魏書生

教育歸根結底是培養(yǎng)習慣。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

教育不是搞轉型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應市場生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，其應該是很有規(guī)律的。良好的習慣是孩子所儲存資本，會不斷地增值，而人的一生就在享受著它的利息。

1. 記憶習慣。

一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

2. 演講習慣。

讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。

3. 讀的習慣。

讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一二十分鐘，有好處，學生的可塑性大，偉人的感染力、教育效果等，會比身邊的老師更具影響力，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4. 寫的習慣。

寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。

5. 定計劃的習慣。

凡事預則立、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。

6. 預習習慣。

請老師們把講的時間讓出一部分還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。

7. 適應老師的習慣。

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們要采取措施努力提高老師的能力水平，適應學生；另一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，現(xiàn)在適應老師，長大了才能適應社會，不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生需要用不同的方式去適應，與老師共同進步。

8. 大事做不來，小事趕快做的習慣。

這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子生的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

9. 自己留作業(yè)的習慣。

老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能適應教育。

10. 錯題集的習慣。

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11. 出考試題的習慣。

學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12. 篩選資料、總結的習慣。

學生要會根據(jù)自己實際，選擇學習資料。

十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，讓老師以教書為樂，讓學生以學習為樂。這種快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現(xiàn)實，使我們的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂。