黃世智

論戲劇與影視學專業(yè)的實習教學
——以西北政法大學為例

黃世智

我國高校的戲劇與影視學專業(yè)，主要是從1990年前后開始在各藝術院校、綜合性大學和師范類大學的藝術學學科逐步設立的，其學科門類劃分也是歸為文學類專業(yè)下的一級學科藝術學，其教學往往側重語言文學類課程。據(jù)《2010年招收藝術類本科專業(yè)普通高校名單》相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知，2011年全國藝術類本科在校學生達117萬人。2010年，具有藝術類招生資格的普通高等院校已達839所，其中戲劇與影視學相關專業(yè)的招生院校達375所左右。［1］自從教育部發(fā)布《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》，藝術學提升門類，戲劇與影視學成為一級學科后，各高校紛紛開始強調藝術與文學分家，重視藝術實踐教學和技術性課程設置。戲劇與影視學專業(yè)的實習教學也開始廣受關注。實習教學是高等學校教學工作中最基本也是重要的實踐教學形式，是培養(yǎng)學生專業(yè)技能以適應未來工作的基本教學方法和必備教學環(huán)節(jié)。戲劇與影視學專業(yè)的實習教學尤其重要。

西北政法大學于2008年開始招生廣播電視編導專業(yè)，2010年開始招生戲劇影視文學專業(yè)。至今，我校的戲劇與影視學專業(yè)的招生已經(jīng)形成一定的規(guī)模。但是，我校的兩個戲劇與影視學專業(yè)設在新聞傳播學院，而新聞傳播學院教師的專業(yè)背景大多數(shù)是中國語言文學。這些中文專業(yè)的老師為了適應新學科的教學不得不進行專業(yè)轉型。文學類的轉身進行戲劇史、電影史及作品分析類課程教學，新聞類的老師帶視聽語言、電視史及電視節(jié)目制作等課程。但一般來講，講授戲劇類課程的老師沒有舞臺經(jīng)驗，講電影和電視類課程的老師沒有跟過劇組，而學生的藝術實踐教學則經(jīng)常因經(jīng)費緊張而流于形式。因此，西北政法大學自從開始招生戲劇與影視學專業(yè)就十分重視實習教學工作。下面，就多年來的辦學經(jīng)歷和筆者個人指導學生實習的經(jīng)歷，談談我們的教學經(jīng)驗和對戲劇與影視學專業(yè)實習教學的一些看法。

一、 實習形式選擇

我校的兩個戲劇與影視專業(yè)的本科生實習要求與量化標準基本上是一樣的。我們的教學實習一般有兩次，第一次是初級實習，安排在二年級暑假，習慣上叫“小實習”。第二次是畢業(yè)實習，安排在四年級第一學期，習慣上叫“大實習”。初級實習，我們強調藝術實踐，也兼顧社會實踐。畢業(yè)實習，我們更強調社會實踐，也兼顧藝術實踐。［2］實習一般由系主任或者教研室主任擔任指導老師。雖然實習要求和指導老師變化不大，但具體的實習工作卻千變萬化，每年每屆都不一樣。單在實習形式上，就經(jīng)歷了一個由單一到多樣、由淺層到深層的過程。但總體上更重視劇本創(chuàng)作和電視節(jié)目編導等幾種實習形式。

（一）劇本創(chuàng)作與文藝評論寫作

雖然在培養(yǎng)目標上，對于廣播電視編導專業(yè)的學生，強調他們綜合素質的培養(yǎng)，對于戲劇影視文學專業(yè)的學生，更強調他們寫作能力的培養(yǎng)，但對于戲劇與影視學專業(yè)的學生，除了應該具備較高的綜合素質外，他們最重要的專業(yè)技能就是編導能力，特別是能根據(jù)要求寫出合格的劇本。而且我校的廣播電視編導專業(yè)主要培養(yǎng)目標是影視編導。所以，不僅在課程設置上把《舞臺劇本創(chuàng)作》和《影視劇本創(chuàng)作》設置為這兩個專業(yè)的必修課，而且通過每年一屆影視文化節(jié)中的劇本比賽強化學生的劇本創(chuàng)作能力。因此，在初級實習和畢業(yè)實習時，都把劇本創(chuàng)作作為兩個專業(yè)學生的首選實習形式。

