牛洪筠

英語聽力的學習不可能孤軍深入，英語聽力的提高需要英語閱讀，口語訓練，寫作，翻譯等等多項技能的輔助。英語聽力的學習不僅僅需要智力，而且還需要耐心和正確的方法，因為學習語言需要一步一個腳印。提高英語聽力需要堅持聽，精聽，泛聽，體會英語語音的韻律，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。英語聽力就像音樂，比如有音高，音準，節(jié)奏等等，所以我們也可以通過在課余時間英語唱歌來訓練耳朵的敏感程度，這樣不僅放松了神經(jīng)，也有助于學習效率的提高。

1. 詞匯量和發(fā)音的重要性

首先，提高聽力水平必須有相應(yīng)的詞匯量，而且還需要練習好單詞的發(fā)音，可以要求學生把（3500詞）這種詞匯書上的單詞的發(fā)音讀熟，不僅可以產(chǎn)生良好的語感，而且可以對英語常用詞有比較透徹的了解。積累好詞匯量最佳的辦法就是閱讀，練好聽力更有利于閱讀，因為語音敏感度強，聽力水平高，有助于輕松記住生詞。在學習的過程中，聽寫也是一個不錯的方法，長期地堅持英語聽寫，可以提高我們的辨音能力，提高耳朵的敏感性，聽準了英語語音，才能夠把詞句正確地記錄下來，從而促進聽力的提高。

2. 聽力精聽和泛聽

其次，因為聽力部分是一個十分復(fù)雜的體系，所以需要分模塊分階段的訓練。聽力訓練是一個非常系統(tǒng)的工程，一定要做好規(guī)劃，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，并且選好的材料要一直堅持去聽，而不是東一篇西一篇地聽，今天聽VOA慢速英語，明天聽BBC，看起來聽了很多材料，但沒有什么效果，英語聽力沒有實質(zhì)地提高。

英語聽力分為精聽和泛聽，我們應(yīng)該以精聽為主，泛聽為輔，聽力材料的數(shù)量不在于多，而在于精，學生每天抽出一段固定的時間來進行聽力訓練，可以利用每天早上起來的時間，午睡前的十幾分鐘，晚上睡覺前的時間來進行泛聽，因為這個時候的心態(tài)比較放松，可以調(diào)動大腦的潛意識對英語語音做出積極的反應(yīng)。同時，對精聽過程中積累的單詞要進行復(fù)習鞏固，達到事半功倍的效果。

在泛聽的過程，因為會遇到大量的閱讀材料，可以擴大自己熟悉的題材范圍，有助于聽力材料的理解，聽力閱讀材料水平的提高，有助于促進快速閱讀，所以說英語的各項技能的學習是相互關(guān)聯(lián)的。在選擇英語材料的時候要考慮自己的詞匯量水平，選擇的時候先確定它的難度，短時間內(nèi)提高聽力的最好的辦法，就是要選擇大量沒有生詞或生詞很少的材料，按照語速和口音，分級別，從低級到高級來訓練，材料的選擇是有一定方法和技巧的。

3. 聽力的訓練方法

比起積累生詞，學里的單詞的發(fā)音是錯誤的，因為這會導(dǎo)致學生在聽聽力時腦海中形成先入為主的錯誤，所以我們不能只光記得生詞的詞義，而且還要記得它們的發(fā)音，聽力水平才會得到真正的提高。

關(guān)于英語聽力材料，第一遍聽的時候不要聽力原文，第二遍看著整理好的原文聽，跟讀，放一句跟讀一句，讀出聲來，這樣不僅聽力水平可以提高，而且口語水平也可以提高，然后找出自己聽不懂的地方，第三遍不看原文聽，直到聽懂為止。隔幾天復(fù)習一下之前聽過的，這樣學習是十分有效果的。同時，在學習的過程中要引導(dǎo)學生注意試聽結(jié)合，可以在娛樂時候嘗試下聽懂翻譯關(guān)于英語的國產(chǎn)電影，在不斷提高之后，嘗試觀看翻譯國外電影，多注意一些外國人說英語的細節(jié)，在這個循序漸進的過程中，使學生自己的英語水平不斷的提高。教師在教學的過程中也應(yīng)適當?shù)夭捎枚鄻踊虒W來訓練學生的聽力。

在英語聽力訓練中，一定要注意區(qū)分很多讀音相同的詞匯，比如egg蛋，ache疼痛和age年齡，heroin女英雄和heroine海洛因，hole洞和whole整個，in在里面和inn旅館，knight騎士和night夜晚，fair公正的和和fare車費，flower花和flour面粉，bare赤裸的和bear熊，brake剎車和break破壞，cell細胞和sell賣，peace和平和piece片張，plain平坦的和plane飛機，等等，發(fā)音相近的單詞，因為這些發(fā)音相似可能會干擾學生們對聽力材料的理解。

4. 聽力的注意事項

高考英語聽力材料一般分為情景對話和一篇小短文，所以我們在課余時間也可以多聽聽有趣的英語小故事小短文來放松自己，我們要有不怕出錯的精神，不斷堅持一定會有收獲的。教師要培育學生持之以恒的學習精神，以適當?shù)姆椒▉砑顚W生學習。英語聽力的狀態(tài)也是十分重要的，在考試的時候，英語聽力播放前學生就要調(diào)整好自己的狀態(tài)，把要點劃線出來，掌握一些必要的技巧，使在聽聽力時更加投入。

同時，教師也要注重因材施教，根據(jù)學生的聽力水平的不同來布置不同的聽力任務(wù)，對于那些基礎(chǔ)比較薄弱的學生，教師應(yīng)該要鼓勵他們?nèi)シ磸?fù)的聽材料，對聽力材料中的內(nèi)容不斷地琢磨，模仿并且背誦，從而可以掌握一些語法知識和詞匯知識，有助于聽力水平的提高。

同時教師還要注重引導(dǎo)學生自主學習，引導(dǎo)學生充分利用多媒體教室，學校應(yīng)該要改善教學條件，增加豐富的英語圖書如英語報刊雜志等等，這樣就能為學生營造一個好的自主學習英語的氛圍。教師應(yīng)該要掌握科學的教學方法，因為教師在課堂上對學生的引導(dǎo)是有限的，學生要把英語學好主要是探索出屬于自己的科學的方法，英語聽力水平的提高勢在必行。

（作者單位：甘肅省高臺一中英語教研室）