摘 要：現(xiàn)今新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念中的主要目標(biāo)之一就是實(shí)現(xiàn)課堂的高效，而高效課堂不單單只是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念中的一個(gè)目標(biāo)，還是現(xiàn)代教育的理論條件，實(shí)現(xiàn)高效課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的人才。

關(guān)鍵詞：高效課堂；化學(xué)；構(gòu)建；措施

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只偏重于知識(shí)理論教學(xué)，對(duì)于素質(zhì)教育培養(yǎng)涉獵很少，因此在這種素質(zhì)教育有待提高的發(fā)展趨勢(shì)下，教師應(yīng)抓住眼前這個(gè)時(shí)機(jī)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，完善和改進(jìn)教育教學(xué)措施，構(gòu)建起有效的化學(xué)高效課堂，在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要勤于觀察，挖掘?qū)W生自身的特點(diǎn)，并將學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，與此同時(shí)，以科學(xué)的方法實(shí)施教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，從而提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、對(duì)化學(xué)高效課堂的認(rèn)識(shí)

課堂效率主要從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入的學(xué)習(xí)精力與得到的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行對(duì)比，以及教師在課堂教學(xué)中投入的教學(xué)精力與得到的教學(xué)成果進(jìn)行對(duì)比兩方面來(lái)體現(xiàn)。高效課堂的核心宗旨就是創(chuàng)造教學(xué)的高效益?，F(xiàn)今新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念中的主要目標(biāo)之一就是實(shí)現(xiàn)課堂的高效益，而高效課堂不單單只是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念中的一個(gè)目標(biāo)，還是現(xiàn)代教育的理論條件，實(shí)現(xiàn)高效課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的人才。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、耐心的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在化學(xué)課堂中能夠自主地思考與吸收新的知識(shí)，探索與嘗試新的學(xué)習(xí)技巧，提高自身的學(xué)習(xí)效率，與此同時(shí)，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)以及綜合能力，將學(xué)生打造成為國(guó)家迫切需要的人才。

二、如何構(gòu)建一堂高效化學(xué)課

1.理清教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向盤(pán)，是教師為了教學(xué)而進(jìn)行一切活動(dòng)的終極目標(biāo)。教師要在教學(xué)之前明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)。構(gòu)建化學(xué)高效課堂最主要的目的就是提高教學(xué)效率，因此，教師在構(gòu)建化學(xué)高效課堂時(shí)一定要明確教學(xué)目標(biāo)，這里的教學(xué)目標(biāo)不單單是一個(gè)抽象的提高教學(xué)效率的目標(biāo)，而是明確每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)甚至是每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，只有在明確目標(biāo)的前提下，教師才能梳理與明確化學(xué)課程的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。首先，教師可以提前備課，理清教學(xué)思路，提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的輔助設(shè)備和與之前重點(diǎn)化學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，從而使學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中完成溫故而知新的學(xué)習(xí)過(guò)程，將知識(shí)進(jìn)行掌握與鞏固。其次，教師還應(yīng)明確教學(xué)方式與授課過(guò)程，可將授課過(guò)程分為幾個(gè)方面進(jìn)行，為學(xué)生留出吸收知識(shí)的時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建化學(xué)高效課堂的教學(xué)目的。

2.選擇教學(xué)方法

首先，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，這種有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，完成學(xué)生溫故知新的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可將生活中與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題教學(xué)情境，使學(xué)生積極參與到回答問(wèn)題當(dāng)中，并將自身的知識(shí)加以運(yùn)用或嘗試進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高自身的實(shí)踐能力與思維能力。其次，進(jìn)行科學(xué)的師生互動(dòng)。師生互動(dòng)的最基本方式是課堂提問(wèn)，這種提問(wèn)的互動(dòng)方式，不僅能讓老師很直接地觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法，還可以使學(xué)生在和老師愉快的互動(dòng)中拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而建立和諧的師生關(guān)系，并且互動(dòng)所營(yíng)造的活躍課堂氣氛，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中不單只有化學(xué)知識(shí)教學(xué)，還有一個(gè)很重要的，那就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，構(gòu)建化學(xué)高效課堂必須注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識(shí)的重要途徑。因此在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的直觀性和形象性對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然科學(xué)和科學(xué)現(xiàn)象都有著極其重要的幫助作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中深刻記憶理論知識(shí)，也能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)分析課程內(nèi)容，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在構(gòu)建一堂高效的化學(xué)課程時(shí)，老師可以讓學(xué)生憑借自身所學(xué)與課程要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和詳細(xì)步驟，并能夠自主地完成實(shí)驗(yàn)，觀察與分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中享受成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的獨(dú)特魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

構(gòu)建一堂化學(xué)高效課，不僅能實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率與水平的教學(xué)目標(biāo)，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為國(guó)家所需提供源源不斷的人才。

參考文獻(xiàn)：

徐雪梅.漫談初中化學(xué)課堂教學(xué)策略[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（16）.

編輯 張珍珍