樂萍

摘 要： 醫(yī)學院校的英語專業(yè)學生是適應二十一世紀社會主義現(xiàn)代化建設和人類可持續(xù)發(fā)展需要的德智體等全面發(fā)展的，熟練掌握外語知識的，富于實踐和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、厚基礎的應用型、研究型英語專業(yè)人才。

關鍵詞： 英語專業(yè) 醫(yī)學院校 培養(yǎng)目標

遵循教育教學的基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，使學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；培養(yǎng)學生既有良好的思想道德素質(zhì)、強烈的民族自豪感和社會責任感，又有為祖國現(xiàn)代化建設服務的本領、健全的心理和健康的體魄。在重視知識傳授的基礎上，大力加強學生獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，精深專業(yè)教育；強調(diào)拓寬基礎教學的內(nèi)涵，加強包括自然科學和人文社會科學在內(nèi)的基礎知識、基本理論、基本技能的教學及基本素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生通過學習構建起可適應終身教育及社會發(fā)展變化需要的知識、能力結構和基本素質(zhì)（知識包括科學文化知識、本專業(yè)的基礎與專業(yè)知識和相鄰學科知識；能力主要包括獲取知識的能力、運用知識的能力和創(chuàng)新能力；素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身心素質(zhì)）。貴州醫(yī)科大學人才培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和健康體魄的高素質(zhì)應用型、復合型人才，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有實踐能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識和社會責任意識、作風樸實和積極進取的專業(yè)人才。

以基礎英語為主的培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)向與科技英語、學術英語和醫(yī)學英語相結合，突出以醫(yī)學英語為主體，在醫(yī)學英語教學中使用醫(yī)學英語閱讀、醫(yī)學英語寫作等教學模塊相結合；明確以提高學生使用外語進行科研能力、專業(yè)能力、英語交際能力和醫(yī)學英語翻譯的能力作為醫(yī)學英語教學的目標，滿足當今社會的需求，符合醫(yī)學院校教學實際，具有鮮明的時代特征和較強的推廣價值。英語本科教育培養(yǎng)具有扎實的英語語言基本技能，培養(yǎng)學生使用外語的能力、英語交際能力和英語翻譯能力作為英語教學的目標，力求從“聽、說、讀、寫、譯”五個方面形成一個全方位培養(yǎng)學生的綜合能力滿足當今社會的需求的體系。學生獲取英語基本知識和技能，同時掌握一定的醫(yī)學英語知識，符合醫(yī)學院校的教學實際，具有鮮明的時代特征和較強的推廣價值。為實現(xiàn)這一目標，我們從以下幾個方面做了準備：

1.建立學生自主學習中心網(wǎng)絡系統(tǒng)，做好所需硬件的準備。學生自主學習中心網(wǎng)絡機房可以根據(jù)英語教學實際需要，建立多間不同規(guī)模的學生機房。按每周自主學習的次數(shù)計算，學生自主學習中心應有足夠多的學生機以滿足學生的自主學習。

2.建立教師網(wǎng)絡答疑室，做好所需硬件的準備。建立教師網(wǎng)絡答疑室，供教師備課、網(wǎng)上在線實時輔導答疑使用。

3.網(wǎng)絡學習平臺的開發(fā)網(wǎng)絡教學平臺由教師教學系統(tǒng)、學生學習系統(tǒng)和教學管理系統(tǒng)三大模塊組成，這些模塊之間相互聯(lián)系、相互配合，構成一個完整的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。

4.科學有效的自主學習中心管理，有效地進行自主學習中心的管理：專業(yè)英語自主中心的管理應分為硬件管理、軟件管理和教學管理三個部分。這三個部分分工合作、互相配合、互相協(xié)作、整合資源，充分發(fā)揮自主學習中心的作用。

5.掌握本專業(yè)的基礎知識、基本理論和基本技能，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新精神，具備從事本專業(yè)業(yè)務工作及適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的基本能力和素質(zhì)。

6.掌握中國及英語國家文化及相關人文和科技方面的基礎知識；掌握文獻檢索、資料查詢，并具有初步的科研能力。

修訂適合本校特點的教學大綱、課程設置，并且明確以提高學生科研能力、專業(yè)能力為教學目標。在實踐中采取開辦試點班、采用豐富多彩的教學方法、完善考試及測評體系、培訓師資、優(yōu)化課程設置等具體可行的對策，構建雙語教學的模式。借助計算機數(shù)據(jù)庫，這樣一個語料庫可以實現(xiàn)開放式原則，保證在使用過程中不斷更新，為學生提供自學的一個模式，啟發(fā)學生利用語料庫資源接觸大量的真實語言證據(jù)和事實，然后在教師的指導和啟發(fā)下，識別語言現(xiàn)象，對其分類，最后歸納和概括，形成一種自下而上的歸納式學習模式，在這種模式下學生的自學能力得到提高，個人可根據(jù)其自身的英語學習狀況調(diào)整學習計劃，從而實現(xiàn)學習目標。

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