趙苗苗

中學(xué)生英語閱讀中主要的問題是閱讀速度慢，效率低，在高考規(guī)定時間內(nèi)難以準(zhǔn)確又及時地完成閱讀任務(wù)。其主要原因就是學(xué)生在細(xì)讀語篇前，缺少有意識地構(gòu)建語篇的框架結(jié)構(gòu)，利用語篇部分與全局之間存在著的邏輯關(guān)系，揣摩文章，同時調(diào)動起已有知識，成功解讀信息點。高考中涉及到全局理解語篇的題目占很大比例，如考查中心思想或主要內(nèi)容，添加標(biāo)題，組織結(jié)構(gòu)，文章來源及文體定位，文章脈絡(luò)發(fā)展推測等。因此在平時的教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對語篇框架結(jié)構(gòu)的理解及建構(gòu)，能有效地提高學(xué)生的閱讀水平。本文重點在于挖掘和探討從全局出發(fā)理解語篇在高考閱讀理解中的應(yīng)用，以下是從全局理解語篇的策略：

1. 利用每段的首句或篇章首尾段落

英語是一種開門見山的語言，是以線性的方式展開段落的。一般的模式是概括——明晰因果——因循環(huán)遞進(jìn)導(dǎo)向。所以，一般每一個段落的首句都是信息含量很高的部分。綜合每個段落的首句一般能構(gòu)建整個語篇的信息框架結(jié)構(gòu)。例如，2015高考新課標(biāo)全國卷ⅡB篇閱讀每段的第一句是： Your house may have an effect on your figure. Open the curtains and turn up the lights. Mind the colors. Dont forget the clock-or the radio. Downsize the dishes. 把以上句子連起來即得出文章的大意。把握住這些信息，第25題考查文章的寫作對象和第28題選擇合適的標(biāo)題就會容易判斷出正確答案。

2. 利用文章體裁特征

不同體裁的文章有不同的框架結(jié)構(gòu)。它是文章所呈現(xiàn)的一種組織特征，既是文章信息的組合方式，也反應(yīng)作者思路和情感的宣泄線路。以議論文為例，常見的三大結(jié)構(gòu)套路是：

2.1觀點解釋型

開篇名義給出一個觀點，文章中部給出支持或反對的幾個理由，結(jié)尾做出總結(jié)，或給出支持或反對的態(tài)度，這就是必須緊緊握住的文章骨架了。如2015年高考北京卷D篇，整篇文章討論的是家長對孩子的管教問題與科技直接的關(guān)系。第一段提出論點；第二段用調(diào)查說明作者不認(rèn)可的一個觀點；第三段用“however”一詞轉(zhuǎn)折，說明二、三段是不同的兩個觀點，第四、五兩段用于支持第三段中提出的觀點；最后一段做出總結(jié)。因此第69題關(guān)于文章標(biāo)題，把握住第一段論點即可得出 Technology or Attitude； 第70題考查文章組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了觀點解釋型文章結(jié)構(gòu)之后，就很容易得出答案。

2.2現(xiàn)象解釋型

文章開頭給出一個社會或自然現(xiàn)象，順著文章脈絡(luò)摸下去，到中部找到作者用來解釋這一現(xiàn)象的原因和理由，結(jié)尾時給出作者對該觀點的正面積極或負(fù)面消極的態(tài)度或應(yīng)該如何去做。如2015年高考江蘇卷B篇，主要介紹電子垃圾、其危害及我們應(yīng)該如何處理等信息。首段先指出一個現(xiàn)象：電子垃圾在不斷增加；第二到第五段介紹其危害；最后幾段提出如何處理。

2.3問題解決型

開頭提問，既有“？”形式，也有以problem， difficulty， question等字眼提問。中下部以answer， key， solution 等引導(dǎo)解決方案。有問有答，構(gòu)成信息循環(huán)。如2015年高考安徽卷C篇，首段提出兩個問題，二、三段通過對兩個實驗的敘述，最后一段得出結(jié)論，找出因特網(wǎng)對人們記憶的影響。

3. 利用段落中句子的邏輯關(guān)系

英語是一種邏輯性極強(qiáng)的語言，從篇章的銜接和連貫入手，理清文章段落層次，對提高學(xué)生的閱讀理解水平很有效。例如，but， however 與前文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，并且引出的信息對文章閱讀理解非常關(guān)鍵；also容易被忽視，與前文的信息并列；on the other hand， by contrast表對比。如2015高考福建卷E篇72題： The first paragraph focuses on .根據(jù)第四句邏輯關(guān)系的轉(zhuǎn)折However，studies have shown that when exercise is performed in groups， its not only great for improving physical health but for psychological health. 把握住文章首段的中心是C. the contribution of group exercise to psychological health。

[1] 曾利沙. 英語線性段落結(jié)構(gòu)模式研究[J]. 外語教學(xué)與研究， 1994（01）.

[2] 張大均， 余林. 文章結(jié)構(gòu)分析訓(xùn)練對閱讀理解水平影響的實驗研究[J]. 心理科學(xué)， 1998（02）.

（作者單位：陜西省咸陽市西北工業(yè)大學(xué)啟迪中學(xué)）