摘 要：為了讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)好物理這門課，教師必須實(shí)施有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要明確自己的任務(wù)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，動(dòng)員學(xué)生參與到教學(xué)中。只有這樣，才能提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性；策略

物理課是理科中較難理解的一門學(xué)科，初中剛增加這門課時(shí)便把學(xué)生難住了，尤其是女生。高中后，物理依舊是老樣子，依舊那么折磨人。但是，這并不是說(shuō)物理學(xué)習(xí)沒(méi)有辦法可依，學(xué)好物理最好的辦法莫過(guò)于實(shí)驗(yàn)了。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，對(duì)物理理論有了一定的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)該理論的理解，而不至于以后在一些理論方面出現(xiàn)混淆的情況。為了讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)好物理這門課，我們必須實(shí)施有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。下面，本文將從教師方面來(lái)論證如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，希望能為以后的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予一定的幫助。

一、教師要明確自己的教學(xué)任務(wù)

作為物理老師，不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地闡釋理論知識(shí)，更不應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)做可有可無(wú)的自習(xí)課。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變態(tài)度，高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，更新自己的知識(shí)，以便更好地教學(xué)，更好地提高學(xué)生的物理成績(jī)。關(guān)于教師的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

1.提高學(xué)生的自我動(dòng)手能力

開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的一個(gè)明顯目的就是要提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智力。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其他課程的不同之處在于它為學(xué)生提供了豐富的感性材料，通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)，可以把這些感性材料轉(zhuǎn)化成理性知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生真切地理解那些復(fù)雜的理論知識(shí)。這樣的活動(dòng)在一定程度上還可以改變高中生的做事態(tài)度，為他們以后走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能開發(fā)他們的大腦。所以，物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順理成章也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師明確了這個(gè)目標(biāo)后，就應(yīng)該觀察學(xué)生的言行，并且要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要以課本為基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力以及心理發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)具有可行性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教師的指引讓學(xué)生積極地參與其中，在自己全身心地實(shí)際操作之后，從中獲得極大的興趣之后，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)便能潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與以上幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)相比，這個(gè)目標(biāo)的持久性更強(qiáng)。因?yàn)閯?chuàng)新思維不僅適用于學(xué)習(xí)，而且生活的各個(gè)方面都離不開它。有了創(chuàng)新思維，高中生不論是在日后的生活中，又或是在工作中都會(huì)有多種不同的選擇，可能正是這些不同的選擇會(huì)給他們的生活帶來(lái)別樣的天地。

二、教師要改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師使用的是講授法、演示法，學(xué)生僅僅是聽(tīng)眾，是旁觀者。在這種情況下，學(xué)生是不可能積極地參與其中的，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不可能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。所以，高中物理教師切不可重蹈覆轍，而應(yīng)該采用練習(xí)法和實(shí)驗(yàn)法。所謂練習(xí)法，就是在老師演示操作后，學(xué)生自己操作。這種方法能直接提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使用這種方法能較容易地達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)跟練習(xí)法是異曲同工的，也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手。作為一名當(dāng)事人，我深刻地認(rèn)識(shí)到如果教師改進(jìn)了教學(xué)方法，會(huì)極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教師要?jiǎng)訂T學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)

教學(xué)活動(dòng)是由教與學(xué)兩個(gè)過(guò)程組成的，如果單是教師苦口婆心地傳授，沒(méi)有學(xué)生的配合也就稱不上是所謂的教學(xué)。所以，教師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該動(dòng)員學(xué)生，讓他們參與其中。

教師首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要影響，然后通過(guò)各種辦法激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，才能學(xué)好物理。其次，物理老師要耐心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不能因?yàn)樽约旱臒┰昃蜎_學(xué)生發(fā)脾氣，更不能嘲笑動(dòng)手能力差、想努力提高自己的能力但缺乏自信心的學(xué)生。對(duì)于這樣的學(xué)生，物理教師要有極大的熱情，還應(yīng)該有高度的警惕，才能使他們滿心歡喜地參與到你的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

現(xiàn)在，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在社會(huì)中頗受人們的青睞。而對(duì)于如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該深入思考。作為一名高中物理老師，我覺(jué)得應(yīng)該從教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法和動(dòng)員學(xué)生方面著手。三者缺一不可，只有從這三個(gè)方面一直堅(jiān)持下去，我們?cè)诟咧械奈锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中才會(huì)有更大的改進(jìn)。

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編輯 張珍珍