曹國美

摘 要：隨著英語越來越普及，隨著新課程的推出，學好英語是學生的當務之急，但是提高學生的英語質(zhì)量還是比較難的，主要是因為教師的教學中還存在一定的問題，家長也不是太重視和配合英語的學習，學生也比較缺乏學習英語的興趣。因此，如果想提高英語學習質(zhì)量，就需要教師、家長、學生三者的共同努力。家校共同作用提高學生的英語能力是學好英語的好方法。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)；家長配合；英語學習質(zhì)量

當前家長們也越發(fā)意識到英語的重要性，每個家長都希望自己的孩子學好英語，但這并不是一件容易的事情，需要學生、教師、家長共同努力、共同配合，教師和家長在其中扮演著很重要的角色，那教師和家長如何配合呢？下面我從四個方面闡述一下這個問題。

一、教師和家長共同配合，激發(fā)學生學習英語的興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會有學習的動力，便會自覺地投入到學習中。尤其是像英語這樣的課程，學生在日常生活中不經(jīng)常接觸，也不清楚其中的語言習慣，故興趣顯得尤為重要。漢語是學生的母語，我們不論何時何地都在使用漢語，所以，學生很容易就能學好，也會比較感興趣。

教師在課堂上可以通過多媒體、圖片、視頻進行教學，把教學融入學生感興趣的方式中，學生更容易接受，更樂于學習。教師也可以邀請學生家長參與到課堂中，和學生一起做一些有趣的學生游戲，在快樂中學習，在快樂中提高，寓教于樂，教師、家長共同合作，激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生學好英語的信心。課堂之外，家長也可以通過別的方式激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、教師和家長共同配合，營造學習英語的氛圍

教師在課堂上應為學生營造學習英語的氛圍，盡量不要用中文去解釋英文句子，嘗試著用學生能聽懂的英文知識解釋新學習的英語課文。教師還可以每周開展外教課，通過讓學生與外籍教師的直接交流，更直接地了解西方文化，也直接與外國人進行交流。教師每周可以安排家長和學生共同完成的英語作業(yè)，形式可多種多樣，不應局限于課堂上的教學方式，例如：可以要求學生和家長一起準備英語話劇，找特定的時間大家一起進行表演、評分，這樣就營造了一個良好的氛圍，在觀看別人表演的時候，學生也能學到很多東西。

除了教師要求的，家長自己也可以營造一個氛圍，因為在家里沒有人會說英語，可能一回到家學生就忘記了學習英語的樂趣，這時候家長可以就當天學生學習的內(nèi)容有目的地進行復習。規(guī)定哪個小時是“每天英語一小時”，在這一小時中，學生和家長只用英語對話，不只局限于課本的內(nèi)容和情境，包括日常的對話，也要使用英語。甚至學生可以模擬角色，自己練習。這樣日積月累，營造了良好的英語學習環(huán)境，培養(yǎng)了學生的興趣，增強了學生的英語語感，英語能力隨之提高。

三、教師和家長共同配合，組織互動活動，加強交流

教師可經(jīng)常組織英語交流活動，讓學生和家長共同參加，比如夏令營活動，這種活動深受學生喜歡。學生經(jīng)過親身經(jīng)歷，通過在活動中體會英語學習的樂趣，通過與家長、與其他學生交流，會提高學習的積極性，從而在活動和交流中提高英語交流能力。

除了參加學校組織的活動，家長也可以自己組織一些活動，既加深了和孩子之間的感情，又提高了學生的英語能力。比如：和孩子一起看英文電影，看完電影一起交流自己的心得體會；和孩子一起練習教科書中的情景劇，練完之后讓孩子給自己評分；看到某一個東西，可以讓孩子用英語表述。當然，如果有條件，可以暑假、寒假帶孩子到國外旅游。在說英語的環(huán)境中，學生提高英語的速度一定會很快。帶孩子一起在國外購物，一起參觀國外的名勝古跡，一起和外國人進行英語對話，這會是對孩子有重大意義的一次行程。

四、教師和家長共同配合，督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握正確的學習方法

良好的學習習慣是學好英語的基礎(chǔ)，有些學生的學習方法不對，對英文單詞死記硬背，結(jié)果漸漸失去了興趣，不想再學習英語了。教師和家長的責任就是督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣，“授之以魚，不如授之以漁”，掌握了正確的學習方法，培養(yǎng)了良好的學習習慣，才能如魚得水。

教師在課堂上可以讓成績比較好的學生給其他學生講述學習方法，讓學生從中汲取有用的東西；也可以通過趣味記憶法教給學生記憶單詞；還可以通過大聲朗讀培養(yǎng)學生的語感。而家長可以陪學生一起晨讀，晨讀是很好的習慣；也可以找一些英語課外讀物，加大學生的閱讀量，讀得越多，學起英語來就會更輕松；還可以讓學生查字典、翻字典，字典翻爛了，英語自然也就學好了。

以上從四個方面簡單寫了一下教師和家長如何配合著提高學生的英語水平，包括激發(fā)學習興趣，營造學習氛圍，組織互動、加強交流，培養(yǎng)良好的學習習慣、學習方法，但是不限于這幾種方式，還有很多種配合的方式，教師和學生要善于抓住學生的心理特點，多幫助他們學習英語，為高中大學乃至以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

馮凝.家校合作育人的實踐探索[J].遼寧教育，2009.