摘 要：教育之路是一條漫長的探索之路，教師要不斷嘗試新途徑、新方法，使教學(xué)效率不斷提高，也使學(xué)生能更快地接受新知識(shí)，快速提高學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；高效性；教學(xué)效率

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯逃肥且粭l漫長的探索之路，我們要不斷嘗試新途徑、新方法，使我們的教學(xué)效率不斷提高，也使學(xué)生能更快地接受新知識(shí)，快速提高學(xué)習(xí)成績。高中生物教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，那么如何提高教學(xué)的高效性就顯得尤為重要。我們每節(jié)課只有45分鐘，那么如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)呢？怎樣提高生物教學(xué)的高效性呢？通過多年的教學(xué)實(shí)踐，使我有了很多收獲和感想，下面我就分幾個(gè)方面來談一談。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入

每節(jié)課的導(dǎo)入對(duì)于上好課至關(guān)重要，一個(gè)新穎的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果更好。例如，在講“食物鏈”這節(jié)課時(shí)，我用“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語，形象地把食物關(guān)系表述出來，加深了學(xué)生對(duì)食物鏈的理解，提高了課堂高效性。在講“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著蛋白質(zhì)”時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：利用幻燈片展示大頭娃娃圖片，學(xué)生會(huì)從圖片中發(fā)現(xiàn)這些孩子的頭很大，然后解釋這些孩子是由于吃劣質(zhì)奶粉營養(yǎng)不良所致，劣質(zhì)奶粉中蛋白質(zhì)的含量太低，進(jìn)而說明蛋白質(zhì)對(duì)于人體非常重要。利用如食品安全這樣的社會(huì)熱點(diǎn)問題導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

二、課堂教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

課堂教學(xué)多與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們加深對(duì)知識(shí)的理解，使他們感覺到所學(xué)到的并不是空洞的知識(shí)點(diǎn)，是有用的。我們應(yīng)該注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這也是當(dāng)前課程改革的重點(diǎn)。下面我來講述幾個(gè)教學(xué)中的例子。在講“有氧呼吸”時(shí)可以聯(lián)系生活中的一些例子。比如，在運(yùn)動(dòng)時(shí)提倡慢跑做有氧運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)花要松土促進(jìn)根部有氧呼吸等。在講述“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”時(shí)可以詢問學(xué)生早餐吃了什么，然后說明這些食物中糖類脂質(zhì)的存在，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課。在講血糖的來源與去向時(shí)可以聯(lián)系生活說明“為什么減肥的時(shí)候少吃米飯”？那是因?yàn)槊罪埖闹饕煞质翘?，吸收后轉(zhuǎn)化成血糖，血糖的去向其中一個(gè)就是可以轉(zhuǎn)化成脂肪等非糖物質(zhì)。

三、因材施教

中國古代教育家孔子的教學(xué)理念是我們的寶貴財(cái)富。尤其是我們對(duì)待成績差的學(xué)生，要具體問題具體分析，找出影響成績的原因，再針對(duì)不同的原因制訂相應(yīng)的對(duì)策。引起成績低的原因有很多，有的可能是分析問題的能力較差；有的可能是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的；有的可能自制能力差，管不住自己；還有的可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)障礙，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。所以，我們要制訂不同的對(duì)策，幫助他們解決這些問題。

四、概念圖的應(yīng)用

高中生物教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，知識(shí)點(diǎn)龐雜。如果不把這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，很容易遺忘。在這個(gè)時(shí)候，概念圖幫上了大忙。概念圖的應(yīng)用把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，捋順知識(shí)結(jié)構(gòu)。輔助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)，將知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加強(qiáng)了記憶，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的難度，還能幫助學(xué)生整理及遷移知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，更快地提高生物成績。

五、順口溜或口訣的運(yùn)用

對(duì)于一些需要硬性記憶的知識(shí)點(diǎn)，我們可以用順口溜或口訣來幫助記憶。這樣可以快速掌握，并且不易遺忘。尤其是生物教學(xué)，由于生物有很多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握，如果硬生生給他們，就容易記不下來，或記錯(cuò)。所以，教師幫助學(xué)生想辦法記憶顯得尤為重要。在講“減數(shù)分裂”時(shí)，學(xué)生對(duì)分裂期的知識(shí)點(diǎn)很容易記混，所以我給分裂期編了一首小詩：“仁膜消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，一分為二向兩級(jí)，兩消兩現(xiàn)建新壁?！睂W(xué)生很快就掌握了。一個(gè)不容易記住的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生再也沒有忘記。運(yùn)用此方法，提高了教學(xué)高效性。

六、講課不要脫離教材

往往我們在聽老師講課的時(shí)候，尤其是在用多媒體講課的時(shí)候，幻燈片一張一張地切換。聽著感覺講得很好，但是在課下，有的學(xué)生在書中卻找不到該掌握的知識(shí)。所以，我們在講課時(shí)，無論如何都不能脫離教材，要帶領(lǐng)學(xué)生在書本相關(guān)的地方畫一畫知識(shí)點(diǎn)。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候就知道什么地方重點(diǎn)掌握。

七、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)

每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是最重要的。我們在講課時(shí)必須抓住這一主要矛盾。在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，時(shí)間分配上要加大。做好一節(jié)課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)間的合理分配。對(duì)于重要的部分要詳細(xì)地講解。重點(diǎn)、難點(diǎn)的問題解決了，本節(jié)課的主要問題也就解決了。簡單的學(xué)生很容易掌握，這樣一節(jié)課的目的就達(dá)到了。

八、及時(shí)做題演練

及時(shí)做題演練可以加深記憶和理解，有些不容易記住的知識(shí)點(diǎn)，在做題的過程中能夠牢牢地記住。尤其是高中生物的學(xué)習(xí)，直接拿著書本背是非常不可取的，很多知識(shí)點(diǎn)我們在做題過程中自然而然就掌握了。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和感想，教育之路是一條不斷探索之路?！盁嵫ば挠依睿瑱憋L(fēng)沐雨作園丁”，讓我們努力探索新的教育教學(xué)方法和理念，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

參考文獻(xiàn)：

蔡勇.談如何提高高中生物教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2013（29）.

編輯 王團(tuán)蘭