孫淑萍

摘要：我在做班級(jí)管理工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒低落，學(xué)習(xí)興趣不高，我通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)調(diào)整一下學(xué)習(xí)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合感恩節(jié)班會(huì)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，對(duì)外界少些抱怨，多一些感恩，讓自己變成一個(gè)敢擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，樂(lè)觀向上的人

關(guān)鍵字：學(xué)生、學(xué)習(xí)、積極性、感恩、教育

中國(guó)分類號(hào)：G635.1

我在做班級(jí)管理工作時(shí)，與同學(xué)有不少的接觸，我在和她們聊天時(shí)，聽(tīng)到她們說(shuō)的最多的一句話是“老師！我郁悶，煩死了，我壓抑“。學(xué)生的情緒低落，眼看進(jìn)入期中考試階段了，學(xué)習(xí)情緒不高，這可急死我了。平時(shí)我要求，不管是否有值日，學(xué)生每天準(zhǔn)時(shí)7：40到班，我?guī)缀趺刻煸绯康桨鄼z查。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我抓住幾個(gè)遲到的，處理完以后，學(xué)生基本上沒(méi)有遲到的了，但是我發(fā)現(xiàn)她們有的蓬頭垢面、有的還沒(méi)有吃早點(diǎn)、有的好像還沒(méi)睡醒，很多學(xué)生總是無(wú)精打采。

與其它教師談起學(xué)生，普遍認(rèn)為：他們中有的缺乏責(zé)任心；自私；幾乎沒(méi)有什么毅力；做事不專注；動(dòng)不動(dòng)就抱怨；從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)共產(chǎn)主義，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，現(xiàn)在長(zhǎng)大了上了職業(yè)院校，我卻天天講怎么打掃宿舍和教室衛(wèi)生，如何收拾衣柜。學(xué)校里，學(xué)生科沒(méi)完沒(méi)了地強(qiáng)調(diào)“學(xué)生不燙發(fā)，不涂口紅，不帶手飾”，班里，我總能夠看見(jiàn)個(gè)別人涂口紅、戴首飾，我班內(nèi)更有甚的，鼻子上、舌頭上、嘴唇上、耳朵上都是裝飾，亮晶晶的，眼睛上染上大大的黑眼圈、染花了頭的“另類”，穿低腰褲，低的露出部位，我女教師都不好意思看?？吹竭@種情況，做一個(gè)班主任如何教育學(xué)生，總說(shuō)好聽(tīng)的，問(wèn)題怎么辦。

于是，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，調(diào)整一下情緒，誰(shuí)想調(diào)整情緒，讓自己快樂(lè)起來(lái)，就和我一起認(rèn)真做一個(gè)實(shí)驗(yàn)”。這是美國(guó)的一個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然根據(jù)班內(nèi)的情況和我要達(dá)到的目的，我做了很多變化。

實(shí)驗(yàn)分四個(gè)部分：

第一部分：（第一個(gè)24小時(shí)）

讓學(xué)生寫出24小時(shí)內(nèi)抱怨的人、事，及其原因。

你喜歡護(hù)理這個(gè)職業(yè)嗎？喜歡你將如何做好？不喜歡？你想退學(xué)嗎？你打算如何面對(duì)？

24小時(shí)后，要學(xué)生猜出，班內(nèi)有多少?zèng)]抱怨過(guò)。班內(nèi)討論，對(duì)職業(yè)的態(tài)度。

第二部分：（第二個(gè)24小時(shí)）填表：

第三部分：（第三個(gè)24小時(shí)）

努力讓自己不抱怨

要求學(xué)生在以后的24小時(shí)內(nèi)把自己填寫的這張表格讀3遍：讓學(xué)生早、中、晚各讀1遍

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：

第一部分：

看一看我們多么容易抱怨？早晨上值日、考試、教師畫的重點(diǎn)不突出……跟同學(xué)說(shuō)話，同學(xué)忙著呢！沒(méi)理你？等等……。

其實(shí)沒(méi)有什么多少事情值得我們抱怨。我們的抱怨實(shí)在有點(diǎn)傻？早晨能不值日？學(xué)生能不考試？讓所有的人都圍著自己轉(zhuǎn)？

不喜歡這職業(yè)？退學(xué)行嗎？不學(xué)能及格嗎？不學(xué)上班能不出人命嗎？做共產(chǎn)主義接班人，最基本的是從畢業(yè)，有醫(yī)院能要你，天天抱怨老師、社會(huì)、同學(xué)能行？。想當(dāng)護(hù)士還是殺手？同學(xué)的結(jié)論是在自己身上調(diào)整。有責(zé)任學(xué)好，這不只是為了自己，重要是責(zé)任。

