陳怡名

摘要：醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)解剖學(xué)普遍存在一定的困難，本文結(jié)合醫(yī)用素描教學(xué)實(shí)際情況，從系統(tǒng)解剖學(xué)和素描原理及描繪現(xiàn)實(shí)中人體現(xiàn)象的技巧和方法入手，通過醫(yī)用素描對(duì)人體的整體結(jié)構(gòu)、面和明暗的關(guān)系、界標(biāo)、肌肉、骨骼五部分的講解，讓學(xué)生快速的將素描藝術(shù)和醫(yī)學(xué)專業(yè)融會(huì)貫通，為醫(yī)學(xué)生更好、更快的掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)用素描教學(xué)；探索；研究

所謂素描是一種把客觀對(duì)象或想象用繪畫形象記錄下來的最簡(jiǎn)單的手段和表現(xiàn)方法。素描體現(xiàn)了藝術(shù)造型的某些根本規(guī)律，被廣泛地接受與利用。素描從被認(rèn)識(shí)的那天起，就在造型藝術(shù)中扮演著極為重要的角色。"素描是一切的基礎(chǔ)，是根基。"我們通過研究古今大師的作品以及親自寫生臨摹等方式，感受到了素描底蘊(yùn)的重要作用。隨著近代科學(xué)的發(fā)展，各類學(xué)科之間在不斷的相互交流與融合，作為藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描在不同的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。醫(yī)用素描是醫(yī)學(xué)科學(xué)與美學(xué)藝術(shù)相互交融而新興起的一門邊緣學(xué)科。與其他美術(shù)形式相比，它最大的特征是以正確表達(dá)醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)為核心，在為醫(yī)學(xué)科學(xué)服務(wù)的同時(shí)讓人們得到美的享受，是一門實(shí)用藝術(shù)。

例如醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)解剖學(xué)時(shí)，因其在描述器官形態(tài)結(jié)構(gòu)及毗鄰位置時(shí)，文字很難讓學(xué)生建立直觀、形象、正確的認(rèn)知，所以傳統(tǒng)教學(xué)中，往往要運(yùn)用繪圖、掛圖、模型等教具，將教材與直觀形象結(jié)合起來，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果[1]。但是筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)素描以后，可以通過掌握人體素描對(duì)人體的觀察與結(jié)構(gòu)剖析，來提高塑造能力及加深對(duì)人體各器官解剖的理解能力，并通過用醫(yī)學(xué)美術(shù)特殊的語言形象地詮釋醫(yī)學(xué)科學(xué)的內(nèi)涵，使深?yuàn)W難懂的醫(yī)學(xué)科學(xué)理論圖形化，讓醫(yī)學(xué)理論更易掌握。因此在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)的醫(yī)學(xué)人體素描課程不僅對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義，更對(duì)醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)有著獨(dú)特的作用和意義。

1 整體結(jié)構(gòu)

整體結(jié)構(gòu)是將人體的各部分差異示出來。因此學(xué)習(xí)人體素描時(shí)一定要認(rèn)識(shí)整體概念，讓人體各部形態(tài)和比例深入到潛意識(shí)中，及時(shí)解決遇到的具體問題[2]。既以整體觀察為主，以局部的觀察為輔進(jìn)行交替的觀察和交替的表現(xiàn)。我們?cè)诜治鋈梭w各部分結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該把他們視為簡(jiǎn)單的整體概念，所有的結(jié)構(gòu)都是基本結(jié)構(gòu)的變形，如立方體塊體、圓柱體、球體和卵形等。在構(gòu)畫人體每一個(gè)部位時(shí)，可以通過把它們概括成簡(jiǎn)單的塊體，來確定身體某一部位的方向，并比較與其它部位之間的比例關(guān)系。這樣不僅簡(jiǎn)化了對(duì)人體比例關(guān)系的理解，還有助于沒有繪畫基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形繪畫出人體各部位的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，可以利用簡(jiǎn)化人體的整體結(jié)構(gòu)，來掌握人體中復(fù)雜結(jié)構(gòu)的方向，估計(jì)它們的形狀、尺寸和位置關(guān)系。所以，通過對(duì)人體整體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，不僅可以協(xié)助醫(yī)學(xué)生深入學(xué)習(xí)解剖學(xué)的知識(shí)，還可以使醫(yī)學(xué)生洞察到別人看不到的東西和想不到的事物，這些微妙的事物對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說是彌足珍貴的。

2 面和明暗關(guān)系

初學(xué)人體素描時(shí)，在理解面和明暗關(guān)系時(shí)，不能過分注意局部，而應(yīng)該注意到整體的明暗變化，這是成功學(xué)習(xí)素描的關(guān)鍵。為簡(jiǎn)化明暗關(guān)系，最好先把人體表現(xiàn)為簡(jiǎn)單的平面。這樣無論實(shí)際上看到的明暗如何，都可以保證受光面的調(diào)子總是較淺，還可以幫助我們體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，而不至于去表現(xiàn)那些陰影、曬黑的部位以及破壞結(jié)構(gòu)的分散性色調(diào)。在畫出這些簡(jiǎn)單的大面之后，可以再繼續(xù)分解成更小的平面或曲面。同時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住主要的明暗交界線，它是有助于表現(xiàn)面的線，我們可以在這些想象出來的而不是實(shí)際看到的面的交界處畫一條假想的線，突出它的形象[3]。這樣對(duì)于初學(xué)繪畫的學(xué)生來說就能快速的形成控制主體的概念，可以加強(qiáng)我們要表現(xiàn)的部位的明暗對(duì)比，使那些深?yuàn)W、抽象、難懂的人體理論圖形化，讓學(xué)生更容易掌握。

