董航

依稀記得，母校的西南隅生長(zhǎng)著一片菖蒲，小家伙們沒有驚世駭俗的艷麗，卻也惹人憐愛。蘇軾在《石菖蒲贊》中熱情贊頌菖蒲“忍寒苦，安淡泊，與清泉白石為伍?！爆F(xiàn)在的年輕人為菖蒲增添了新的意味：信仰的幸福。學(xué)生時(shí)代的我們與菖蒲朝夕相處，面面相覷卻無(wú)人頓足，似乎已然厭倦。時(shí)至今日，我對(duì)這片“清氣出風(fēng)塵，靈機(jī)在水間”的菖蒲愈加偏愛，對(duì)母校的思念也越發(fā)濃烈了。

漫無(wú)目的地踢著石子，慵懶的趴在書桌上沉沉睡去又輕輕醒來(lái)，那時(shí)的我們擁有與生俱來(lái)的簡(jiǎn)單和自然而然的純凈。不懂得退讓，所以矛盾中總是伴著不可開交的爭(zhēng)吵；不懂得隱忍，所以悲傷中總能遇見泣不成聲的自己。菖蒲花開花落，感覺幸福每時(shí)每刻都悄悄地打量著我們，纏繞著，簇?fù)碇?，迎接窗外溢滿的陽(yáng)光。

此情此景，如今只能在夢(mèng)境中孤零零地回味一番了。睡夢(mèng)中，那些讓人厭倦的訓(xùn)導(dǎo)聲顯得格外動(dòng)聽，惹人反感的校服也變得光鮮亮麗。不知當(dāng)年坐在教室最后一排的淘氣男孩兒是否依然抱著苦中作樂的心態(tài)勇敢前行，只是教室中一哄而笑的“狂歡”已然漸行漸遠(yuǎn)。慢慢地，我們忘記了教室的模樣，只好在影片中感嘆青春的一去不復(fù)返?？墒?，當(dāng)年不經(jīng)世事的我們，卻將那段時(shí)光當(dāng)做人生的第一個(gè)低谷，結(jié)束時(shí)依舊感到理所當(dāng)然、如釋重負(fù)，我們?nèi)徊恢蕾p初升的太陽(yáng)和路邊的菖蒲。

我恍然察覺，原來(lái)生命的綿延是一種力量的蘊(yùn)藏，帶給我們力量的便是曾經(jīng)的擁有。倘若時(shí)間可以決定生命中的遇見，那么決定將何人何物印刻心底的正是我們自己。每每因人心難測(cè)而五味雜陳時(shí)，總是想起當(dāng)年心無(wú)雜念的同窗；每當(dāng)穿梭在冷漠的樓宇之間，會(huì)自然而然地憶起母校的那片菖蒲，掛念她們是否依然安穩(wěn)地開放。于是，我忍不住回到這片菖蒲花開之地，想在路邊拾起一些不慎丟失的珍貴花香。

又見菖蒲，又見菖蒲叢邊套著肥大校服的稚嫩臉龐，我隱約瞥見站在起點(diǎn)、滿心期待的自己。曾經(jīng)的我渴望人生是狂放不羈的旅途，卻不知自己往往忽略了身邊的幸福。而這里的孩子們又何嘗不是如此呢？睡眼惺忪卻被囚禁在牢籠里，小小的身軀承擔(dān)著太多太多。于是，他們羨慕長(zhǎng)大的我們，可以背著輕盈的背包，穿著花哨的衣裳。

我想，若是與他們?cè)V說(shuō)我對(duì)這片土地的一往情深，定會(huì)遭到不解和嘲笑。可我又不忍心告訴他們――你渴望的離開，其實(shí)是心靈的無(wú)處停擺。卞之琳說(shuō)，你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。的確，走遍春秋冬夏，我依然羨慕別人居住的高樓大廈，而依偎在墻角瑟瑟發(fā)抖的人，依舊向往著我遮風(fēng)的小木屋；我傾慕教室里以夢(mèng)為馬的少年，少年們卻仰慕我的自由來(lái)去。

在過去歲月的吉光片羽中，除了無(wú)法抹去的記憶，最令我念念不忘的究竟在何？羅曼羅蘭說(shuō)：“大部分人在二三十歲就死去了，因?yàn)檫^了這個(gè)年紀(jì)，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過。日復(fù)一日，更機(jī)械，更裝腔作勢(shì)地重復(fù)有生之年的所作所為，所思所想，所愛所恨?！倍罴兇獾膱?zhí)念永遠(yuǎn)屬于十幾歲的花季，一塵不染而又堅(jiān)如磐石，哪怕時(shí)光匆匆獨(dú)白，依舊可以心口如一地在空白格間憧憬。那份初心，是何其珍貴??！原來(lái)我所懷念的，正是漂流瓶里幼稚的筆跡，是無(wú)塵的內(nèi)心和清澈的雙眼，是在人生起點(diǎn)處許下的宿愿。

自從離開母校，最初的心境常常被我丟棄在欲望之間。我們走的慌慌張張，不再仰望星空、清晨漫步、享受書香；我們變得匆匆忙忙，習(xí)慣將人性的脆弱當(dāng)做止步不前的借口，一邊艱難跋涉一邊為自己尋找歇息的理由。我們不曾記得，守護(hù)初心，才能云開月明。

從那以后，每每?jī)?nèi)心紛亂，我都會(huì)去看望母校的那片菖蒲。又值菖蒲花開，靜望她們隨風(fēng)搖曳的舞姿，我感到無(wú)比踏實(shí)。有時(shí)，仿佛覺得自己是一個(gè)新生兒，大自然中的我想要觸摸和品味一切，就這樣，在無(wú)休止的好奇心中得以成長(zhǎng)，于真誠(chéng)中守望著信仰的幸福。

（作者單位：河北師范大學(xué)）