第二部分：

讓我們我感激（人、事、物、其它）真不少。同學(xué)幫助我打水、買飯，幫助我學(xué)習(xí)，父母的愛(ài)，老師的教育、關(guān)心……

第三部分：

努力不抱怨后， 感覺(jué)與前一天有沒(méi)有什么差別。當(dāng)然，他們的答案寫在臉上了。大家臉上開(kāi)心的微笑更多了，眼睛也睜得大多了，身體也顯得更具活力了。這是魔術(shù)嗎？不，只是贊賞、是感恩。感恩精神讓心靈發(fā)生了奇跡……。

抱怨對(duì)人生永遠(yuǎn)是個(gè)負(fù)數(shù)，如果我們關(guān)注的是正確的東西而不是錯(cuò)誤的東西，生活便能得到實(shí)質(zhì)性的改善。

實(shí)驗(yàn)的第四部分：

感恩節(jié)班會(huì)： 11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)，所以周四開(kāi)班會(huì)“過(guò)中國(guó)式的感恩節(jié)”

1. 學(xué)生說(shuō)出感恩節(jié)來(lái)歷：

2. 過(guò)中國(guó)式的感恩節(jié)：沒(méi)有火雞、南瓜派的豐盛大餐，但我們可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的水果、糖等零食和小吃，

3. 進(jìn)行餐前祈禱和感恩。這時(shí)，我和每個(gè)同學(xué)都會(huì)懷著感激之情細(xì)說(shuō)值得他們感恩的事。

4. 帶上手機(jī)：給父母、老師、同學(xué)、朋友發(fā)個(gè)信息，祝她們感恩節(jié)快樂(lè)！表達(dá)感激之情。

5. 文藝演出：

6、班主任發(fā)言：

（1）實(shí)驗(yàn)前三部分討論：

明確選擇職業(yè)同時(shí)就選擇了一種責(zé)任，是對(duì)學(xué)生自己的要求，而不是抱怨別人。今天我們?cè)趯W(xué)校，明天我們走向工作崗位，不可能全是一帆風(fēng)順，遇到事，要看到積極的一面。舉一個(gè)例子：美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福有一次家中失盜，一位朋友聞?dòng)嵑髮懶艁?lái)安慰他，他在回信中寫道：“感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部份東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我?！懊鎸?duì)失盜，羅斯福沒(méi)有怨天尤人，反倒找出了感恩的三條理由，這是一種怎樣的氣度和智慧？通過(guò)這個(gè)例子同學(xué)們想一想不快樂(lè)，是不是自己的問(wèn)題。

（2）、我在全班面前讀了課代表給我發(fā)的短信：“感謝孫老師讓我們過(guò)了一個(gè)感恩節(jié)，使我們回憶起許多值得我們感謝的事，并感謝了我們想感謝的人，祝您感恩節(jié)快樂(lè)?！彪m然我知道學(xué)生會(huì)給我發(fā)短信，但是學(xué)生自己寫的短信還是給我?guī)?lái)了不少的感動(dòng)。全班同學(xué)在班會(huì)上向我一年多來(lái)的班主任工作表示感謝，當(dāng)時(shí)我的感覺(jué)是：當(dāng)班主任好幸福??！

（3）、我給她們說(shuō)了清晨我看到的幕：我們一位老師從實(shí)驗(yàn)樓走出來(lái)，我班同學(xué)興奮的跑上前大聲問(wèn)：老師您知道今天是什么節(jié)日嗎？把老師問(wèn)愣了，還沒(méi)等老師過(guò)來(lái)，同學(xué)說(shuō)：“今天是感恩節(jié)，祝您節(jié)日快樂(lè)！謝謝您！”學(xué)生快樂(lè)的像小燕子一樣飛走了?？吹剿齻兩瞪档臉幼?，我也很高興，心里祈禱著，祝她們考出好成績(jī)！一輩子過(guò)的像天使一樣快樂(lè)！

（4）班長(zhǎng)、課代表也讀了其它老師和領(lǐng)導(dǎo)的回信。全班同學(xué)沉浸感恩所帶來(lái)的快樂(lè)中！

是啊：

說(shuō)聲“謝謝”不僅使世界上的另一些人感到快樂(lè)，而且也使自己心情舒暢。

在感恩的空氣中，人們對(duì)許多事情都可以平心靜氣；

在感恩的空氣中，人們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起；

在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人；

在感恩的空氣中，人們正視錯(cuò)誤，互相幫助；

在感恩的空氣中，人們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)……

（4）讓我們用知心姐姐快樂(lè)人生三句話”：共勉

第一句：面對(duì)生活，總是要微笑著說(shuō)：“太好了！”

第二句：面對(duì)困難，總是要勇敢的說(shuō)：“我能行！”

第三句：與人相處，要主動(dòng)地說(shuō)：“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”

通過(guò)這次活動(dòng)，我也很受益，我也從心理感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，我才有今天的快樂(lè)。endprint