劉亞男

新課標(biāo)提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能和技巧，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。字寫得正確端正，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作、生活打下基礎(chǔ)，同時(shí)，對提高文化素養(yǎng)也有著重要的作用。長期認(rèn)真寫字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，上好寫字課，對學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。我們常說“字如其人”，可見寫一手漂亮的字多么關(guān)鍵。一個(gè)人的氣質(zhì)風(fēng)度、學(xué)識(shí)修養(yǎng)往往能從書寫上反映出來。所以，我們要從小重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于小學(xué)生身心特征來說，寫字不僅可以幫助學(xué)生鞏固識(shí)字， 也可以為將來的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。這對于低年級(jí)的學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察字形的習(xí)慣，感知字形美

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在講每個(gè)生字之前，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)、偏旁，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生自己講：當(dāng)他在寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么，漢字的大體框架是什么？從而提醒大家我們應(yīng)該怎么做，這樣學(xué)生在看到每個(gè)字時(shí)都會(huì)想到注意的問題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)的了生字。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)等等。讓學(xué)生在感受漢字美德的同時(shí)產(chǎn)生寫字欲望。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生正確的執(zhí)筆方法

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。執(zhí)筆的正確與否直接影響到運(yùn)筆的靈活和書寫的速度，以往教學(xué)中，許多教師對寫字姿勢的理解只停留在“三個(gè)一”即胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，對最為關(guān)鍵的執(zhí)筆書型常常是不提及的，因此，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生執(zhí)筆的要求再具體一點(diǎn)，即拇指和食指夾筆，再加上中指的配合，筆尖應(yīng)該離手指一寸左右，不能太近，也不能太遠(yuǎn)，對于一些學(xué)生寫字時(shí)經(jīng)常壓手腕的做法要嚴(yán)格制止。學(xué)生只有從小形成了科學(xué)正確的寫字姿勢與寫字習(xí)慣，才能為以后寫出一手好字打下基礎(chǔ)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。學(xué)生在寫的同時(shí)，老師也要不聽巡視，糾正學(xué)生的姿勢。

三、教師的范寫要規(guī)范

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)范，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要要求。一年級(jí)，學(xué)生對于漢字還很陌生，甚至有些學(xué)生都是第一次拿起筆寫字，所有的學(xué)習(xí)都是在一個(gè)模仿的階段，所以老師的范寫至關(guān)重要。在幾次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生就在模仿我寫字，所以每次范寫我都認(rèn)真寫好，不出現(xiàn)錯(cuò)字、別字。

板書的設(shè)計(jì)要美觀，安排合理，富有美感，首先要整齊，不能給學(xué)生一種凌亂無章的感覺，從小教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)安排版面。老師在上面板書時(shí)要求學(xué)生一起空中書寫，而且要求學(xué)生手、耳、口并用，小手空中劃，耳朵注意聽，筆順口中念，加深筆畫名稱印象的同時(shí)糾正筆順。

四、競賽激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感

競賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感。

1. 作業(yè)等級(jí)制度。我讓學(xué)生把自己寫的和范字進(jìn)行比較，于上次作業(yè)進(jìn)行比較，給相應(yīng)的紅星，一個(gè)單元一次評(píng)比，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 組內(nèi)評(píng)比。每次寫字作業(yè)課上，我們都以小組為單位進(jìn)行比賽，勝出的同學(xué)給小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 一個(gè)月一次作業(yè)展覽會(huì)。將寫得好的作品開一次優(yōu)秀作業(yè)展覽會(huì)，讓學(xué)生看到自己的價(jià)值，增強(qiáng)自信心，提高他們的寫字興趣，讓班里同學(xué)們的寫字興趣更濃。

一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯，學(xué)生不但養(yǎng)成了寫字的好習(xí)慣，而且不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣。許多小孩子在幼小的心里已經(jīng)種下了小小書法家的種子。