張吉炎

摘 要：

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇。高職院校要充分認(rèn)識開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和緊迫性，采取有力可行的手段，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：

“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；對策

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2016）04018301

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性和緊迫性

1.1 開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的需要

隨著我國進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，新常態(tài)下，我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對高職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在新常態(tài)下，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，也要開展創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因此，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，是高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的需要。

1.2 開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)高職院校大學(xué)生就業(yè)的必然要求

由于高職院校畢業(yè)生既沒有學(xué)歷優(yōu)勢，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與本科高校大學(xué)生相比，高職院校大學(xué)生將面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和較大的就業(yè)壓力。在日益激烈的就業(yè)市場競爭中將處于劣勢。這就必然要求加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

1.3 開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要

2015年，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中，13次提到“創(chuàng)業(yè)”，2次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。2015年12月，教育部發(fā)出通知，要求高校要深入實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下，為了引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會，高職院校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就顯得十分重要。

2 當(dāng)前高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

2.1 大多數(shù)高職院校沒有開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)課程

當(dāng)前，很多高職院校都開設(shè)了專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，但大部分職業(yè)院校都沒有開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)課程，即使一些高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，流于形式，效果很不理想。同時，一些高校雖然開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，但只有少部分參與，沒有面向全體學(xué)生。大部分高職院校沒有完整的創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育必修課，更沒有納入學(xué)分。

2.2 大多數(shù)高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱

在我國，高校開展創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，也僅有十幾年的時間。2002年，教育部在部分院校開展創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作。目前，很多高職院校都沒有專門的創(chuàng)業(yè)教育教師，大多都是由其他相關(guān)的專業(yè)教師兼任，創(chuàng)業(yè)教育理論知識不夠扎實(shí)，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的效果。

2.3 重視理論教育，輕實(shí)踐，定位不清晰

創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要具有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。目前，很多高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育中，只重視理論教育，而輕創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，對開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的目的不明確，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)教育中目標(biāo)定位模糊，從而導(dǎo)致高職院校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育效果不理想。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的對策

3.1 深化開展創(chuàng)業(yè)教育的意義

當(dāng)前，高校大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，高職院校首當(dāng)其沖。高職院校要從根本上解決學(xué)生的就業(yè)問題，除了多途徑促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，提升就業(yè)競爭力，還要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)由被動就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。因此，高職院校要深化開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的重大意義，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，積極做好創(chuàng)業(yè)政策宣傳，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

3.2 完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

高職院校要不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，提高創(chuàng)業(yè)教育效果。2015年12月，教育部要求高校要對全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)生學(xué)分管理，舉辦創(chuàng)業(yè)教育專題講座以及組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。高校要對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類課程。把創(chuàng)業(yè)教育課程融入人才培養(yǎng)的全過程，提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的效果。

3.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱是影響創(chuàng)業(yè)教育效果的主要因素。2015年12月，教育部發(fā)出通知，要求各地各高校要配齊配強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育專職教師，聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職教師，建立全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。高職院校要重視創(chuàng)業(yè)課程專人教師的培訓(xùn)，并在職稱評定、待遇等方面給予保障，同時聘請一些具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的成功人士作為兼職教師。

3.4 加大創(chuàng)業(yè)教育資金投入

高職院校創(chuàng)業(yè)資金投入不足是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育效果的關(guān)鍵所在。很多高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情比較高，但存在創(chuàng)業(yè)資金短缺的問題，使很多大學(xué)生不敢去創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)失敗。因此，高校要積極會同有關(guān)部門進(jìn)一步加大政策落實(shí)力度，落實(shí)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、小微企業(yè)減稅降費(fèi)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等各項(xiàng)扶持政策，加大資金投入，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.2016起高校要開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課[DB/OL].人民網(wǎng)，20151216.