■天津市西青區(qū)小孫莊中心小學 孫 倩

學生自主探究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

■天津市西青區(qū)小孫莊中心小學 孫 倩

面對新課改的要求，人們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方式已不能適應新形勢的需要，舊的教育教學模式，舊的思想觀念已不能發(fā)揮教師的能動性、創(chuàng)造性，同時也束縛了對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以改變舊的教學模式，培養(yǎng)學生獨立自主學習與創(chuàng)新能力已成為當今教育改革的重要內(nèi)容之一。教師作為學生學習能力的培養(yǎng)者、人生的領路人，肩負著重要使命。

一、重視學生自主學習能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

1.在教學中創(chuàng)造條件，引導學生自主學習。

葉圣陶先生說過：“教是為了不教?！苯處煹闹鲗ё饔米钪匾氖墙探o學生學習方法，使學生掌握方法、步驟，更自覺主動地進行學習，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。確立學生在學習過程中的主體地位，而且要幫助學生自主地學，自覺地學，讓學生潛能和創(chuàng)造精神在課堂教學中得到充分的發(fā)揮。研究表明，培養(yǎng)學生自主能力最有效的途徑是把學習方法滲透到教學中。

2.降低學生的焦慮情緒，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

語言學習是復雜的智力認知活動，也是建立新的思維交際習慣的過程。因此，語言學習中常伴隨著各種語言錯誤是完全正常的現(xiàn)象。所以，教師一定要善于保護并鼓勵學生哪怕很微小的學習主動性和積極性。這也是影響初中英語教學成敗的關鍵因素。如，在教學初一下冊 The Olympic Adventure模塊時，讓學生對不同的體育項目進行比較，學生造句為Basketball is more excited than football.我提到“excited”時加重語氣。在教師的啟發(fā)下，學生大膽地創(chuàng)造了一個新詞exciting。當?shù)玫浇處煹目隙〞r，那個學生很有成就感。其他學生也豁然開朗，覺得英語不是那么深不可測，原來有許多規(guī)律可循。如果教師鼓勵學生大膽猜想、大膽創(chuàng)造，那么他們的思維被激活了,自主探究學習的信心增強了，隨之，創(chuàng)新意識也會提高。

3.為學生營造自主學習的氛圍。

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”良好的師生關系是順利進行教學活動的前提條件。新型的師生關系應是民主的、平等的。在英語教學中，教師單方面對學生的作業(yè)、回答、行為等進行肯定或否定，這磨滅了學生們的判斷力，忽視了他們的主觀能動作用。所以，我在平時的活動中采用師生互評的方式，給予他們足夠的權利，實踐證明效果較好。

二、采用新型的教學模式

新初中英語教材有著豐富的文化內(nèi)涵，需要我們不斷地進行鉆研和探索。每個模塊中的任務都對學生的綜合語言運用能力提出了很高的要求。目的不僅要求學生運用本模塊所學語言知識來完成此任務，還有利于促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。新課標倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。因此，分組合作學習和交流的學習方式是開展教學活動的重要途徑。教師在教學時要根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點選擇恰當?shù)臅r機組織分組合作學習，這既能更好地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，也有利于培養(yǎng)學生之間相互合作的團隊精神，同時也為學生們的快樂學習搭建了有利的平臺。

三、讓學生主動參與，激發(fā)探究欲望

主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征。學生的內(nèi)在需要一般表現(xiàn)為學習興趣。有了興趣，特別是體驗，學生會越學越愛學，越想學，有興趣的學習事半功倍。所以在教學中大膽嘗試各種學習方法調(diào)動和激發(fā)學生的參與率，從而激發(fā)他們的學習欲望。

