摘 要：隨著全球經濟一體化的深入，世界越來越成為一個整體，作為世界通用語言，英語在世界文化交流以及經濟貿易中的作用日益突出，一時間社會各界就高考英語改革方案掀起了討論的熱潮。以現階段我國高中英語教學的現狀為基礎，分析高中生英語聽力訓練的問題及對策。

關鍵詞：高中英語；聽力訓練；學習興趣；科技裝備

在改革開放不斷深入的今天，英語的重要性毋庸置疑。隨著對外開放的深入，我國逐步加速與國際接軌的進程，對于人們的英語能力提出了更高的要求。同時《普通高中英語課程標準》得到進一步的貫徹和實施，對于學生的聽說讀寫能力也有了更高的要求，然而高中英語聽力教學卻不容樂觀，如發(fā)音不標準、聽力訓練缺失等。本文分析了高中英語聽力教學過程中出現的許多問題，并就這些問題提出相應的對策。

一、現階段高中英語聽力訓練存在的問題

英語是高中階段一門重要的課程，英語學習對高中生的升學乃至今后的職業(yè)生涯具有重要的影響，在我國加入世貿組織以后，我國的經濟作為世界經濟的一部分，英語成為我國在國外貿易中的交流工具，起著橋梁作用。學好英語、掌握英語的基本聽說技能是現階段各學校對學生的基本要求。但是由于高中學校的工作重點在于提高學校升學率，加上應試教育的負面影響，學生對英語的學習只注重成績的提高，忽視了英語的實用功能。多數學生能考高分，但難以用英語流利地交流，而聽力又是與人順利交流的前提，因此，為了提高高中學生的交際能力，必須改變原有的教學模式，首先要弄清現階段英語聽力教學中存在的問題。

1.學生學習動力不足

眾所周知，英語的學習需要較強的學習動機，從目前高中英語學習的情況來看，多數男生存在英語學習基礎薄弱的問題，尤其是英語聽力。如果學生的學習動力不足，僅僅依靠課堂部分時間來接受英語聽力訓練，那是遠遠不夠的。因此，提高學生學習英語的興趣是學好英語的基本條件，但是某些地區(qū)的學生對英語提不起興趣，對英語的重要性沒有正確的認識，甚至存在畏難的心理，口語表達過程中容易緊張，開口說英語會語無倫次，因此越是害怕和緊張就越不敢發(fā)言，久而久之，英語口語水平自然無法提升。口語能力較弱，英語語感較差，在進行聽力訓練的時候就容易遇到障礙。

2.部分教師口語能力較差

首先，在我國中西部，尤其是偏遠地區(qū)的中學，由于師資力量的匱乏，許多英語教師的專業(yè)水平不高，加上練習英語聽力的設備不完善，影響了學生的英語聽力訓練，并且高中課程繁多，教師存在重讀寫、輕聽說的觀念，不能充分調動學生學習英語的積極性，僅僅采用“滿堂灌”的教學方式教學。其次，在英語課堂上，大多數英語教師都不重視運用現代化的教學設備來改變教學方式，不能運用新的教學理念來指導課堂教學，這樣會使學生感到厭煩，而且課堂時間有限，教師會利用較多的時間講解英語知識點，關于聽力方面的訓練，大都放在課余時間，讓學生自行練習。

二、提高高中生英語聽力的對策分析

1.提高學生學習英語的興趣

學習興趣是學習英語的動力，教師在備課的時候除了鉆研教材外，還應該結合學生的個性心理特點，這對于提高英語教學效果具有重要的意義。對于基礎薄弱的學生，英語聽力訓練應該從簡單的基礎知識入手，重要的是讓他們樹立學習英語的信心，可以通過多媒體的圖文并茂引起學生的學習興趣，比如，讓學生觀看英語影片，并用英語寫下觀后感。而對于基礎知識較好的學生，重要的是進一步挖掘他們的潛能，逐步加深他們對英語知識的理解。

2.運用技術設備幫助學生正確發(fā)音

對于中式英語這一現象，是學生在初中階段練習發(fā)音時喜歡標注中文來練習，久而久之便與標準的英語發(fā)音相背離，這也影響到同步的聽力練習。因此，針對這種情況，教師要借助技術手段，通過錄音帶等幫助學生提高英語讀音的標準程度，從而提高英語聽力。

綜上所述，英語學習是一個長期的過程，只有打好英語學習的基礎，才能在日后的學習中逐漸進步，針對目前高中英語聽力學習中存在的許多問題，每一個學生都應該正確地認識，并通過教師的幫助和自身的努力解決。高中英語聽力教學任重而道遠，需要學校的大力支持，教師的循循善誘，學生的持之以恒。任何事物的發(fā)展都是一個循序漸進的過程，高中英語聽力教學中的確存在一些不容忽視的問題，但是如果能夠合理地解決這些問題，相信會有更多的學生熱愛這門課程，英語聽力也會有所改善。

參考文獻：

張谷芬.高中生英語聽力困難分析與對策初探[D].華中師范大學，2013.

編輯 李建軍