從就業(yè)市場來看，各類新聞事業(yè)單位和文化企業(yè)除了缺乏編劇人才外，也急需大量文藝評論員等具有較強寫作能力的人才。因此，在課程設置上，把《戲劇影視批評》作為這兩個專業(yè)的選修課，要求學生在校時進行大量的劇評和影評寫作。［3］而且在每年一屆的西北政法大學影視文化節(jié)中設置文藝評論比賽單元，以強化學生的劇評和影評寫作能力。在制定初級實習和畢業(yè)實習指導意見時，把文藝評論寫作作為戲劇與影視學專業(yè)學生的主要實習形式之一。通過對2008級、2010級和2012級學生實習崗位及實習作品統(tǒng)計的結果來看，基本上達到了這個實習目的。

（二）廣播電視臺節(jié)目編導

我校的廣播電視編導專業(yè)的辦學目的，就是培養(yǎng)廣播電視編導人才。而且，從對我校已經(jīng)畢業(yè)的兩個戲劇與影視學專業(yè)學生的就業(yè)去向和在校學生的就業(yè)意向的調查統(tǒng)計結果來看，國內的各級廣播電視臺是這兩個專業(yè)學生的首選工作單位。因此，無論是為了教學還是為了學生畢業(yè)后的就業(yè)去向和他們的個人前途，我們都重視在廣播電視臺實習。廣播電視臺的實習崗位很多，但最好的實習崗位還是節(jié)目編導。雖然大部分實習單位都不會讓他們這些沒有工作經(jīng)驗的學生在編導崗位實習，最多做節(jié)目策劃或者編導助理，但在制定實習指導意見和做實習動員工作時，一直把廣播電視編導這種實習形式作為大家一致努力的目標。

（三）新聞采編

西北政法大學的兩個戲劇與影視學專業(yè)是在三個新聞傳播學專業(yè)基礎上建設而成的。因此，無論對于這兩個專業(yè)學生的理論教學還是實踐教學，都重視他們新聞采編技能的培養(yǎng)。在課程設置上，這兩個專業(yè)都設置有新聞傳播類課程，在實習指導意見和評分標準中，也把新聞采編作為他們的主要實習形式之一。因此，許多同學都選擇了新聞采編這種實習形式，并于實習回來后上交了自己參與采編和制作的新聞稿件。選擇新聞采編這種實習形式的學生去的最多的單位是各級廣播電視臺。

網(wǎng)絡及各種與網(wǎng)絡相關的媒體是新興的強勢媒體。無論是為了學習還是就業(yè)，我們一直鼓勵大家到這類媒體單位實習。因此，到各大企事業(yè)單位網(wǎng)站和網(wǎng)絡公司實習的學生也較多。企事業(yè)單位網(wǎng)站與網(wǎng)絡公司的實習崗位很多，在實習指導意見中強調大家要做新聞采編類的具體工作，特別是能出新聞作品的工作。無論是文字、照片還是視頻，作品是衡量實習成績高低的主要標準。在進行新聞采編時，我們建議大家盡量發(fā)揮自己的專業(yè)特長，多采編一些戲劇影視類文化新聞。

（四）戲劇院團后臺服務和劇院管理

如果說戲劇院團和影視制作公司的劇本創(chuàng)作與文藝評論寫作，廣播電視臺與網(wǎng)絡公司的新聞采編這幾種實習形式還比較容易進行，實習崗位也較容易找到的話，那么，戲劇院團和演藝公司的后臺服務以及劇院管理的實習崗位不僅不容易找到，學生也不愿意到這類部門實習。因為在這類部門實習不僅很辛苦，想出作品也較困難。但這種實習形式從某種角度來看，其重要性不亞于前幾種實習形式。因此，在《實習要求及量化標準》中把戲劇院團的后臺服務和劇院管理也列為主要實習形式之一，并給予較高分值。

