李梁奇

（廣東南方職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系，江門529000）

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐和應(yīng)用

李梁奇

（廣東南方職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系，江門529000）

ASP.NET作為Web網(wǎng)站開發(fā)的重要工具，而《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》是各高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)開展的一門核心課程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生Web應(yīng)用程序開發(fā)能力和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中，將引入項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為有能力進(jìn)行Web應(yīng)用程序開發(fā)項(xiàng)目的精英人才。

項(xiàng)目教學(xué)法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；ASP.NET

0　引言

ASP.NET構(gòu)建于.NET Framework之上，是Web開發(fā)技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，能夠簡單快速地開發(fā)出高性能和便于維護(hù)的Web應(yīng)用系統(tǒng)，是當(dāng)前最流行的網(wǎng)絡(luò)編程語言之一。

ASP.NET是一門應(yīng)用性和實(shí)操性相當(dāng)強(qiáng)的課程，而傳統(tǒng)的教學(xué)法只是教會(huì)學(xué)生零散的知識，缺乏整體的項(xiàng)目開發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中，容易導(dǎo)致大部分學(xué)生只見樹木，不見森林。所以大部分學(xué)生學(xué)習(xí)完ASP.NET仍然不會(huì)開發(fā)項(xiàng)目，并且對各個(gè)零散的知識點(diǎn)無法綜合運(yùn)用到整體的項(xiàng)目中。而項(xiàng)目教學(xué)法是通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目，把課程的知識綜合運(yùn)用到一體，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，能夠領(lǐng)會(huì)如何進(jìn)行具體項(xiàng)目開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目開發(fā)思維能力。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生在校園期間便接觸以后的工作的實(shí)際內(nèi)容，提前適應(yīng)了社會(huì)對IT人員的要求，因此，對ASP.NET的教學(xué)改革迫在眉睫。

1　課程特點(diǎn)及目標(biāo)

ASP.NET是集合C#、SQL和網(wǎng)頁制作等課程的綜合運(yùn)用，是一門實(shí)操性要求相當(dāng)強(qiáng)的課程，它要求學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)理論知識，同時(shí)，要求達(dá)到在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上能利用當(dāng)用理論知識進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)的能力。學(xué)習(xí)完這門課程，最終要求學(xué)生不但要有基本的代碼編寫能力，而且還需具備項(xiàng)目開發(fā)能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神，成為Web應(yīng)用程序開發(fā)項(xiàng)目的優(yōu)秀人才。

2　項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)思路

項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)獨(dú)立完整的項(xiàng)目逐步細(xì)分成若干個(gè)子模塊，然后由學(xué)生分組協(xié)作完成。在“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的前提下，由學(xué)生自己對項(xiàng)目進(jìn)行分析，然后收集資料，設(shè)計(jì)總方案，然后分項(xiàng)實(shí)施，最終由師生共同完成項(xiàng)目。這種開放性、創(chuàng)造性的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力、分析能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)，為學(xué)生以后的實(shí)踐工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3　項(xiàng)目的選擇

項(xiàng)目的選擇相當(dāng)重要，項(xiàng)目的好壞直接關(guān)系到最終教學(xué)效果的成敗，所以在選擇項(xiàng)目時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）項(xiàng)目要有代表性，所選擇的項(xiàng)目要涵蓋書本的所有知識點(diǎn)，尤其是重要知識點(diǎn)。

（2）項(xiàng)目要有實(shí)用性，有實(shí)用價(jià)值的項(xiàng)目才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）項(xiàng)目難度要適中，項(xiàng)目太難，或超出教學(xué)范圍，容易導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)面情緒，對學(xué)習(xí)失去信心。項(xiàng)目太簡單，沒有挑戰(zhàn)性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同樣很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（4）項(xiàng)目必須是教師所熟悉的，最好是教師自己開發(fā)過的項(xiàng)目，否則老師也要事先把項(xiàng)目做一下，這樣有利于教師熟悉整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)流程，在學(xué)生開發(fā)過程中遇到問題時(shí)，教師能很好地把握全局，指導(dǎo)學(xué)生順利完成項(xiàng)目。

4　項(xiàng)目教學(xué)法在《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》中的實(shí)施

為了能使學(xué)生把所學(xué)的理論知識真正靈活運(yùn)用到實(shí)際操作上，本課程以“網(wǎng)上書城”為例實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，整個(gè)項(xiàng)目的劃分和學(xué)習(xí)課時(shí)如表1所示：

表1　

完成“網(wǎng)上書城”項(xiàng)目具體分為三個(gè)階段：項(xiàng)目準(zhǔn)備階段、項(xiàng)目開展階段、項(xiàng)目驗(yàn)收階段。

4.1項(xiàng)目準(zhǔn)備階段

在項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)和知識水平等情況，先把學(xué)生分2-3人一組。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論“網(wǎng)上書城”的系統(tǒng)概況，可將“網(wǎng)上書城”細(xì)分為哪些功能模塊，例如，系統(tǒng)功能模塊應(yīng)包括：注冊功能、登錄功能、圖書列表、圖書詳細(xì)信息、購物車、結(jié)算中心、訂單查詢和后臺(tái)管理等。又比如，在設(shè)計(jì)“圖書表”的數(shù)據(jù)庫時(shí)需注意，應(yīng)通過“圖書類型表”的字段“類型編號”建立約束條件。最終由學(xué)生自己獨(dú)立搜集資料、深入需求分析、完成數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等。

