摘 要：在高三地理教學中，老師想方設法地改革創(chuàng)新，想要發(fā)揮課堂教學的最大有效性。在此背景下，微課教學應運而生，它在高三地理課堂上的應用已成為一種趨勢，并受到廣大師生的一致喜愛。因為微課教學可以很好地結(jié)合地理學科的特點，讓學生愛上地理課，讓他們能在課堂上學到知識，從而實現(xiàn)地理教學的高效性。

關鍵詞：微課；地理教學；應用；有效性

微課是指基于教學設計思想，使用多媒體技術(shù)在大約五分鐘以內(nèi)就某一個知識點進行針對性講解的一段視頻。這對高中生來說是一種新型的教學模式，與傳統(tǒng)授課方式有著極大的不同。將微課應用在高三地理教學中，可以起到非常好的效果，能改變學生對地理學科一些不好的認知，激發(fā)他們的學習興趣，真正學好這門課。微課在高三地理教學中的應用能發(fā)揮有效性，實現(xiàn)其最大的教學價值。

一、在高三地理教學中應用微課教學的意義

微課教學與中國的傳統(tǒng)教學模式存在很大的差別、傳統(tǒng)授課方式是一對多，即一個老師面對多個學生，更為看重的是老師的教授；而微課是模擬一對一的教學情景，類似于一對一的輔導，注重學生的學。這種差異性也就決定了兩者所起的教學效果不同。對于高三地理而言，應用微課教學可以發(fā)揮更好的效果，畢竟高三學生扛著高考的巨大壓力，面對繁重的課程作業(yè)，早已是身心俱疲，這時候的課堂對他們來說，是真的沒有太大興趣。但若是進行改革，以微課的形式授課，這種新的體驗會給人眼前一亮的感覺，激發(fā)學生內(nèi)心深處最原始的學習欲望。如此一來，地理學習對于高三學生也就不再是頭疼的問題，能發(fā)揮教學的有效性，實現(xiàn)高三地理教學的最大效果。

二、微課在高三地理教學中有效性應用的策略

1.制訂學習目標，明確微課教學的目的

微課教學屬于一種新型的教學模式，對高三學生來說是新鮮而有趣的，他們對千篇一律的枯燥課堂已經(jīng)提不起興趣，微課的出現(xiàn)無疑是給了他們一種新的刺激。老師必須要在一開始就給學生制訂學習目標，要讓他們知道這節(jié)課要掌握哪些東西，明確微課教學的目的是學習，而非放松。只有給學生確定的目標，以微課作為教學手段，才能發(fā)揮它的意義。例如，在人教版高三地理教學中會學到“荒漠化的防治”，在這節(jié)課的微課視頻中，肯定會出現(xiàn)很多沙漠照片，吸引學生的眼球。而老師則必須要在最初就告訴大家這節(jié)課的學習目標是荒漠化的防治措施，要讓學生知道重心在哪兒，有了目標，他們才會抓住主心骨，不至于迷失方向，這樣才能在高三地理教學中有效應用微課教學。

2.發(fā)揮集體作用，提高教師教育技術(shù)能力

微課是科學而嚴謹?shù)模€不像傳統(tǒng)授課那樣，老師可以根據(jù)課堂氛圍和學生的實際表現(xiàn)臨場發(fā)揮，及時解決教學過程中可能出現(xiàn)的某些問題，適應學生的知識掌握情況。所以，必須要發(fā)揮集體作用，老師們通力合作，將所有人的豐富資源和實踐經(jīng)驗都歸納到一起，發(fā)現(xiàn)彼此微課中的優(yōu)缺點，取人之長，補己之短，提高教師教育技術(shù)能力。例如，人教版高三地理教學中有一課是“森林的開發(fā)和保護”，這是地理學科中一個關鍵問題，老師對這一內(nèi)容的看法和觀點也是各異，要想制作好這節(jié)課的微課視頻，就必須集思廣益，把老師的智慧綜合到一起，盡量做到盡善盡美，給予學生最好的微課。這樣一來，發(fā)揮了集體作用，能使微課在高三地理教學中得到有效應用。

3.建立微課資源庫，完善高三地理微課教學

在高三地理教學中應用微課教學的不止是某一所學校、某一個老師，這種廣受推崇的新型模式為很多地理老師喜愛。每個老師都有自己獨特的授課方式，他們身上的優(yōu)點也不盡相同，而這些優(yōu)勢都會體現(xiàn)在微課教材中，他們會窮盡自己所學，努力把微課視頻制作好，以幫助學生學到更多的知識。所以，就應該把這些好的微課資源整合到一起，建立微課資源庫，容納百家之長，完善高三地理微課教學。有了充足的資源，在實際課堂上，老師可利用、借鑒得更多，學生看到的也更為豐富。例如，人教版高三地理教學中會學到“區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展”，關于這節(jié)課的微課視頻不少，最正確的做法就是將它們整合到一起，放到數(shù)據(jù)平臺上，充實地理微課教學課堂。只要做到了這點，學生在需要的時候就能有一個完善的微課資源庫，讓微課在高三地理教學中能被更好地應用。

微課在高三地理教學中的有效應用，對于學生來說是一個福音，能幫助他們更好地學習。具體來說，要制訂學習目標，明確微課教學的目的；發(fā)揮集體作用，提高教師教育技術(shù)能力；建立微課資源庫，完善高三地理微課教學。通過采取合理策略有效應用微課教學，提高學生的學習成績，幫助他們踏上另一座高峰。

參考文獻：

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編輯 李琴芳