除了以上四類實習形式外，從近幾年的實習情況來看，學生們的實習單位還有廣告公司、黨政機關和大中小學校等。他們有時還參與科學考察，關注一些熱點問題并加以調研，如環(huán)境保護、煤礦安全、農村義務教育、空巢老人、留守兒童、殘疾人生活、文化遺產的傳承與保護、農村人口的社會保障等。經(jīng)過選取的3個班級的大小實習統(tǒng)計結果看，學生的實際實習崗位百分比是，新聞采編與節(jié)目策劃崗位占47%，文藝評論崗位占11%，編劇崗位占9%，劇院管理與后臺服務崗位占6%，其他占27%。學生較容易找到的單位是電視臺和影視制作公司，其次是小規(guī)模的傳媒公司，再次是政府機關和事業(yè)單位。

二、 實習效果評價

不論選擇哪種實習形式，都是為了取得更好的實習效果。而了解學生的實習效果，除了查看他們提交的實習材料外，還通過集體座談，個別交流和到實習單位調查等方式來了解他們的實習情況。通過對我校2008級、2010級和2012級的兩個戲劇與影視學專業(yè)學生實習情況的調查了解與統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析來看，實習效果都不錯。在實習過程中，大部分同學工作積極主動、認真踏實，提交的作品都合格。在實習時，他們參與到采訪、策劃、攝影、編劇、表演、導演、美工、編輯與調查等工作中去。在外人看來，他們與實習單位的員工沒有多大區(qū)別。在工作中，同學們虛心請教、認真學習，努力彌補他們在學校時專業(yè)知識與技能方面的不足，確實學到了許多書本上學不到的東西，提高了實際工作能力。從大家的實習鑒定來看，他們基本上都受到實習單位的肯定和贊揚。經(jīng)過座談討論和統(tǒng)計分析，師生一致認為，我校每屆戲劇與影視學專業(yè)學生的實習效果都比較理想。

（一）強化專業(yè)應用能力

由于我校的實踐性教學條件有限，學生在校期間學習到的主要是理論知識。一些實踐性很強的課程也沒有相應的教學條件，學生沒有真正受到藝術實踐的鍛煉。雖然教師們天天談理論與實踐相結合的道理，學生們似乎也明白這個道理，但真正讓他們明白這個道理的還是實習。因此，在各個教學環(huán)節(jié)中，實習教學在強化專業(yè)應用能力方面的效果最明顯。這也是我們進行實習教學的主要目的。實習回來后的學生都明顯增強了專業(yè)應用能力，也因此增加了自信心。在劇院實習的同學不僅知道了劇院管理和演劇市場等更廣更深的演劇界情況，而且有許多同學都參與了編、導、演和舞美設計等一部舞臺劇制作的全過程。在新聞媒體做采編工作的同學通過小組合作和與采訪對象打交道的過程認識到記者的工作很辛苦，不是想象的那么浪漫；而且具體采編工作很繁瑣，與教材上講的相差甚遠。在影視制作公司實習的同學基本上都參與了劇本創(chuàng)作、導演監(jiān)制、攝影攝像、后期制作、發(fā)布宣傳等具體工作。他們還認識到了，資金和技術對于一部影視作品的影響不亞于編導演等因素。

南山劇社《空白》劇照

（二）增強社會適應能力

如今的國內高等教育，雖然一直在努力讓學生參加社會實踐，以便為他們將來走進社會多做準備。但如今的大學校園畢竟還是校園，雖然不再是象牙塔，但仍然是單純理想的生活樂園。大學生們雖然都經(jīng)過集體生活和一些社會實踐鍛煉，但一旦讓他們真正進入社會，往往難以適應。實習教學除了強化了他們的專業(yè)技能外，實際上也是他們真正進入社會的開始。通過實習，我校的兩個戲劇與影視學專業(yè)學生的社會適應能力都明顯增強。在采編崗位實習的同學體會到了新聞從業(yè)人員工作的艱辛，認識到了他們的敬業(yè)精神，也學會了與各種各樣的采訪對象打交道。在劇院和影視公司實習的同學認識到這些單位不僅部門眾多，工作繁瑣復雜，而且每一部作品背后都有一個龐大的制作團隊，學會與別人合作是最基本的個人素質。實習一方面讓他們增加社會閱歷、擴大視野，從而增強社會責任感；一方面也讓他們在工作中學會觀察生活、了解他人、與人合作，增強社會適應能力。經(jīng)過實習，他們對人性和社會有了更深刻的認識，不再簡單地用好壞來評價別人。獨立求職能力增強，不再害怕畢業(yè)后找不到工作。許多同學實習回來以后都覺得自己成熟了，學會理解別人，處理人際關系的能力也增強了。

