一、教學(xué)背景

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的生理和心理特點。本模塊的主題是瀕危動物，并圍繞瀕危動物所面臨的困境展開聽、說、讀、寫活動。本課時是拓展閱讀、文化廣角。本課時將通過對世界野生動物基金會的介紹，讓學(xué)生去了解世界野生動物基金會的建立過程以及它在中國所取得的成就。通過本課時的學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立“地球是我家”的理念；同時，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧：如何快速有效地獲取有關(guān)信息。

二、教學(xué)課題

外研版English（新標(biāo)準(zhǔn)）高中必修五

Module 6 Animals in Danger Cultural Corner：WWF。

三、教材分析

本單元的話題是瀕危動物，排版上首先是Introduction，這個部分主要通過一篇描述西伯利亞虎和大熊貓從而介紹瀕危動物的生存現(xiàn)狀的短文來引出話題。在這篇短文的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)本單元的一些與野生動物保護有關(guān)的關(guān)鍵詞匯以及討論造成動物瀕臨滅絕的原因。之后是精讀課文Saving the Antelopes，課文的下面是一些幫助深入理解課文關(guān)鍵信息的閱讀練習(xí)。接下來是語法部分，重點是復(fù)習(xí)定語從句。然后是詞匯與聽力部分，聽力是一篇關(guān)于采訪保護瀕危動物的志愿者William Norris的報道。這個部分的詞匯和圖片搭配題與后面的Everyday English都是為聽力做準(zhǔn)備的。Function 部分是學(xué)習(xí)表示關(guān)心和擔(dān)憂的表達方式。接下來是談?wù)撽P(guān)于瀕危動物的說的活動。然后是讀和寫的活動，讀的部分是一個描寫關(guān)于不同瀕危動物信息的表格，表格下面是把這些信息整合起來寫成的一篇范文，教學(xué)生如何選擇重組信息寫成一篇作文。之后是Cultural Corner：一篇介紹WWF的泛讀課文，了解世界野生動物基金會。接下來是Task：是一個關(guān)于中國瀕危動物的調(diào)查任務(wù)。Module File：整個單元的總結(jié)，總結(jié)整個模塊的重點詞匯，語法要點，重要的表達方式，幫助學(xué)生進行反思和檢驗，幫助老師獲得反饋信息。

四、學(xué)情分析

我所教的學(xué)生是高二16、17兩個教學(xué)班，生源主要來自石嘴山市以及周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)生的英語水平參差不齊，普遍重理輕文，對英語的重視程度不夠。高二16、17班屬于同層次班級中較好的班級，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于外研版教材的流程有了一定程度的了解，對于我的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格也都適應(yīng)了。上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的精讀課文 Saving the Antelopes，這是一篇關(guān)于拯救藏羚羊的文章，文章分為五個自然段，第一段主要講Jiesang為拯救藏羚羊獻出了生命，第二段講大量藏羚羊因其皮毛被殺害，接下來一段講的是交易藏羚羊的皮毛是非法的，但是很難制止，第四段講中國政府開始積極參與保護藏羚羊，最后一段是保護藏羚羊已經(jīng)取得一定進展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)整篇文章，了解到藏羚羊瀕臨滅絕的現(xiàn)狀以及我國政府和世界野生動物基金會為拯救藏羚羊所做的努力。在導(dǎo)入階段，我可以借助對于上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難：（1）背景知識：學(xué)生不知道哪些是瀕危動物及瀕危動物的生存現(xiàn)狀，因此可以通過一些圖片、數(shù)據(jù)或者報道讓學(xué)生了解瀕危動物。（2）學(xué)生不了解世界野生動物基金會的工作內(nèi)容。（3）拓展閱讀時，學(xué)生可能對紅狼的了解不夠。

五、教學(xué)過程

Leading—in：Review of Animals in danger

Fast—reading：

What is the WWF？

What is the WWF doing in China？

Careful—reading：Correction and match

Extra—reading（workbook）：The Red Wolf

Brainstorm：What should we do to save the endangered animals in the world？

Homework：writing

六、教學(xué)反思

本節(jié)課基本完成了教師在備課時的教學(xué)預(yù)設(shè)：即通過學(xué)習(xí)了解WWF以及他們?yōu)檎鹊厍蛏系臑l危動物所做的努力，增強環(huán)保意識，進而從身邊小事做起，保護生態(tài)環(huán)境。

1. 優(yōu)點：（1）課件設(shè)計較為科學(xué)，能夠展現(xiàn)課堂所需要的圖片、音頻和視頻。（2）采用多種閱讀方式，如快速閱讀、尋讀、精讀等方法，使學(xué)生熟悉并掌握以上這些閱讀方法。

2. 缺點：（1）我的教學(xué)評語比較單一，當(dāng)學(xué)生回答完問題時，我的評價性語言只是固定的Good！Very good！等常規(guī)性評價，缺乏針對性的評價和個性化的指導(dǎo)。以后我應(yīng)該多聽其他老師的閱讀課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂語言，努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。（2）板書設(shè)計比較隨意。因為這是一節(jié)閱讀課，我把教學(xué)的中心放到了多媒體的展示和應(yīng)用上，在黑板上只是隨意地寫了一些關(guān)鍵詞，而這樣的板書不利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，我要深度研讀文本，設(shè)計出科學(xué)美觀的板書。

參考文獻：

丁起蓉.英語詞匯教學(xué)設(shè)計[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（16）.

編輯 李建軍