3 界標(biāo)

界標(biāo)是身體上特別重要的部位。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說，要快速掌握人體素描的技法，就要學(xué)會(huì)恰到好處地顯示出結(jié)構(gòu)的形狀、尺寸和方向以及身體的比例。在采用界標(biāo)表現(xiàn)比例時(shí)，最好是以身體的骨骼而不是肉體為基礎(chǔ)。界標(biāo)可以大至大拇指，小至一個(gè)點(diǎn)。如：第十根肋骨的底部大如拳頭，但我們?cè)诶L畫時(shí)，經(jīng)過處理只在這根肋骨的最低處簡(jiǎn)單的點(diǎn)上一點(diǎn)，這樣就可以快速簡(jiǎn)單的找到比例的參考點(diǎn)。很多情況下我們所畫的局部一點(diǎn)，只不過是頭腦中位置概念的一個(gè)符號(hào)。而用點(diǎn)來表示界標(biāo)，是快速掌握人體比例的技巧之一，對(duì)于沒有繪畫基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生來說，用點(diǎn)表示界標(biāo)是非常實(shí)用的。這對(duì)于醫(yī)學(xué)生掌握人體解剖學(xué)的比例有非常重要的意義，有助于醫(yī)學(xué)生透過現(xiàn)象看到更加深層次本質(zhì)的人體結(jié)構(gòu)。

4 肌肉

人體素描是了解人體結(jié)構(gòu)的位置、形狀、尺寸、方向和功能的過程。雖然素描中人物肌肉在造型上遠(yuǎn)不及骨頭所起的作用大，但肌肉的動(dòng)勢(shì)對(duì)人物的表情起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說了解這些其實(shí)并不困難。對(duì)于被肌肉掩蓋的人體，我們可以通過某些已知的界標(biāo)揭示比例，揭示人體平面相交的界線，揭示其他結(jié)構(gòu)。附著在骨骼上的肌肉起端和末端位置相對(duì)固定，因此這些結(jié)構(gòu)的形狀是一定的。所以為了使醫(yī)學(xué)生更簡(jiǎn)單的掌握人體素描的技法，就需要學(xué)生對(duì)人體每一塊肌肉結(jié)合自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)，研究其細(xì)節(jié)和功能，將人體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。將解剖學(xué)上已經(jīng)掌握的肌肉群、層次、起止等知識(shí)靈活的應(yīng)用在素描中，只有在掌握整體結(jié)構(gòu)，才可以去用最簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)人體的形狀、尺寸、明暗和線條，創(chuàng)造出逼真和具有美感的形象。

5 骨骼

了解人體骨骼是掌握人體素描最基本的技法之一。不同個(gè)體之間骨骼的尺寸差異很大，但骨骼之間的比例以及骨骼群與骨骼群之間的比例則是基本相似的。如果讓學(xué)生記住所有的骨骼，那就等于記住了骨架和肌肉起始和終止的位置，這時(shí)只要從肌肉開始的位置畫一條線到肌肉終止的位置，就可以畫出優(yōu)美的人體。素描是一種語言，是一種表達(dá)方式。對(duì)于醫(yī)學(xué)生所學(xué)習(xí)的解剖學(xué)和素描課程而言，素描是表達(dá)結(jié)構(gòu)的方式，可以使醫(yī)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)和了解解剖學(xué)關(guān)于人體的構(gòu)成，著對(duì)于他們學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)解剖學(xué)也是一種途徑。

素描是繪畫的一種形式。通過線條、色彩、明暗、透視及構(gòu)圖手段，在平面上創(chuàng)造出可視的、具有一定形式、體積、質(zhì)感和空間感的藝術(shù)形象，職業(yè)畫家懂得人類的身體是迄今為止地球上最為復(fù)雜的物體，而醫(yī)生也對(duì)人類的身體有著同樣的理解，只是他們之間理解的角度不同。

作為一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生，如果不僅可以從醫(yī)學(xué)角度去了解人體的奧秘，還可以從藝術(shù)的角度對(duì)人體結(jié)構(gòu)做出準(zhǔn)確表現(xiàn)，將會(huì)對(duì)他的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的幫助。如：我國(guó)著名的外科專家韋加寧，他的高超醫(yī)術(shù)與他具有的醫(yī)學(xué)美術(shù)知識(shí)是分不開的。在他重病期間，為了把他幾十年的臨床外科經(jīng)驗(yàn)留給后人，親自設(shè)計(jì)、繪制出版了外科圖譜，給人類的醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)美術(shù)學(xué)科留下了寶貴的財(cái)富[4]。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的素描教學(xué)是值得研究的問題，我們既要結(jié)合學(xué)生的素描水平，又要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需要，通過我們的課程教學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中建立一種對(duì)人體的構(gòu)型認(rèn)識(shí)模式是最重要的。所以在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)醫(yī)學(xué)人體素描課程，不僅是不同專業(yè)間的交融，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，突破了原有單一的教學(xué)模式，真正達(dá)到了改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)解剖學(xué)的興趣，保證了教學(xué)質(zhì)量。為廣大醫(yī)學(xué)生日后從事醫(yī)學(xué)臨床工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)方案的修訂提供了可靠地依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]司運(yùn)輝，司金春.淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)興趣的方法[J].醫(yī)學(xué)信息，2010，10（23）：3737.

[2]羅伯特.貝弗利.黑爾.人體素描[D].北京：中國(guó)青年出版社，1999（12）.

[3]魯瓊.素描真人頭像畫法[D].浙江：浙江人民美術(shù)出版社，1999（11）.

[4]李運(yùn)宏.關(guān)于信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的思考[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2003：5.編輯/金昊天