（三）擴大我校戲劇與影視學專業(yè)的影響

每次實習前，都做好實習動員工作，讓學生充分了解我們的實習指導意見和評分標準。他們也都制定了詳細的實習計劃。實習過程中，指導老師不斷了解每一個學生的實習情況，實習結束后，一般都要召開座談會進行集體總結。再加上不斷積累實習經(jīng)驗，進行實習教學改革，學生們的實習效果一屆比一屆好，也擴大了我校戲劇與影視學專業(yè)的影響。每一次實習，學生們都有許多作品發(fā)表在各種媒體上。從實習鑒定來看，許多實習單位都給予我校戲劇與影視學專業(yè)的學生以很高的評價。也正是因為有了在校期間的兩次實習，我校的戲劇與影視學專業(yè)的學生在激烈的就業(yè)競爭中選擇機會比本省的其他高校同類專業(yè)的學生更多更廣。他們畢業(yè)時，許多人被各級電視臺、新聞媒體、政府機關、廣告公司和各種企事業(yè)單位錄用。我校戲劇與影視學專業(yè)學生的素質高，動手能力強被越來越多的人知道。這兩個戲劇與影視學專業(yè)也成了我校非法學專業(yè)中較好的專業(yè)和陜西省高校同類專業(yè)中知名度較高的專業(yè)。

三、 幾點建議

多年的辦學經(jīng)歷和實習教學證明，戲劇與影視學專業(yè)要培養(yǎng)出“一專多能”、具有扎實戲劇學基礎的復合型藝術人才，達到基礎厚，專業(yè)能力強，藝術視野開闊，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的目標，必須根據(jù)社會需求，走理論與實踐相結合的道路?？偨Y過去的經(jīng)驗是為了將來更好地發(fā)展。在國家大力發(fā)展戲劇影視文化產業(yè)和新聞傳媒業(yè)的大形勢下，我們也必須加強相關專業(yè)建設。因此，在總結經(jīng)驗的基礎上對戲劇與影視學專業(yè)學生的實習教學提出如下幾點建議。

（一）學習評價指導思想需要轉變

對于戲劇與影視學專業(yè)的學生的學習成績和畢業(yè)答辯形式要進行改革。戲劇與影視學專業(yè)要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型、應用型人才，衡量這類專業(yè)學生是否成才的標準，是看他們創(chuàng)作的作品。不能再用出題考試和學術論文寫作的形式來考核評價學生，必須用創(chuàng)作作品的優(yōu)劣來評價學生的學習。否則，我們就無法改變辦學層次越來越高，學術水平越來越高，但學生畢業(yè)后不知道自己能干什么，就業(yè)率卻越來越低的現(xiàn)象。戲劇影視表達依賴舞臺語言和視聽語言，與繪畫、雕塑、建筑、舞蹈等造型藝術關系密切，而戲劇影視的敘事性又離不開文學和音樂。因此，戲劇與影視專業(yè)的學生對各種藝術語言的綜合運用能力與技術層面學習也很重要。而綜合運用能力和技術層面的學習，必須用創(chuàng)作實踐來進行評價，即使撰寫畢業(yè)論文，這些論文也必須以他們的創(chuàng)作實踐和作品為基礎。

（二）實習的組織形式要多樣化

對于戲劇與影視學專業(yè)學生的實習，我們和國內其他高校一樣，一般采用組建多個實習小組的組織形式。但最近幾年，我們逐步實行多種多樣的組織形式進行實習教學。學生實習的主要目的是為了強化專業(yè)技能和增強適應社會的能力，以便適應未來的工作。因此，只要能達到這個目的，不論他們是在什么崗位實習，哪怕仍然留在學校，甚至在家里進行實習，都應該根據(jù)情況給予合適的實習成績。學生實習的時間、地點和人數(shù)可以由他們自己確定。只要指導老師了解情況就行了。這樣實習工作可能麻煩許多，但效果會更好。經(jīng)過調查了解得知，這種組織形式多樣的實習教學，不僅效果良好，也廣受學生的歡迎。我院系還以學校的名義為我校戲劇與影視學專業(yè)實習的組織形式多樣化積極創(chuàng)造條件。充分利用陜西人民藝術劇院和西部電影集團等周邊戲劇影視產業(yè)園區(qū)的有利資源，加強產學研合作，逐步建立學校與企業(yè)合作培養(yǎng)、培訓人才的機制，建立長期固定的實踐實習基地。使學生可以隨時以多種多樣的形式進入實習基地在實踐中檢驗自己專業(yè)學習的效果。

