【摘 要】近幾年，紀錄片得到了快速的發(fā)展，受到了越來越多的觀眾喜愛，各大電視臺也紛紛開設了紀錄片欄目，在人們?nèi)找骊P注紀錄片的當下，單調(diào)乏味的記錄形式已遠遠不足以吸引觀眾。紀錄片在關注真實性的同時應不斷提高其藝術性，在注重畫面的同時不能忽視聲音元素的特殊作用。

【關鍵詞】紀錄片；聲音；同期聲；音樂；解說詞

中圖分類號：J91 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0102-01

在現(xiàn)實生活中，我們感受外界真實的世界大多是通過眼睛和耳朵兩種感官來完成的，因此，紀錄片中除了畫面之外，聲音元素也必不可少。在一定程度上說，聲音元素在提高紀錄片的生動性上有著顯著的作用，它主要包括同期聲、解說詞、音樂等，因此重視聲音元素應做到：

一、重視同期聲所帶來的聽覺真實

紀錄片是一種記錄真實的藝術形式，在給觀眾訴諸于畫面真實的同時也應注重帶給觀眾聽覺的真實。紀錄片中客觀存在著各種聲音，它們具有真實性、逼真性，是任何后期制作都難以達到的。紀錄片《幼兒園》中幾乎沒有解說詞，凸顯孩子們的心理、個性更多的是依靠同期聲。如初入幼兒園的孩子用哭聲來表示他們的驚恐與不知所措，在這個陌生的環(huán)境中，孩子們?nèi)缗R大敵，害怕成為主要的情緒，在此時，似乎沒有什么解說詞能比孩子們原有的稚氣語言、真切的哭聲更能打動人心，更能引人深思。獲艾美獎最佳紀錄片的《歸途列車》中，麗琴第一次和父母回家過年。洶涌的人潮在空中俯視是如此的壯觀震撼，一個個人變成了黑壓壓的涌動的小點，這樣的畫面伴隨著的是因擁擠而發(fā)出的尖叫聲和巨大的嘈雜聲，這樣的場景是用任何語言都無法描述的震撼，只有還原當時場景中最真實的同期聲才能使影片得到最佳的效果。

這些在拍攝過程中收集到的原生態(tài)的人物語言、音響，在刻畫當時的氛圍、突出人物的性格特征中有著極為特殊而顯著的作用。同期聲是對當時場景的最真實還原，因此在拍攝前期要像注重畫面一樣來注重聲音的采集收錄。

二、加強音樂在紀錄片中的應用意識

音樂帶給人們的體驗是無法用語言來描述的，只有在音樂本身中才感悟領會的到。同時，音樂具有的藝術魅力也使得它成為加強紀錄片藝術性的重要元素，因此我們應意識到音樂所特有的這種功能，主動、積極地運用音樂。

首先，音樂的運用可以帶來節(jié)奏的變化。紀錄片《幼兒園》中，主觀音樂《茉莉花》在影片中多次出現(xiàn)，貫穿了影片的始終。伴隨著《茉莉花》輕柔舒緩的音樂，影片的節(jié)奏也隨之慢了下來，畫面的剪輯節(jié)奏變慢，并出現(xiàn)升格鏡頭等，使得畫面與音樂在此處配合默契，給觀眾留下了思考的空間，使整部影片成為一個統(tǒng)一的整體。

另外，音樂還擅長營造氛圍。紀錄片《海豚灣》中，當海豚在大海中自由穿梭時，配樂歡快輕柔，音樂和畫面的高度和諧把觀眾也帶入了這種輕松自由的氛圍中。而在捕殺海豚時，配樂低沉哀怨，整個氛圍都隨之緊張了起來，悲憤、哀傷充斥著觀眾的內(nèi)心。

最后，音樂還具有抒發(fā)情感的作用。在現(xiàn)有的影片時空中，主人公的情感可能無法得以完全表現(xiàn)，這時可運用音樂來對情感進行進一步的抒發(fā)。比如《歸途列車》中，麗琴站在高處看著這個從小生活大的小村莊，臉上沒有過多的表情，她已經(jīng)決定輟學打工，離開這個傷心的地方，音樂在這時響起，淡淡的音樂也抒發(fā)著麗琴內(nèi)心淡淡的憂傷和對未來的迷茫。

三、處理好解說詞與畫面的關系

解說詞對畫面起著解釋、補充和升華的作用，在紀錄片中恰當使用解說詞可以使內(nèi)容得以完整清晰地呈現(xiàn)。比如紀錄片《舟舟的世界》中，舟舟擺弄著自己的書包，拿著筆嫻熟地指揮著，解說詞響起：“舟舟大概是世界上唯一一個永遠背著書包的文盲，他不識字甚至不會數(shù)數(shù)，但文具紙張他一應俱全，不過舟舟的筆通常不是用來畫畫的……”低沉舒緩的解說娓娓道來，在講述這個關于音樂奇跡的故事時，也向我們補充著畫面以外的信息，讓整個故事連貫而全面。“從三歲走進這座排練場，舟舟比在座樂手的資格都要老。老資格的舟舟也不白吃，他的存在本身就是一種自然與和諧?！焙喚毜膸拙湓挶泓c明了舟舟跟音樂的結緣之早以及他不加任何修飾的與人相處的方式讓他的世界充滿了和諧與自然。點明扼要、恰當如分的解說詞，加深了觀眾對畫面的理解和感受。

無論是同期聲、音樂還是解說詞的加入，無疑都會拓展紀錄片的表現(xiàn)空間，提高紀錄片的藝術性、生動性、思想性、真實性等等，可以說在紀錄片中有著與畫面同樣重要的作用。因此，我們要重視紀錄片中的聲音元素，使聲音與畫面得以更好地融合，以更好地表現(xiàn)形式、表現(xiàn)方式展現(xiàn)出紀錄片獨特的藝術魅力。

參考文獻：

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[2]邁克爾·拉畢格.紀錄片創(chuàng)作完全手冊[M].北京：中國傳媒大學出版社，2005.

[3]希拉·柯倫·伯納德.紀錄片也要講故事[M].北京：世界圖書出版社，2011.

作者簡介：

孫景旋，云南藝術學院電影電視學院2014級電影學碩士研究生。