雷延霞

[摘要]隨著國家轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的一系列戰(zhàn)略部署，社會對技能人才的要求也越來越高。這就要求職業(yè)學(xué)校要不斷加強教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。機械基礎(chǔ)課程作為機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如何激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)生思維空間、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)成了擺在授課教師面前的一個嚴(yán)峻問題。

[關(guān)鍵詞]機械基礎(chǔ)；課程；教法探討

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.34.128

“機械基礎(chǔ)”是職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握機械學(xué)科的技術(shù)基礎(chǔ)知識，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生在實際工作中解決相關(guān)問題作好準(zhǔn)備。為了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課，結(jié)合筆者自己這些年來教機械基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗，在以下幾方面做出探索。

1 教學(xué)目標(biāo)要適當(dāng)，提高目標(biāo)要明確

教學(xué)目標(biāo)是我們教學(xué)活動的預(yù)期，是我們教學(xué)的目的。目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的掌握情況、學(xué)生的知識水平、學(xué)生的理解能力而定，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要考慮到大多數(shù)學(xué)生的實際情況，不能太高，也不能太低。教師必須明確任務(wù)，理解目標(biāo)要求，緊緊圍繞既定目標(biāo)開展教學(xué)活動。

技校“機械基礎(chǔ)”課程，由于內(nèi)容豐富，涉及面廣，而且與實際聯(lián)系緊密，因此，在確定課堂教學(xué)目標(biāo)時，要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)依據(jù)，根據(jù)不同的專業(yè)，有針對性地確定與設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。如第六章輪系，第九章常用機械的變速、變向機構(gòu)。對數(shù)控專業(yè)、鉚焊專業(yè)的學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的。對機械類專業(yè)而言，這部分內(nèi)容必須學(xué)好，我們以后要運用這些知識解決實際問題，而對像鉚焊類的學(xué)生，僅作為一般性掌握就可以了，這就要求教師在教學(xué)過程中靈活掌握，區(qū)別對待。

同時還要考慮學(xué)生的實際。通過教學(xué)分析，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在以下特點：職校學(xué)生普遍對課堂理論學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中一旦遇到障礙，自信心會迅速下降。針對這種情況，教師的鼓勵和在教學(xué)內(nèi)容上的引導(dǎo)顯得極其重要。教師需對教材中的教學(xué)內(nèi)容進行深入的思考和挖掘，從各個方面對課程中的知識點進行梳理，結(jié)合中職學(xué)生心理特征，調(diào)整授課計劃，讓學(xué)生學(xué)一點會一點，重拾學(xué)習(xí)信心，建立學(xué)習(xí)興趣。

2 教學(xué)方法應(yīng)該多樣性

教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的核心內(nèi)容，它直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗，教學(xué)方法的好壞關(guān)系到我們把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人。因此，我們要不斷探討教法，找到自己認(rèn)為最適合的教法，盡量做到教無定法，具體問題具體應(yīng)對。因為“機械基礎(chǔ)”課程涉及的都是一些常用的機械技術(shù)基礎(chǔ)知識，它包括一般條件下通用零件、各種機構(gòu)的結(jié)構(gòu)、工作原理及液壓傳動知識，具有很強的實用性、實踐性。因此，在教學(xué)方法的選擇上，就要把課程的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平、教學(xué)環(huán)境條件等綜合考慮，尋找最佳教學(xué)方法。

這些年筆者在教課中，筆者認(rèn)為上課前多做準(zhǔn)備工作，把當(dāng)天講的課計劃好，組織好，怎么講合適，采用什么方法，采用什么課件，需要什么教具，教具的種類、數(shù)量。提前把教具借出來，不要影響上課，另外要考慮內(nèi)容的銜接。

例如：①實物的演示。如鍵、銷連接，軸承、螺旋傳動，齒輪傳動，鏈傳動，帶傳動。學(xué)生通過自己對實物的觀察，確信所學(xué)知識的正確性，這樣來對學(xué)習(xí)對象認(rèn)識和理解，易于知識的鞏固。②掛圖和模型演示。在“機械基礎(chǔ)”教材上，有很多機構(gòu)的工作原理用文字?jǐn)⑹?，學(xué)生感到枯燥無味又難懂，如果配以掛圖和模型演示，能使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識，更好地理解各種概念、原理和規(guī)律，集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的積極思維。③機械原理模擬及電化演示。學(xué)生在實習(xí)車間和錄像片中，可以看到各種機構(gòu)的結(jié)構(gòu)及工作運動情況，若讓學(xué)生帶著問題去觀察，教師配以講解，更能增強教學(xué)效果。④現(xiàn)場演示。如帶傳動，齒輪傳動，變速機構(gòu)，變向機構(gòu)，曲柄搖桿機構(gòu)的死點位置，都可到實習(xí)現(xiàn)場進行邊觀察邊講授，理論聯(lián)系實際，會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

3.1 優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維素質(zhì)

優(yōu)化教學(xué)方法就是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在教學(xué)過程中，既注重基本理論的講授，又要結(jié)合生產(chǎn)實例進行分析討論，改變老師唱獨角戲的局面。多采用“案例法”“項目教學(xué)法”等優(yōu)秀教法。

3.2 加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

實踐是知識的源泉，實踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展具有重要的作用。在本課程教學(xué)中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地接觸生產(chǎn)實際。例如，對減速器的結(jié)構(gòu)分析及裝配，可使用生產(chǎn)實用減速器進行結(jié)構(gòu)分析、拆裝實驗等。這要求教師必須不斷提高實踐教學(xué)的能力，具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)，才有利于促進教學(xué)相長，培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

3.3 理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

教師的教主要是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，如果不考慮學(xué)生的實際情況去教，不與實際相結(jié)合，是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，更不用說提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師在課堂學(xué)習(xí)情境中，尋找新舊知識的認(rèn)知橋梁，促進學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。雖然“機械基礎(chǔ)”課程對學(xué)生來說是全新的，但其內(nèi)容有相當(dāng)部分是與生活聯(lián)系非常緊密的，如鏈傳動、齒輪傳動、帶傳動、鉸鏈四桿機構(gòu)、軸、軸承等，可在自行車、機械手表、家用腳踏縫紉機等實物中找到，引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找教具，把生活和教學(xué)聯(lián)系起來，會有很好的教學(xué)效果，這樣才能降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的難度，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，激起學(xué)生用理論知識理解實際問題的欲望。只有在教學(xué)過程中考慮學(xué)生，理論聯(lián)系實際，做到有的放矢，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維能力，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

總之，通過不斷地改革創(chuàng)新，才能提高“機械基礎(chǔ)”這門課程的教學(xué)質(zhì)量，也能真正地讓中職學(xué)生對知識學(xué)以致用。

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