（三）實習成績評價要多元化

評價學生的實習成績，主要是看學生提交的實習作品，實習日志反映的實習過程和實習單位的鑒定。但實踐證明，這種評價實習成績的制度必須改革。因為，許多學生自己感覺實習效果不錯，但由于客觀原因，無法在作品上署名，或者無法從實習單位拿出作品。實習單位的鑒定也都有自己的偏見。一些實習日志也存在造假現(xiàn)象。以后，應該制定更寬松的實習制度和簡略的評分標準，采用復合多元的評分方法。實習效果可能會更好，實習成績可能更公平。實習生自己的感受，同學們的評價和老師的了解都可以作為評價標準。還可以采取過程性，綜合性評價方法。如與校外實習基地和合作媒體一起公布學生作品共同打分，不同課程和不同專業(yè)的師生一起給實習生打分等。

（四）建立社團實習平臺

在教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，屬于戲劇與影視學的專業(yè)（包括1個特設專業(yè)）共有11個。戲劇藝術構成的綜合性和運作的集體性也是這11個專業(yè)的共同特點。因此，建立社團，特別是戲劇社團實習平臺，有利于戲劇與影視學專業(yè)學生更好地進行實習。

大學生社團一般都具有專業(yè)性特點。這些專業(yè)社團活動的開展有助于提高學生的活動組織、溝通交流、協(xié)作配合和組織領導能力，對學生的專業(yè)學習以及綜合素質的培養(yǎng)也都有著重要意義。［4］專業(yè)型大學生社團一般都可以成為大學生進行專業(yè)實習的平臺。對于戲劇與影視學專業(yè)的學生來說，校園戲劇社團就是他們最好的實習平臺。我校有校團委的西法大劇社、新聞傳播學院的南山劇社和外國語學院的太乙劇社三個學生戲劇社團：。這幾個戲劇社團不僅是我校校園文化建設的主力軍，也為我校的兩個戲劇與影視學專業(yè)的學生提供了很好的實踐與實習平臺。對于每一屆戲劇與影視學專業(yè)的學生，都建議他們至少要加入這三個戲劇社團中的一個。而事實也是如此。我校戲劇與影視學專業(yè)最優(yōu)秀的學生往往都是這幾個劇社的骨干社員。因此，我們建議有戲劇與影視學專業(yè)的高校，如果有條件就成立專業(yè)劇團，沒有條件也要鼓勵學生成立業(yè)余劇社供學生進行專業(yè)實習。還可以鼓勵學生走出校園進行商業(yè)化演出，嘗試成立個人工作室，或幾個人一起成立小規(guī)模的影視制作公司等。這樣，學生既可以了解到自己學習的不足，也可以積累一些商業(yè)經(jīng)驗。

總之，我校戲劇與影視學專業(yè)學生的實習教學使用的方式越來越多，實習效果也越來越好。在多年的實習教學中，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己的傳統(tǒng)。我們將在一屆又一屆師生的共同努力下，利用實習教學把我校已有的兩個戲劇與影視學專業(yè)辦的越來越好，并爭取申辦新的戲劇與影視學專業(yè)。

［1］王建平.論戲劇影視文學專業(yè)的實習教學［J］.廣西大學學報：哲學社會科學版，2007（5）：1-3.

［2］西北政法大學教務處.本科各專業(yè)人才培養(yǎng)方案［J］.內部資料，2012（8）：273-293.

［3］王覃恩.淺析溫方伊的話劇《蔣公的面子》［EB/OL］.（2013-12-18）［2016-9-19］光影故事的博客，http：//huangshizhi05. blog.163.com/.

［4］劉玉.論高校社團的心理輔導功能［J］.湖北民族學院學報：哲學社會科學版，2005（4）：150-153.

黃世智，男，河南潢川人，西北政法大學戲劇影視研究所與新聞傳播學院戲劇影視藝術系講師，戲劇戲曲學博士。