摘 要：教師在高中英語實際教學中，運用自身優(yōu)秀的專業(yè)教育水平與新穎的教學方法，從多角度提高學生在英語方面的自主學習能力。以人教版高中英語為例，著重介紹教師如何在課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的方法。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；自主學習；培養(yǎng)策略

《全國中小學生新課程改革標準》的全面推行，使人們對高中學生的自主學習能力越來越看重。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，知曉學生自主學習能力提高的意義

隨著社會的不斷發(fā)展，教師的教育理念也應該與時俱進。由于我國傳統(tǒng)教育理念的束縛，導致教師在高中英語課堂教學中，只是機械對學生進行英語知識的灌輸，并不利于學生自主學習能力的提高。教師在實際的英語課堂教學中，首先應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，把原先教師作為主體的英語課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生作為主體的新形式。在這種新式的英語課堂教學中，教師一方面督促學生對將要學習的英語知識進行自主預習，幫助他們對這些英語知識有大致了解，從而使他們養(yǎng)成自主預習的好習慣。同時，教師在英語課堂的實際教學中開展自主學習的課堂模式，從而使學生通過自主學習相關的英語知識達到提高自身英語知識水平的目的。例如，在學習必修五Unit 5“first aid”這一單元相關英語知識的時候，教師為了增強學生的英語學習自主性，可以在課前要求學生自主預習相關的first aid（急救技術），并記憶相關的英語單詞，比如急救aid、受傷的injury、臨時的temporary等，從而提高學生的自主預習能力。同時，教師在真正的英語課堂教學中，可以讓學生之間相互配合，模擬相關的first aid過程，讓學生在模擬實踐中自主學習相關的英語知識，從而達到提高他們自身課堂自主學習效率的目的。

二、運用實際的教學手段，提高學生的自主學習能力

教師在高中英語課堂教學過程中，通過新穎的教學手段不斷提高他們自身的自主學習能力。學生自主學習能力的提高不僅有利于他們課堂學習效率的有效提升，而且也方便教師更加順利地完成相關的英語課堂教學任務。教師在實際教學中，可以從課前自主預習與課上自主學習這兩個方面做起，運用實際的教學手段，從而進一步增強他們的英語學習自主性。具體教學事例如下，可供教師進行教學參考：

1.結合相應的自主預習問題，提高學生自主預習效率

教師在高中英語的實際教學中，可以讓學生在自主預習的過程中結合事先布置好的自主預習問題進行預習。這種實際的教學手段一方面可以提高學生的自主預習效率，幫助他們更加快速地瀏覽與接受相關的英語知識；同時，教師事先布置好的自主預習問題可以有效引導學生知曉將要學習的英語知識中的重難點所在，從而達到提高他們英語自主預習能力的目的。例如，在學習必修三Unit1“festival around the world”這一單元的相關英語知識之前，教師可以要求學生首先進行自主預習，并給他們布置相關的英語自主預習問題，從而進一步提高他們的英語自主預習能力。相關的英語自主預習題目如下：

（1）Though the study，what is the festival around the world？（通過學習，世界上有什么種類的節(jié)日？）

（2）Which one do you best in these？Please brief introduction.（同學們最喜歡他們其中的哪一種？并做簡要介紹）

2.開展有趣的課堂實踐活動，提高學生的課堂自主學習性

在之前高中英語課堂中，教師受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛，導致他們在課堂教學過程中過于呆板，只是一味進行英語“說教教育”，并不利于學生學習自主性與積極性的提高。為了改變這一尷尬的現(xiàn)狀，教師在高中英語的實際課堂教學中，應該提倡開展各式各樣的與教學內(nèi)容相關聯(lián)的課堂實踐活動，從而提高學生在英語課堂中的參與程度，幫助他們更好地融入英語課堂。同時，這種實際的教學手段可以幫助學生提高自身的自主學習能力，從而達到提高他們課堂自主學習效率的目的。例如，在學習必修二Unit2 “the olympic games”這一單元的英語知識的時候，教師為了提高學生的自主學習性與課堂參與程度，可以把課堂教學任務分配給學生。學生通過對各種the Olympic games（奧林匹克運動）的自主學習，并在實際的英語課堂中為其他同學講述自己所分配到的奧林匹克運動項目，比如舉重weight lifting、體操gymnastics、跳水the diving等。學生在講述自己的奧林匹克運動項目的過程中，可以配合相應的項目動作，讓其他學生更加清楚地明白這個運動項目的動作特點，從而高效地完成英語課堂的教學任務。

教師在高中英語的課堂教學中，通過提倡學生在學習英語的過程中積極進行自主預習與高效的課堂自主學習，幫助學生不斷提高自身的英語自主學習能力，最終使他們的英語知識水平更上一層樓。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