以A小學為例談學校信息化管理應用

結合信息技術在工作的許多領域的應用得到了巨大的變化，我們以研究的A小學為案例來探討學校的信息化管理，并說明其積極推進信息技術的教學改革，取得了預期的效果。

3.1教學資源共享

為了實現(xiàn)教學資源的作用，提高教學資源的利用率，A小學組建了校園網(wǎng)，使其成為資源共享平臺。同時，鼓勵本校教師參與教學評比，將成功的教學課件上傳至網(wǎng)絡以供校內教師作為參考，真正實現(xiàn)了資源的整合和優(yōu)化。

3.2信息管理方面

為使信息管理工作的效率提高，A小學引入了“中小學信息管理系統(tǒng)”，該系統(tǒng)能夠協(xié)助完成教務工作，包括課程表的編訂、學生資料管理、教學計劃制定等，為教職工的管理工作帶來了極大方便。

3.3辦公事務方面

校園網(wǎng)的組建還能夠實現(xiàn)對辦公事務的管理。A小學由于有便利的校園網(wǎng)的支持，因此在招生及招聘活動中能夠同時對本校進行宣傳，還可將校園通知發(fā)布至網(wǎng)絡，如學校會議、教學研討、交流合作等。另外，學校的相關文件資料等也可通過校園網(wǎng)實現(xiàn)自由傳輸和瀏覽。從以上三方面可以看出，A小學的教學改革實現(xiàn)了高度的信息化管理，為學校工作的開展產生了積極的影響。

4結語

綜上，我們認為，大數(shù)據(jù)的發(fā)展已成為發(fā)展的必然趨勢，在這個階段，該數(shù)據(jù)仍處于發(fā)展的初級階段，在建設過程中，學校必須考慮到信息化建設的管理問題。為了提高學校的網(wǎng)絡管理數(shù)據(jù)環(huán)境的安全性，必須制定科學的管理措施，完善負責任的信息管理人才隊伍，加強整體質量水平提升，采取合理措施，加強信息運行的穩(wěn)定性和完整性，為學校的教育教學工作打下扎實的基礎。

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