符竹青

本文對衡山二中2014屆新生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了具體分析，針對生源偏差，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱這一事實(shí)，教師采取了多種措施，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

1. 學(xué)情分析

我校地處衡山縣城，2014屆高一新生共838人，學(xué)生入校后，我們組織了一次英語摸底考試，考試內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，總分為100分，全年級最高分為92分，90分以上只有6人，80-89分共46人，70-79分105人，60-69分139人，60分以下的544人，最低分為7分，我班是年級較好的班級，人平54.38分。

作為市級示范性高中，我校生源大部分來自農(nóng)村中學(xué)，英語基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生連猜帶蒙應(yīng)付中考，有的學(xué)生英語沒有入門，加上高中教材難度加大，有的學(xué)生真的是望而生畏，沒有學(xué)好英語的信心，面對這種困境，我們果斷采取措施，從基礎(chǔ)抓起，重新培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

我們的理念是：每個孩子都同等重要。我們的目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。

2. 具體措施

2.1關(guān)愛學(xué)生，幫助重拾信心

為了增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的需求和學(xué)習(xí)情況。對優(yōu)秀生和后進(jìn)生，我一視同仁，不偏不倚，我更關(guān)注后進(jìn)生的思想動態(tài)，注意了解他們的家庭背景和社會關(guān)系，并從深層次分析他們厭學(xué)和貪玩的原因，找出他們的問題所在，鼓勵他們一步一個腳印，每天爭取一點(diǎn)進(jìn)步，每天盡力做好力所能及之事，適時和適度地表揚(yáng)，給予他們信心和鼓勵，并讓他們一一找到自己的partner，互幫互學(xué)，互相監(jiān)督，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.2改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

牛津高中英語教材，題材廣泛，文化意識強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言地道，在編排和選文上注重了貼近學(xué)生，貼近生活，貼近社會，關(guān)注了學(xué)生的成長，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，在教學(xué)過程中，既可以從學(xué)生的生活切入教材內(nèi)容，也可以用教材內(nèi)容延伸到學(xué)生實(shí)際，例如：在學(xué)習(xí)模塊第二單位“成長的煩惱”中的課文《小鬼當(dāng)家》時，我把學(xué)生分成小組，進(jìn)行表演，讓他們既學(xué)到了語言知識，又受到了人格熏陶，在學(xué)習(xí)模塊六第二單元“什么是幸?！睍r，我讓學(xué)生分組討論哪些事情能使他/她幸福？真正的幸福是什么？我讓他們列出五件讓自己感到幸?；虿恍腋５氖虑?；在學(xué)習(xí)模塊四第一單元如何策劃廣告宣傳活動時，我讓學(xué)生課后做一份海報（主題不限），結(jié)果部分學(xué)生做出了精彩的廣告。

我注意恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，適時有效直觀地呈現(xiàn)圖片、動畫、影片等，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容留下較深的印象，合理利用課堂游戲和競賽行動，使全體學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中來，讓不同層次的學(xué)生都有成就感，從而形成良性循環(huán)，把學(xué)好英語的愿望，轉(zhuǎn)化成深厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在整個班級形成了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.3學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

教是為了學(xué)生更好地學(xué)。教師除了精心備課，組織好課堂之外，還要指導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)策略，獲得正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

首先是聽、說、讀、寫等各個方面的策略指導(dǎo)，分不同的課堂進(jìn)行有效側(cè)重訓(xùn)練，但實(shí)際上各個環(huán)節(jié)之間又不是密不可分的，每篇閱讀文章后的閱讀策略就是很好的示例。做聽力同樣可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀能力，做閱讀有利于提高學(xué)生的寫作能力等等，單詞句型和語法不要割裂開來教，要適時總結(jié)他們之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的“悟”性；其次是指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記、查字典，如何利用參考書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；再次就是加強(qiáng)輔導(dǎo)，早晚自習(xí)注重對學(xué)生進(jìn)行有效的個別輔導(dǎo)，尤其是對學(xué)生的作業(yè)和考卷進(jìn)行面批，我把每次測試的結(jié)果分題進(jìn)行統(tǒng)計，好的表揚(yáng)，差的當(dāng)面指導(dǎo)。這樣學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)自己努力的方向。

2.4課外活動，提高英語素養(yǎng)

課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，豐富課余生活，為他們的英語學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)，我組織他們開展了豐富多彩的活動。（1） 看英文電影，學(xué)生們對英文電影情有獨(dú)鐘，既欣賞電影情節(jié)，又學(xué)到了英語知識，更是激起了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2） 課前值日報告。每天一個學(xué)生輪流進(jìn)行值日報告，可以講自己感興趣的任何一個話題，要求是make yourself understood/heard。（3） 唱英文歌曲。學(xué)生們利用課余時間學(xué)唱了《My heart will go on》，《Right here waiting for you》等英文歌曲，我鼓勵英文歌曲愛好者給大家表演，學(xué)生們從英文歌詞中學(xué)到了好的句子，并能適當(dāng)應(yīng)用，對于語法學(xué)習(xí)也有幫助。（4） 短劇表演。全班學(xué)生自由組合進(jìn)行了短劇表演，學(xué)生們自選課文體裁，自行訓(xùn)練，最后大家評出最佳男女主角。（5） 拼詞大賽和電影配音。借“全國中學(xué)生英語能力大賽”之機(jī)，我們組織學(xué)生們進(jìn)行拼詞大賽和電影配音（The Lion King）。（6） 演講比賽。我們以What I have learnt from the textbooks； How I learn English words and Grammar； Learning is fun等為話題，讓學(xué)生自寫講稿，進(jìn)行演講，學(xué)生們通過寫作和演講對英語教材和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，收到了好的效果。（7） 最佳廚師賽。學(xué)生在校學(xué)習(xí)辛苦，食堂生活不一定能令人滿意，我把學(xué)生們輪流到我家做一次飯菜，大家評判，最佳廚師用英語向大家介紹這道菜的制作過程。這個活動讓學(xué)生在享受美食的同時，提高了英語表達(dá)能力。

3. 整體效果

（1） 學(xué)生學(xué)好英語的信心增強(qiáng)，對英語的興趣逐漸深厚，課堂上大家都能盡力用英語表達(dá)。（2） 學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的學(xué)習(xí)策略。（3） 學(xué)生聽說讀寫能力都有了顯著提高，成績不斷提高。

（作者單位：湖南省衡山縣第二中學(xué)）