1.現(xiàn)代化信息技術的應用。

信息技術作為教學手段在教學中被廣泛使用。信息技術與學科整合已成為現(xiàn)代教育的一大特色。多媒體信息技術容量大、速度快、圖文并茂，完全符合英語教學特點。如，在教學初一下冊 Healthy food時通過網(wǎng)絡下載圖片，把 healthy food,unhealthy food,healthy drinks,unhealthy drinks等多種食物歸類，直觀地呈現(xiàn)給學生。同時增加了學生的詞匯量。再如，講現(xiàn)在進行時，為了學生更快更準確地掌握語法，我自制了 flash 動畫，通過詢問 What are（is）...doing？學生很快掌握了be+v.ing這一結構，同時也活躍了課堂氣氛。信息技術的應用，提高了課堂效率，擴大了課堂容量，滿足了不同層次學生的需求，提高了學生興趣與參與率。

2.游戲接龍。

游戲往往會成為一節(jié)課的調(diào)味劑。游戲的設置不僅使學生得到放松，同時達到語言學習的目的。如，在教學初一下冊 The Olympic Adventure模塊時，為讓學生掌握形容詞的比較級和運動項目，采用接龍游戲。如一組說：I think table tennis is more popular than tennis.二組以 Tennis is more...than....造句，以此類推。這樣既訓練了學生快速思維能力，也達到了練習語法的目的，激發(fā)了學習興趣，提高了課堂參與率。

3.詞匯編故事。

在每模塊的詞匯教學后，為使學生的詞匯得到鞏固，我往往利用key words的形式，讓學生以小組為單位利用一組詞自編小故事，內(nèi)容自定。學生間相互啟發(fā)，相互交流，靈活運用語言知識，在此過程中，學生的創(chuàng)新能力也得到了真正的提高。

4.情景表演。

美國有句格言：Tell me and I will forget.Show me and I will remember.Involve me and I will learn.（我聽了就忘了，我看了就記住了，我做了就學會了。）因此，為了充分調(diào)動學生的參與性，培養(yǎng)其語言的運用能力，教師盡量要求學生手、腦、口并用，做到“君子動口又動手”，使學生全身心地投入進去，樂此不疲。例如，在講初三上冊Module 7 Australia中模塊任務是描寫國家，學生自組“旅游團”，根據(jù)教師出示的圖片信息，組內(nèi)精心策劃，準備了一場“模擬旅游”。每組學生語言表達流利、清晰，有的舉牌，有的用地圖講解，有的介紹當?shù)靥禺a(chǎn)等，學生們積極參與，意興盎然，極大地調(diào)動了學生的積極性和參與欲望。

5.朗讀與背誦。

朗讀和背誦能大大提高學生語言學習的水平。通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的詞匯、短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等。因此，在教學中經(jīng)常讓學生背些精彩段落，讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語音、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑。

6.英語演講比賽。

朗讀和背誦為此活動奠定了堅實的基礎。有了豐富的詞匯量，熟練地掌握語音、語調(diào)，再進行此項活動時，一些學生就顯得得心應手。學生學習英語的目的就是把所學知識通過自己的思維，進行加工創(chuàng)作，達到提高綜合語言運用的能力。每學期，我們英語組都組織演講比賽。通過比賽，挖掘英語學習有潛力的學生，發(fā)現(xiàn)他們的學習天賦，同時學生們在比賽中也得到了充分的鍛煉，提高了學習英語的信心。

四、培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生創(chuàng)新能力

問題是產(chǎn)生學習動力的根本原因，沒有問題很難誘發(fā)和激起求知欲。人類與生俱來就具有探究的本能，探究過程是由一個人的好奇心、求知欲、解決問題的熱情所驅動的。所以，在教學中要注意問題意識的形成和培養(yǎng)。如，教學時為學生設疑，或就某個現(xiàn)象讓他們能從不同角度提出不同問題等。只有問題恰當貼切又能使學生感到疑難才會啟發(fā)他們?nèi)ヌ骄?。問題意識會激發(fā)學生強烈的學習愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學習中。

隨著日常生活中英語日益廣泛的應用，各種學習方法被教師們嘗試著、運用著，目的都是為調(diào)動學生的學習積極性、參與性，激發(fā)他們的學習欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。相信只要我們不斷地努力，不斷地探索、發(fā)現(xiàn)，就能使英語成為最受學生歡迎的學科之一。

（責任編輯 邵 瑩）