4.2項(xiàng)目開展階段

進(jìn)入項(xiàng)目開展階段，重點(diǎn)在于數(shù)據(jù)庫連接、查詢數(shù)據(jù)表和代碼編寫兩部分，也是本課程最核心的內(nèi)容，主要細(xì)分三個(gè)步驟完成。

（1）難點(diǎn)講解

在學(xué)生初次開發(fā)項(xiàng)目的過程中，會(huì)遇到不少難題，通過老師講解難點(diǎn)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題。比如，在涉及查詢數(shù)據(jù)表模塊時(shí)，有部分學(xué)生會(huì)感到非常困擾，很難理解“if(ds.Tables[0].Rows.Count==0)”，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解這是“如果返回的記錄條數(shù)為0，則表示沒有符合條件的記錄”的意思，為了加深學(xué)生的理解，再引導(dǎo)學(xué)生理解“DataRow myRow=ds.Tables[0]. Rows[0]”是“從數(shù)據(jù)表中獲得要修改的行”的意思。這樣層層引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識的過程，有利于學(xué)生對知識的深入理解和鞏固，有助于學(xué)生有方向性和目的性去搜索相關(guān)資料，增強(qiáng)完成項(xiàng)目的信心和動(dòng)力。

（2）資料收集

在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生團(tuán)體獨(dú)立收集資料，這樣可以提高學(xué)生對所要完成項(xiàng)目的理解，鍛煉學(xué)生對信息的處理加工能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體合作精神。例如：在開發(fā)“網(wǎng)上書城”系統(tǒng)各模塊功能實(shí)現(xiàn)上可能會(huì)有多種算法，每種算法或者都有其優(yōu)劣之處，這時(shí)就需要教師誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀動(dòng)能性，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種信息渠道去將有關(guān)知識搜集匯總，然后通過課堂討論讓學(xué)生們選擇一種最佳的算法。這樣不但使學(xué)生擴(kuò)展了課外知識，同時(shí)通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，加深了對課本知識的理解，以達(dá)到知識的遷移。

（3）代碼設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)在于對代碼的熟練以及對已知算法的靈活運(yùn)用，由學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)編寫代碼、變換各種邏輯算法，在不斷的出錯(cuò)、調(diào)試中，查找資料，不斷進(jìn)行修改的過程中，能促使學(xué)生掌握和鞏固知識，同時(shí)能把已學(xué)知識連接起來，在原有知識的基礎(chǔ)上達(dá)到知識的延伸和遷移，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

4.3項(xiàng)目驗(yàn)收階段

完成項(xiàng)目之后，有師生共同對項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，項(xiàng)目驗(yàn)收主要分成果性驗(yàn)收和過程性驗(yàn)收兩部分。成果性驗(yàn)收，主要檢驗(yàn)學(xué)生最終完成的項(xiàng)目程度，以此檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握的程度和創(chuàng)新能力。相互點(diǎn)評，指出不足，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。過程性驗(yàn)收，主要是檢驗(yàn)學(xué)生的完成項(xiàng)目的過程中的自主學(xué)習(xí)態(tài)度，及團(tuán)體合作精神。通過項(xiàng)目的驗(yàn)收，首先可以肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)也可以鞭策學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此達(dá)到師生共同進(jìn)步。

5　采用項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)注意的問題

在ASP.NET的教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，需注意，首先，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目能夠?qū)⑺诘睦碚撝R和實(shí)踐技能結(jié)合起來。其次，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目難度要適中，太難，很容易讓學(xué)生失去信心和興趣，最終無法完成，太簡單，同樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有，全程，老師要起到“引導(dǎo)”作用，在學(xué)生遇到困難時(shí)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，要舉一反三，做到知識遷移。最后，分組時(shí)要注意小組成員的性格、知識水平的均衡性，這樣才能激發(fā)差生的學(xué)習(xí)欲望，最終共同進(jìn)步。

6　結(jié)語

在計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的時(shí)代，對IT人員的要求越來越高，在《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生由厭學(xué)變到樂學(xué)，由學(xué)會(huì)變到會(huì)學(xué)，并且在過程中逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力、分析能力、對信息加工處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這種教學(xué)方法值得我們在今后的教學(xué)中繼續(xù)深入研究探討。

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Practice and Application of the Project Teaching Method

LI Liang-qi
(Department of Information Technology,Guangdong Nanfang Vocational College，Jiangmen 529000)

ASP.NET as an important tool for the development of website,ASP.NET Programming is a core course of Computer Science in higher vocational education,focuses on training students Web application development capabilities and project combat capabilities.In order to achieve a better teaching effect,in the course of teaching,introduces the project teaching method,to guide students to explore their own learning,trains students'analysis ability and team cooperation ability.Finally,the students are trained to be the ability to carry out the Web application development project of the elite talent.

Project Teaching Method;Task Driven;ASP.NET

1007-1423（2016）16-0016-04DOI：10.3969/j.issn.1007-1423.2016.16.005

李梁奇（1986-），女，廣東茂名人，本科，助教，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)站開發(fā)

2016-04-06

2016-05-15